大学英语精读

摘要： 文章以Engestr?m提出的单一系统活动三角理论模型作为指导,立足独立学院大学英语精读课堂教学实践,试图构建五种符合独立学院大学英语精读课堂的小组互动活动模式:小组生问师答模式、小组段落讲解模式、小组思维导图总结模式、小组话题讨论拓展模式和小组作文写作运用模式。经由一学期的教学实践及课程问卷调查发现,这些教学模式不仅有效提高了学生的课堂参与度、激发了学生的学习潜力及兴趣,而且转变了教师教学模式--由以教师为中心的传统精读课程讲解的“一言堂”模式转变成以学生为中心的“探究型”模式。

摘要： 外语教学与测试的关系紧密,文化测试是外语教学的重要组成部分,外语教学应把文化和测试结合起来,加强文化教学点、文化测试点和文化测试题型三者的联系.词义辨析、构词法的教学点证实文化教学与文化测试的语义融合度非常高;文章结构大意、翻译练习的教学点证实文化教学与文化测试的语篇融合度也很高;而中外名人介绍与对比、《独立宣言》内容简介的教学点证实文化教学与文化测试的文化背景知识融合度很低,甚至没有融合.外语教师需调整教学中文化教学和文化测试的比例,使教学、测试融为一体,让文化因素有效地渗透在教学和测试当中,提升课程的教学效果.

摘要： 随着国家对大学课程思政的要求不断深入,大学英语专业课程中的课程思政也随着教育改革逐渐加强,作者根据教学实践总结出大学英语精读课与课程思政教育在课堂中有机结合具体应用的3R理论,应将课程思政融入大学英语精读教学的每一个环节,时时育人,刻刻树德。

摘要： 一、混合式教学模式随着教育信息化的深入传统教学方式与数字化教学相互融合,优势互补,混合式教学模式应运而生。二、混合式教学模式在大学英语精读教学中的应用(一)大学英语精读教学模式面临的问题。学习氛围严肃而效率不高,不能达到素质教育的要求,也无法满足现代社会对当代大学生的实际知识与能力的全方位的高要求。

摘要： 本文主要探索基于"对分"的大学英语精读课程中教学模式.经过实践发现"对分"对实大学英语精读教学有一定的促进和提高.

摘要： 精读课程是大学英语的教学重点之一,微课顺应时代的发展提供了新的教学模式,也为大学英语精读课程教学改革提供了思路,本文就微课在大学精读教学中的设计及应用提出了建议,以供参考。学习英语有精读和泛读两种方法,泛读只需要了解文章的大致意思,精读的难度较大,要求学生能将文章中的每一个单词都弄懂,可以进行文章背诵,学会分析每一个句子的结构,对文章的深入内容进行理解和总结。英语精读是我国国内院校尤其是外国语学院的必修科目。

摘要： 本发明涉及英语教学技术领域，具体涉及一种大学英语教学用英语听力训练装置，包括横杆、音箱、挡板和竖壳，横杆的前方轴向设有滑槽，滑槽中滑动安装有滑块，面板的背面上垂直安装限位条，滑块正对于限位条处设有限位槽，限位条滑动安装于限位槽中，面板的两端均凸出形成第一定位部，竖壳垂直安装于横杆的底面上，竖壳内部设有推动块，竖壳内部的两侧均垂直设有定位槽，竖壳的底面上安装有拉动推动块上下移动的收卷机构。本发明结构简单，远近的学生都能清晰的听到英语听力，保证训练质量，且在音箱移至左侧后，能被挡板罩住，避免了灰尘的进入，有利于保证扩音器本体的使用稳定性，而移动到后侧后，面板能顺着限位槽向下掉落，大大的安装和拆卸。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种英语精读背诵提示书架，包括支架，支架的左端和右端均设置有卡槽，支架的后端设置有方便阅读书籍的让位槽，支架的前端设置有用于放置提示背诵内容的第一提示槽和用于放置提示背诵大纲的第二提示槽，并且第一提示槽和第二提示槽的前部分别设置有第一盖板和第二盖板，并且第一盖板和第二盖板的顶端和第一提示槽和第二提示槽的上部内壁可转动连接，支架的底部设置有旋转架，旋转架的前端设置有凹槽，并且旋转架的左端和右端分别和支架的左端和右端可转动连接，旋转架的中部设置有“T”型连接板，并且“T”型连接板的后端和旋转架的中部可转动连接，其提高了学生学习英语的效率，实用性较高。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，尤其为一种大学英语教学用英语听力训练装置，包括骨架，所述骨架底部安装有第一调节器，所述第一调节器底部设置有伸缩架，所述伸缩架顶端安装有耳套，所述第一调节器尾部安装有固定环，所述骨架表面设置有LED夜灯，所述骨架顶部安装有第二调节器，所述第二调节器顶部安装有装置主机，所述第二调节器背部设置有USB接口和充电口；本实用新型的大学英语教学用英语听力训练装置，利用第一调节器和第二调节器可很方便的将训练装置调整为适合使用者佩戴的尺寸，利用固定环和弹簧伸缩片可使装置与使用者的脑部牢牢贴合并固定，利用LED夜灯能在夜间光源不足的地区对周围的人产生警示，保护了使用者的人身安全。

摘要： 本实用新型涉及英语教学领域，尤其涉及一种大学英语教学用英语听力训练装置，包括主体与固定螺丝，主体前端设置有显示屏，显示屏一侧设置有控制按钮，显示屏上端设置有USB接口，USB接口上端设置有铰链，铰链一端连接有防护壳，主体两端连接有伸缩杆，伸缩杆一端连接有音响，主体上端连接有连接块，连接块通过固定螺丝连接有把手，主体下端连接有支撑柱，支撑柱下端连接有防滑垫，该一种大学英语教学用英语听力训练装置，通过设置了伸缩杆，使得在需要使用时，可以将两侧的音响进行抽出，避免了声源单一，扩大的声音范围，防止后面的同学听不清，影响英语听力的训练，通过设置了防护盒，可对USB接口进行保护，防止USB接口进水从而导致损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学专用英语听力训练装置，包括墙体，所述墙体正表面的顶部固定安装有传动箱，所述墙体的正表面且位于传动箱的底部设置有扬声器，所述扬声器的左右两侧均开设有插槽。本实用新型通过伺服电机的输出端带动主动齿轮转动，主动齿轮通过齿牙啮合的作用带动从动齿轮转动，从动齿轮带动正反螺纹杆转动，正反螺纹杆带动螺纹套向外侧移动，螺纹套带动滑板沿滑槽的内腔向外侧滑动，滑板带动固定杆和连接板向外侧移动，连接板通过连接杆带动插杆向外侧移动并离开插槽的内腔中，对扬声器解除限位，然后人们向外侧拉动扬声器带动卡块离开卡槽的内腔中，即可完成拆卸。

摘要： 本实用新型公开了大学英语教学用英语听力训练装置，包括桌面和支撑框，所述支撑框位于桌面上方，且支撑框下侧壁与桌面之间通过位置对称的电动伸缩杆固定连接，所述支撑框内转动连接有转杆，且支撑框一侧外壁固定设置有与转杆轴线重合的固定筒，所述转杆一端向外贯穿支撑框插入固定筒内，所述支撑框与转杆连接处设置有匹配的轴承，所述转杆上固定套设有圆齿轮，所述固定筒内设置有与圆齿轮啮合的弧形齿条。本实用新型根据使用者的身高、坐姿相应的调整听力播放器的高度和俯仰角度，确保使用者能够清楚的听到英语发音,并看清字母的正确书写格式与含义,下课后，可以将听力播放器拆卸下来，加强训练效果。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语教学用英语听力训练装置，涉及教学用具领域，包括主体、角度调节结构、升降结构，所述主体的内壁设置有显示屏；其中，所述角度调节结构包括有位于显示屏一端外壁的转动块，所述角度调节结构还包括有位于显示屏一侧外壁中心位置处的连接块。本实用新型通过设置了角度调节结构，通过给予推杆推力，推杆将在外力作用下移动，推杆移动将带动与其一侧转动连接的连杆移动，连杆移动将给予连接块压力，连接块受到外界压力将给予显示屏压力，此时显示屏将在外界压力下沿着转动块转动，直到转动至需要的位置时，再将推杆置于一个与其外壁相匹配的限位槽内，使显示屏固定在需要的位置，达到了对显示屏进行角度调节的目的。

摘要： 本实用新型公开一种大学英语精读用背诵提示书架，包括：底座，可以使装置可以稳定摆放，所述底座内部设置有支杆，且支杆可以对装置的相关零件进行支撑，所述支杆一侧设置有提示架，所述提示架一侧开设有放置槽，且放置槽可以用来放置英语精读背诵用卡片。该大学英语精读用背诵提示书架，拉动卡勾可以沿转轴表面进行转动，卡勾转动后可以拉动支杆，支杆受到拉力可以带动旋转块在旋转槽内部转动，方便对装置进行折叠，螺纹杆在内螺纹管内部转动可以通过轴承带动提示架纵向运动，方便调节提示架的高度，英语卡片运动至夹板右侧时，此时第二弹簧条通过套筒拉动夹板向右运动，这样夹板可以对英语卡片进行挤压，方便对英语卡片进行夹持。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种大学英语精读用背诵提示书架，包括防护板，所述防护板的一侧开设有卡槽，并且卡槽的内部设置有智能平板，所述智能平板的正面嵌设有显示屏，并且智能平板的内部设置有中央处理器，所述中央处理器的输出端与录入模块的输入端连接，中央处理器的输出端与存储模块的输入端连接。本实用新型通过图像录入单元的可将课本上需要背诵的课文录入智能平板，通过语音录入模块对背诵时的语音进行录入，通过分析对比模块将录入的背诵语音进行处理，并与录入的课文数据进行对比分析，可在发生背诵错漏时通过输出模块进行提醒提示，可有效辅助学习人员进行背诵，相比翻看查阅可提高背诵效率。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语精读用背诵提示书架，包括底板，所述底板的上表面固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接有工作板，所述工作板的外表面开设有放置槽，所述工作板的外表面固定连接有连接片，所述连接片的外表面固定连接有转动轴，所述转动轴的内部活动连接有转动杆，所述转动杆的外表面固定连接有挡板，所述转动杆的外表面固定连接有连接盘。该大学英语精读用背诵提示书架，通过放置槽的设置，需要进行提示时，转动挡板，对其进行查看和提示，同时扭力弹簧进行蓄力，查看完成后，松开挡板，扭力弹簧释放蓄能，挡板复位，并且通过磁铁和铁块的设置，使得其贴合的更加方便，从而达到了方便使用的目的。