高中英语词汇教学

摘要： 作为组成语言的最基本要素,词汇的意义和重要性是无可替代的,词汇和语言密不可分,因此外语教学和词汇教学也息息相关。高中阶段是学习英语词汇的重要时期,对于高中英语词汇教学的研究有利于帮助教师发现词汇教学中存在的问题并找到对应的解决方法,达到提高学生英语学习效果的目标。教师应该持续地思考和探索高效的教学方法,帮助学生提高记忆词汇的兴趣和积极性,促使学生能够有效记忆所学词汇。

摘要： 高中阶段英语词汇教学范围比较广,因此,高中生已经具备较扎实的词汇基础。在实际教学过程中,教学效果的提升需要通过多角度分析,通过渗透英语文化意识、培养英语学习能力、发展学生思维能力三个角度分析,使学生在英语词汇学习中完成核心素养的发展目标,进而实现学生英语学习上的不断进步,本文主要针对核心素养下的高中英语词汇教学策略进行细致分析。

摘要： 伴随着新课程的改革,新的教学理念也逐渐在教育中得以应用。而就高中英语教学方面来说,英语词汇是学生们能否学好英语的基础。因此,老师们应当应用新式的教学理念,并结合以往的教学经验和学生们的实际学习情况,来提高学生们的英语词汇量,以此来让学生们的英语学习变得更加的高效。

摘要： 随着英语教材的优化,英语教学更加凸显语言知识与文化意识的融合。学生正确理解语言背后的文化,有助于他们跨语言交际能力的提升。将文化意识融入词汇教学。高中英语词汇教学通常注重语篇的讲解,而忽略其中隐含的文化内涵。例如,在英语表达中,“politician”主要指为了达到目的而不择手段的政客,具有一定的贬义,但在中文中,“政治家”主要指从事政治工作的人才,往往含有一定的褒奖意味。如果教师不重视英语词汇文化内涵的解读,往往会导致学生对词汇的误解和误用。

摘要： 一、做好初高中英语词汇教学衔接工作的必要性新课程标准下的初高中英语词汇目标存在着差异,致使一些初中毕业生进入高中后,感觉很不适应高中英语词汇教学,产生了词汇学习障碍。而高一英语是整个高中英语的基础,对词汇量的要求明显提高了。如果没有做好初高中的过渡,没有把高一英语学好,可以说以后要想学好英语很困难。在初中毕业生刚进入高中之际,完成初高中词汇教学的衔接是势在必行的。

摘要： 随着新型教学理念的不断发展和积极应用,教育领域中的很多问题已经在原有的基础上得到了妥善解决,让学生可以在新的教学背景下对学习英语知识富有更加强烈的探究意向。对于高中生而言,教学方式的革新对于学生的发展更是具有至关重要的作用。高中英语教师在制定教学计划的时候需要进行更加精细化的思考,这样才可以及时革新原本的教学方式,教师在授课的过程中才可以让自己的宝贵教学经验在英语课堂中发挥最大功效。

摘要： 英语语境是后续学习英语阅读与英语写作的基础,从某种程度上来说,语境是一个语言的入门,对语境进行学习,有利于提高学生的英语学习水平。而本文就针对主题语境下的高中英语词汇教学进行了讨论。不同词汇在不同语境下有着截然不同的用法。与汉语庞大的词汇量相比,英语26个字母组成的词汇是有限的,正因如此,英语词句中充斥着大量的多义词和同形异义词,需要人们结合上下语境,对词汇的确切含义进行判断,这也是高中英语教学的重点。

摘要： 英语是一门语言学,要想学好一门语言,首先就是拥有一定量的词汇,其次才是语法、语境等等。词汇是各个环节都必不可少的基础。同样,阅读也是英语学习中的重中之重。我们提到语言学,最关注的无非是沟通表达能力,学习的最终目的也是为了实际运用。而词汇和阅读二者的有机结合是帮助学生学好英语的重要依据。

摘要： 新课程理念较为关注学生的学习能力、学习积极性。在新课程理念下,教师应当注重概念性知识的传授,传授词汇学习技巧;积极开展朗读活动,提升学生英语语感;定期开展听写比赛,增强学生识记动力。通过这三个词汇教学策略,教师能够提升学生的词汇自主学习能力与自主学习动力,提升学生的英语语感及为学生的语言表达提供强有力的词汇保障。1.注重概念性知识,传授词汇学习技巧高中词汇总数较多,学生若是采取死记硬背的方式进行词汇识记,那么便容易陷入到事倍功半的境地中。因此,针对词汇教学,教师在教授的过程中,应该更多地偏重由事实性知识转为概念性知识。概念性知识更易掌握而且有助于学生的迁移应用。

摘要： 思维导图作为一种公认的思维工具,对于学生的知识记忆有着重要的作用。在高中阶段的英语教学上,对于词汇的教学,则是最基础性的教学,同时也是英语教学的一大难点。很多高中生由于缺乏有效的词汇学习方法,在日常的词汇记忆中,很难获得理想的效果,甚至厌恶英语词汇的学习,这就打消了学生学习英语词汇的积极性。而在英语课上,运用思维导图来组织词汇教学,则可以发散学生的思维,通过图式的方式帮助学生记忆词汇,增强英语词汇教学的效果。

摘要： 本发明公开了一种英语词汇练习的中英文匹配装置及其使用方法，包括安装架和内板，所述内板设置于矩形方框状的所述安装架内侧，所述内板正面设置有延伸框，该延伸框后方的所述内板上横向均匀设置有多组书写带，所述安装架正面一侧设置有竖向贯通的容置管，该容置管内部设置有多组竖向叠放的橡胶球，所述容置管下方的所述安装架上设置有支撑橡胶球的操作组件，所述安装架底侧设置有摆放架。有益效果在于：本发明通过多组书写带配合击打橡胶球的操作组件实现英语词汇的随机选取练习，将英语词汇学习过程融合在游戏中，从而提高学习趣味性，调动学生学习积极性，有助于教师活跃课堂气氛，提高学生主观能动性，进而提高学生词汇学习效率。

摘要： 本发明公开了应用于英语词汇教学展示板的拆装便捷式词汇卡安装机构，包括俯视外形呈“︺”形结构的展示板主体及安置于展示板主体正面的英语词汇卡，该英语词汇卡的正面顶部开设有圆形结构的穿孔，所述展示板主体底部的中部通过转轴连接有圆台状结构的支座。本发明能够提高了该词汇卡安装机构的拆装便捷性；并能够将英语词汇卡直接挂置在卡片挂柱上，使得英语词汇卡挂置在展示板上进行英语词汇教学的同时，也能够通过穿孔将英语词汇卡快速取下，降低了英语词汇卡在取下过程中出现磨损断裂问题的几率，提高了英语词汇卡的拆装便捷性，使得该词汇卡安装机构具有拆装便捷式的特点。

摘要： 本实用新型提供一种高中英语词汇课文教学架，属于教学用具技术领域，以解决现有的英语教学中需要教师手持教材进行教学，导致教师在上课时容易出现疲劳的现象，导致教师注意力不集中，影响教学的效果，同时不方便使用形象的方式教学的问题。包括支撑腰带前部啮合连接有一组支架基座；所述支架基座前部铰链连接有一组支撑杆；所述支撑杆顶部铰链连接有一组书托。通过在操作人员腰部设置支撑腰带，通过支撑腰带上的书托对英语教材的支撑，减轻教师的疲劳感，同时可以双手配合教学提高教学效果；支撑腰带通过设置护腰板对腰部进行支撑，缓解教师在教学时对腰部的压力，使教师注意力更加集中提高教学效果。

摘要： 本实用新型涉及学习用具技术领域，特别涉及一种高中英语词汇辅助学习装置，包括中空的盒体，盒体两侧均设置有把手，盒体上端固接有挂绳，盒体前侧面由上至下依次开设有第一通孔、第二通孔，第一通孔内安装有音频装置，第二通孔上镶设置有透明窗口，盒体前侧面上还设置有书写板，盒体内、音频装置下方平行设置有两个滚轴，两个滚轴之间的间隙正对透明窗口，盒体内底面横向设置有笔筒槽，盒体左侧面或者有侧面上还开设有第三通孔，第三通孔上铰接有活动门。本实用新型携带方便，通过将挂绳套于脖字处，词汇条收卷于滚轴上，可结合音频装置随时随地书写记忆词汇，提高学习效率。

摘要： 一种使用方便的英语词汇中英文对照学习教具，包括底座，底座上固定连接有外壳，外壳两端均带有开口，外壳内固定连接有连接板，连接板位于外壳中间，连接板左侧固定连接有左连接轴，左连接轴上相对旋转插接有左滚筒，左滚筒左侧固定连接有左旋转把手，左滚筒表面开有左卡槽，左卡槽的走向与左滚筒的旋转轴相平行，外壳的壁上开有英文单词显示窗，英文单词显示窗的位置与左卡槽相对应；连接板右侧固定连接有右连接轴，右连接轴上相对旋转插接有右滚筒，右滚筒右侧固定连接有右旋转把手，右滚筒表面开有右卡槽，右卡槽的走向与右滚筒的旋转轴相平行，外壳的壁上开有中文译意显示窗，中文译意显示窗的位置与右卡槽相对应。

摘要： 本实用新型公开了一种高中生英语词汇展示装置，包括底座、底箱、底盖、传动柱、方形块、轴承、支撑柱、第一固定耳、连杆、第二固定耳、展示台、L型支架、第一螺栓、第一垫片、第二螺栓、第二垫片、连接柱、滚轮、词性滚套、书写板、书写箱、第一齿轮、电机、展示箱盖、展示板凹槽、展示槽、展示箱、透明PC板、提拉槽、展示板、第三垫片、第二齿轮和词性槽，所述底座的底端固定安装在底箱的内部底端中心处，该实用新型，通过电机依次带动第一齿轮、第二齿轮、传动柱、支撑柱和展示台，实现了展示装置的自动转动，提升了装置的实用性，通过书写板、书写箱和词性滚套，增加了书写功能同时简化了书写的过程，有利于在教学中进行词汇扩展工作。

摘要： 本实用新型公开了一种英语词汇课文教学架，属于教学设备技术领域，包括座板，所述座板的顶部两端开设有嵌合槽A和嵌合槽B，且嵌合槽A与嵌合槽B内分别嵌入有嵌合块A和嵌合块B，所述嵌合块A和嵌合块B的顶端分别安装有卡座A和卡座B，所述卡座A与卡座B内分别嵌合安装有触控显示屏A和触控显示屏B，在座板下方设置支撑筒，在支撑筒下方柱孔内嵌入螺纹柱，需要升高座板的高度时，只需将螺纹柱外侧的螺纹筒向上旋转，使得螺纹筒顶端环形托盘向上托起支撑筒和座板进行高度的提升，而螺纹柱底端则借助基座为支撑点对螺纹筒进行支撑，若要降低座板的高度时只需将螺纹筒从螺纹柱处向下旋动，便可降低支撑筒的支撑组件使其高度下降。

摘要： 本实用新型公开了一种英语词汇教学辅助记忆装置，包括支撑座，所述支撑座其中一侧的侧壁上开设有两个安装槽，两个所述安装槽的槽口处均通过轴承转动连接有一根支撑杆，两根所述支撑杆上均固定连接有一块第一教学板，本实用新型的有益效果是：在使用时，可以通过双头驱动电机驱动两根丝杆进行转动，而两根丝杆通过与丝杆螺母的配合驱动两块固定块进行移动，从而使得固定块会通过连接杆推动两块第一教学板进行转动，从而可以对第一教学板进行角度上的调节，而第一教学板移动时会通过固定杆带动T型滑块在T型滑槽内移动，从而可以对第一教学板进行限位以及支撑，从而使得其不会受到阳光的照射反光而影响使用。

摘要： 本实用新型公开了一种英语词汇教学辅助装置，包括装置主体、放置屉和把手，装置主体的一侧嵌入连接有放置屉，放置屉的一侧固定连接有把手，放置屉的内部固定连接有隔断板，装置主体的外部固定连接有磁吸块，装置主体的底部固定连接有长板，长板可以进行物体的放置，提高了英语词汇教学辅助装置的实用性，固定块进行一个固定作用，提高了装置主体的稳固性，第一弹簧在弹性工作中，进行减震功能，可以提高英语词汇教学辅助装置的实用性，防护层可以提高英语词汇教学辅助装置的使用寿命，放置屉可以提高英语词汇教学辅助装置的实用性，磁吸块具有吸附性，适用于英语词汇教学辅助的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了一种英语词汇教学释义学习速记器，包括携带盒，所述携带盒的内部滑动安装有词汇释义盒，所述词汇释义盒顶部的左侧和右侧分别活动安装有第一转轴和第二转轴，所述词汇释义盒顶部的右侧固定连接有微型减速马达，所述微型减速马达的输出端与第二转轴的顶部固定连接，所述第一转轴的表面套设有词汇释义卷带。本实用新型通过设置携带盒、词汇释义盒、第一转轴、第二转轴、微型减速马达、词汇释义卷带和头戴组件的配合使用，解决了现有市面上的词汇记忆器结构复杂不便于携带使用，移动使用不便捷，需要手持，长时间的使用会导致使用者手臂酸软，影响学习效果的问题，具备了便于移动佩戴使用的优点。