语言教学

摘要： 语言是幼儿学习知识、认识世界的主要工具.语言教学是幼儿教育的重要组成部分,可助力幼儿语言能力的发展,助力幼儿全面健康成长.目前,幼儿园语言教学活动存在教学方式单一、不符合幼儿实际情况、脱离生活等问题.对此,在教学中,教师要积极优化语言环境,使幼儿愿意进行语言表达;引入游戏活动,使幼儿想要进行语言表达;借助情境展示,使幼儿喜欢进行语言表达;开展表演活动,使幼儿有机会进行语言表达;借助家园合力,使幼儿敢于进行语言表达.

摘要： 随着社会的不断发展,信息技术与教学有机融合已经成为一种普遍的教育现象,在学前教育阶段,为提高幼儿语言学习能力,教师可以运用现代技术对幼儿开展教学,以此激发幼儿的语言学习兴趣,提高语言教学效率.本文就此展开论述.

摘要： 语言能力是在运用的过程中发展起来的,而游戏是幼儿探索世界的主要方式.在幼儿园语言教学中,教师可将教学内容与游戏活动有机整合,为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围.目前,幼儿园语言教学游戏化存在教师缺乏正确的游戏化教学理念、游戏程式化严重、过度重视游戏秩序与纪律等情况.基于此,教师在具体教学中要创新游戏化教学理念、适当开展游戏,更新游戏方式、引导幼儿自主参与,尊重关注幼儿、指导其开展游戏,借助生活元素、提升幼儿理解表达能力,合理设置情境、活跃活动氛围,充分运用游戏资源、引导幼儿观察思考,设计表演游戏、激发幼儿兴趣.

摘要： 幼儿时期是儿童语言发展的重要时期,在幼儿园的教学中要能对儿童进行好的语言教学,让其可以得到好的语言能力,达到想说、能说、敢说的语言教学目标。游戏是幼儿最为喜爱的一种活动,而游戏教学也是现今幼儿园展开教学的重要方式。因此本文就以幼儿园大班语言教学中游戏运用的问题与对策为关键点展开相关的探究,

摘要： 幼儿园作为一个人成长与各项能力发展的关键时期,需要奠定坚实的基础,形成良好的学习习惯及品德,树立正确的价值观念。语言作为人与人交流的最基本的工具,也是幼儿在学习过程中最基础的部分,通过语言教学帮助幼儿提升口语表达能力,养成正确的逻辑思维,通过语言发挥自身情感价值,掌握基本的社交意识与能力。

摘要： 幼儿阶段是语言系统形成的关键阶段。在幼儿园语言教学中,教师要从幼儿自身特点及成长需要出发,结合多种情境创设,营造语言表达氛围,引导幼儿在听、说、读、动的过程中锻炼语言能力。要创设故事教学情境,培养幼儿语言表达能力;创设游戏教学情境,锻炼幼儿语言组织能力;创设角色扮演情境,提高幼儿语言理解能力;创设问题教学情境,增强幼儿语言沟通能力;创设音乐教学情境,提高幼儿语言情感能力;创设生活实践情境,丰富幼儿语言表达环境。

摘要： 语言教学是幼小衔接教学中重要的组成部分,能使幼儿顺利完成幼儿园到小学的过渡,掌握相应能力,同时对幼儿后续发展有着十分重要的现实意义。幼儿园教师必须明确教学与语言之间的关系,并了解一年级与幼儿园存在的不同,制定出相应的教学方案,缩小学生之间的差异。在日常生活中要注重语言渗透,不断丰富教学形式,培养幼儿良好的学习习惯,逐步增强幼儿的综合素质和语言运用能力。

摘要： 幼儿阅读兴趣的培养有助于幼儿智力的发展,也促进教师语言教学效果的提升。幼儿的阅读能力也是社会讨论的热点话题。文章从幼儿阅读兴趣的激发与培养、阅读能力的养成以及营造良好的阅读氛围和阅读机会等方面进行探究,以期幼儿能在良好的环境中,热爱阅读,懂得阅读,从阅读中受益。

摘要： 语言是人们在日常生活和工作学习当中用来交流最为基本的工具,幼儿园阶段的幼儿正处在语言学习的黄金时期,在这一阶段的语言学习甚至会影响到幼儿今后的学习生活,因此,幼儿园教师需要高度重视幼儿语言教学。

摘要： 语言教学活动关系到幼儿语言能力的培养与提升,还关系到幼儿个体的全面发展。但从目前情况来看,幼儿语言教学活动中还存在一些问题,诸如语言教学活动方式单一、语言教学"小学化"倾向严重等。鉴于此,本文就幼儿语言教学活动中存在的问题及如何有效提问作一探讨。

摘要： 幼儿园作为幼儿教育学习的启蒙阶段,并且幼儿园是幼儿语言发育以及幼儿思维发展的重要阶段,教师在语言教学活动中应当注重教学方式,可以通过各式各样的语言活动来提高幼儿的语言能力,采用提问和游戏中学习的方式来激发幼儿学习的热情,避免传统的死板教学,引起幼儿对学习的排斥.所以在幼儿园语言教学活动中,教师应当要设计科学合理的课堂内容,重视提问互动,营造浓厚的学习氛围,维持幼儿的学习兴趣.本文通过对幼儿园语言教学活动中教师有效提问策略进行了具体的分析,希望对相关工作者有所帮助.

摘要： 在义务教育阶段的语文课程标准中,明确了语文学科是工具性和人文性的统一.语文教学中包括语言教学和文学教学、知识教学教学等任务。在语文教学过程中,一方面思想教育、文学教学和知识教学都以语言教学为基础和核心,因语言教学的进行而进行,随语言教学的完成而完成,因此都处于从属地位.语言教学与其他教学之间的关系不是并列的,而是主从的关系.另一方面，其他教学都与语言教学紧密结合在一起，为语言教学提供了所要表达的思想意义、艺术形式和知识内容，并具有各自的教学任务。思想教育随着语言教学对学生的思想感情起熏陶感染、潜移默化的作用，并能增强语言表达的思想性;文学教学通过优美语言和各种艺术形象使学生受到美育，培养对艺术的鉴赏能力，并能增强语言表达的生动性;知识教学有助于扩大眼界，活跃思维，增长知识，并能充实语言表达的知识内容。

摘要： 根据新纲要精神,5～6岁幼儿的语言教学活动,主要应侧重对幼儿倾听,表达,文学欣赏和早期阅读能力的培养,同时结合其他活动的进行使幼儿的各方面的综合技能同步提高，应创设良好宽松的语言活动环境和氛围，采取多种方法整合的教学方法和教育方法，运用先进的科学教育手段。

摘要： 本文分析了聋生母语(汉语)获得方式的特点,就语言教学模式的内容、原则和方法进行了探讨.从聋生的生理特点和心理特征出发,遵循汉语语言学的相关规律,借鉴儿童语言学的研究成果,提出了聋生的第二信号系统的核心是以文字为载体,附有个体语音表象,传达汉语基础的口语词汇语义的书面语系统.并初探了以习得为中心的语言教学模式,以帮助聋生获得母语,提高教学效率.

摘要： 以日本孔子学院的文化传播为背景,调查近两年内孔院举办的文化活动和所开展的文化课程,围绕语言教学和文化活动的关系,在分析孔院文化活动特点的基础上,系统阐述日本孔子学院文化活动存在的优点和不足,从创新文化内容,打造文化品牌;语言和文化相结合,注重课堂中语言文化因素的引导;提高受众范围,利用多媒体,加强文化宣传力度;举办专题性、有代表性、有时代特色的文化活动,提高文化影响力等四个方面提出个人建议,旨在为推动中国和日本的文化传播与发展提供依据和借鉴.

摘要： 只有对国民进行素质教育才能开发人类在各领域的能力和生产力,进而促进一个国家的发展.任何国家要实现这一目标,都要有良好的教育政策和规划,才能创造一个适当的环境来广泛开展语言教育创新,而尼日利亚语言教育面临的诸多挑战则是语言教育缺乏创新的结果.目前，全球语言教学新趋势至少可以从以下两个方面来作不同的认知:多媒体语言教学方法和个人语言教学方法。多媒体语言教学方法包括视频会议、数字文本和电子书、基于数字游戏的学习、视听材料和思维导图;个人语言教学方法包括幽默和自测测试。观察到了上述有效促进语言教学的创新方法都是面向计算机技术的，它们必须和计算机结合在一起。而尼日利亚的现状是，目前很多老师都不会使用电脑。造成这种状况的原因是，教师缺乏必要的培训，也缺乏对自身知识的不断更新，同时缺乏政府提供的激励措施和先进设备。提出的解决办法是，增加教育投入、招聘新老师和尽量留住现有师资。

摘要： 作为一个非政府组织,人们的目的是促进教育的发展,并和其他合作者共同创造有效的教学方法.希望借助多媒体学习等吸引和方便更多的语言学习者,特别是年轻人能借助手机随时参与学习.他们能自定主题,免费试用具有兼容性的各类课程,其渐进式的课文编排和开放便捷的学习技术环境有助于提高学习效率.这一自主学习和参与学习相结合的大众教育模式在自主学习传播、资源共享、多样化主题适合所有不同程度学习者、完全免费等方面具有明显优势.

摘要： 阅读是幼儿学习语言与了解更多事物的重要途径,在幼儿园教学中,幼儿教师要重视对于幼儿阅读能力的培养,帮助幼儿形成良好的阅读习惯,经常在园内组织阅读活动,让幼儿对阅读充满兴趣.本文首先分析了当前幼儿阅读的现状,其次研究了幼儿园教学中促进和提高幼儿阅读能力的策略.

摘要： 阅读是幼儿学习语言与了解更多事物的重要途径,在幼儿园教学中,幼儿教师要重视对于幼儿阅读能力的培养,帮助幼儿形成良好的阅读习惯,经常在园内组织阅读活动,让幼儿对阅读充满兴趣.本文首先分析了当前幼儿阅读的现状,其次研究了幼儿园教学中促进和提高幼儿阅读能力的策略.

摘要： 阅读是幼儿学习语言与了解更多事物的重要途径,在幼儿园教学中,幼儿教师要重视对于幼儿阅读能力的培养,帮助幼儿形成良好的阅读习惯,经常在园内组织阅读活动,让幼儿对阅读充满兴趣.本文首先分析了当前幼儿阅读的现状,其次研究了幼儿园教学中促进和提高幼儿阅读能力的策略.

摘要： 本发明公开了一种基于多语言教学的智能型互动教学设备，一种基于多语言教学的智能型互动教学设备，包括教学机主机及教学分机，所述教学主机包括可旋转的机罩及连接机罩的旋转装置，所述教学主机内还包括摄像模组、第一智能模组及语言模组，所述教学分机包括固定架及书写板，所述书写板包括一触控显示屏，所述固定架上架设有多媒体投影装置及连接书写板的第二智能模组。本发明将多种语言结合在一起供学习者学习，并采用智能式互动使教学设备更具有人性化，实现互通交流功能的同时，还提高了学习效率。

摘要： 本发明公开了一种基于汉语言教学的旅游管理教学辅助系统，涉及教学用品领域，解决了多媒体银幕遮挡黑板及黑板反光的问题，其技术要点是：包括黑板支架、黑板组件、微型投影仪和平板电脑件，所述黑板支架通过黑板固定架固定墙体，黑板组件设在黑板支架中间，所述微型投影仪和平板电脑电性连接，黑板组件为曲面黑板；本发明通过将黑板曲面化，将光线反射到教室中间的过道部位，减轻了因光线反射造成的学生看不清黑板上字迹的情况；本发明还通过将黑板改成左右滑动型黑板，避免了投影仪银幕遮挡黑板的情况。

摘要： 本发明属于外语教学技术领域，具体的说是一种外语语言教学系统及教学应用方法，包括多媒体上课模块、语言检测模块、口型检测模块、辅助记忆模块、教务系统连接模块；所述多媒体上课模块用于进行课堂上的外语教学工作，多媒体上课模块包括播放单元、存储单元、反馈单元、显示单元；所述存储单元用于将语音收集单元收集的信息进行存储让调用；所述播放单元用于播放上课课件；所述反馈单元用于收集存储单元内的信息反馈给教师；所述显示单元用于在每个学生的桌面上显示上课内容；本发明通过语言检测模块、口型检测模块配合对每个学生的读音、语速和口型进行实时检测并纠正，并使得学生能够在愉快轻松的环境中进行记忆学习内容。

摘要： 本发明属于教学系统技术领域，具体的说是一种英语语言教学系统及教学应用方法，包括系统选择模块、教育模块、调节模块、考核模块和比赛组建模块；所述系统选择模块包括采集单元、判断单元和自动切换单元；所述教育模块包括教学单元、纠正单元和记录单元；所述教学单元包括常用语教学组件和课程教学组件；所述考核模块包括对比单元、评价单元和考试单元；述比赛组建模块包括比赛类型单元、筛选匹配单元和信息查询单元；本发明通过系统选择模块，自动切换系统，适应学生的教学语种类型，实现一系统多用，学生通过比赛类型单元选择自己希望进行的比赛，通过筛选匹配单元筛选出合适学生，可提高学生学习英语的兴趣，从而促进学生英语成绩。

摘要： 本实用新型公开了一种语言教学用音量可调式教学板，涉及教学板领域，包括安装板，所述安装板的一侧设置有U形板，所述U形板的内壁一端连接有贯穿U形板内壁另一端的丝杆，所述丝杆的外壁套接有贯穿U形板的移动杆，所述移动杆的一端连接有滑轮。本实用新型通过设置U形板、滑轮、丝杆、移动杆、皮带轮和一号电机，在使用前使用者将安装板通过螺栓在装在墙面上，在使用时，首先启动一号电机，一号电机带动一组皮带轮转动，通过皮带使得另一组皮带轮随之转动，皮带轮带动丝杆转动，丝杆上的移动杆沿着丝杆移动，即可带动滑轮、连接板和保护壳的整体移动，防止学生因教学板反光而看不见教学板的显示画面。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域，具体涉及一种汉语言教学用多功能教学板，包括底座以及外框；所述底座的底部设有万向轮；所述底座的两侧设有固定座；所述固定座活动设有支撑脚；所述固定座内设有升降机构；所述外框内侧设有黑板；所述外框内设有汉语言语音播放器、扫描笔以及自动擦拭机构；所述外框在黑板的外周设有发光条。本实用新型通过设置扫描笔以及汉语言语音播放器，教师在黑板上书写汉语言，通过扫描笔自动识别书写的汉语言，然后汉语言语音播放器能够将对应的普通话读音进行播放，达到辅助教学的效果；另外通过设置自动擦拭机构能够节省教师的时间；通过设置发光条便于学生观看黑板；通过设置升降机构便于固定以及移动教学板。

摘要： 本实用新型一种英语语言教学用辅助教学板，包括底座、支架、顶板、教学板本体和遮挡板，支架焊接固定在底座顶面四周，顶板通过螺栓连接在支架顶端，顶板下表面通过螺栓固定连接有电机，电机上连接有拉索，教学板本体顶端设有固定环，拉索连接在固定环上，教学板本体上下两端设有滑轨，遮挡板通过滑轨设置在教学板本体上，遮挡板在教学板本体上沿滑轨方向左右滑动，本实用新型通过遮挡板左右滑动，可遮挡教学板本体上部分内部进行检测，使用方便，教学板本体高度调整方便，适用于不同升高人群使用，适用性强，底座下方设有带锁定装置的四组万向轮，移动方便，能快速定位，通过定位套和定位杆使教学板本体只能沿定位杆上下移动，结构稳定。

摘要： 本实用新型涉及汉语言教学装置领域，具体涉及一种方便调节的汉语言教学用教学装置，包括底座、万向轮、控制箱、转轴、蜗轮、升降杆、限位板、滑杆、固定架、伸缩板和碾平滚轮，底座底端均匀设置有万向轮，控制箱设置于底座顶端，转轴设置于控制箱内，转轴前后两端分别转动连接于控制箱前后两侧壁上，转轴后侧设置有转盘，蜗轮固定设置于转轴上，升降杆底部转动连接于控制箱上，升降杆顶端转动连接于限位板上，滑杆左右对称设置于升降杆两侧，两根滑杆上下两端分别固定连接于限位板与控制箱上，本实用新型能够方便快捷地将书法作品向学生们展示，且可以进行调节以适应于不同规格的书法作品。

摘要： 本实用新型公开了一种语言教学用音量可调式教学板，包括教学板屏幕，所述教学板屏幕的外侧固定连接有教学板外框，所述教学板外框的正端面的下方从左到右依次固定连接有音量旋钮、音响七、开关一、开关二、开关三、开关四、开关五、开关六、开关七和电源开关，所述教学板屏幕的上端固定连接有音响一和音响二，所述教学板屏幕的侧端面固定连接有音响三和音响四。该语言教学用音量可调式教学板，设置了多个方位的音响以及控制不同音响的开关，使得教师在语言教学中可以全方位的播放声音，形成立体式环绕声音，同时可以关闭对应的开关选择特定的音响发声，和学生进行互动，让学生对语言的感受更为深刻，增加学生学习的趣味性，调动课堂气氛。

摘要： 本实用新型公开了一种本科语言教学用悬吊式教学图片固定装置，包括安装座；所述安装座的底端固定安装有挂钩，所述挂钩上设置有挂环，所述挂环的底端固定安装有顶座，所述顶座的内部的左右两侧均固定安装有支座a，所述顶座内部的中端固定安装有支座b，所述支座b的左右两侧均固定安装有轴杆且两个轴杆的另一端分别延伸至对应支座a的朝内一侧，两个所述轴杆的外圈均设置有转筒。本实用新型通过设置有的拉网和转筒，便于在放置板上放置图片时，可通过将插杆与相应的两个插座分离，然后将放置板放下，将图片放入后，再拉动插杆，并根据所需高度将插杆插到相应的两个插座内即可，较为实用，适合广泛推广和使用。