健康第一

摘要： 厦门市坚持普及与提高相结合的原则,加强学校体育的常规管理、教学研究、评价保障、特色校和基地校建设,以赛事促体育质量提升,积极转变体校职能和发挥社会力量,合力推进体教融合发展。

摘要： 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》已经正式发布。运用逻辑分析法,从体育与健康课程核心素养培养的价值追求切入,逐步递进地阐释了课程标准中坚持“健康第一”,落实“教会、勤练、常赛”,加强课程内容整体设计,注重教学方式改革,重视综合性学习评价,关注学生个体差异等课程理念的意涵、缘由与行动指向。

摘要： 教育部新修订的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称“新版义教课标”)构建了以核心素养为纲的体育与健康课程体系。体育与健康课程要培养的核心素养主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力,包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。培养核心素养的意义体现在:落实“立德树人”根本任务,坚持“健康第一”教育理念,培养学生终身体育能力和健康生活方式,解决学校体育领域存在的现实问题。新版义教课标构建的体育与健康课程主要包括课程目标、课程内容、学业质量、教学实施等要素,这些要素紧紧围绕核心素养展开,即课程目标设置基于核心素养、课程内容针对核心素养、教学情境与方法利于培养核心素养、学业质量与学习评价以考评核心素养为目标,对于促进学生核心素养的形成,实现身心健康、体魄强健、全面发展具有重要意义和长远影响。

摘要： 阐述体医融合发展的内涵与时代价值,剖析高校体育教育存在的问题,对高校体育教育改革与发展进行深入思考,强调要坚定“健康第一”指导思想,完善体育课程教学知识内容与方法体系,加强体育教师健康教育能力培训,树立高校体育教育务实创新的新形象,切实推动高校体育教育改革深化发展。

摘要： 该文以高校体育教学中“健康第一”理念的实施为研究对象,首先介绍了“健康第一”理念的概念和优势,随后深入分析了“健康第一”体育教学理念内容架构,最后从高校体育教学入手,针对当前体育教育工作开展,提出新的要求,强调体育教育应回归“健康第一”的教育本位,提出了一些“健康第一”体育教学理念实施的策略,希望能够为相关研究提供一定参考。

摘要： 为促进学校体育“健康第一”教育理念的有效落实,帮助提升青少年学生体质健康水平,运用文献资料法和逻辑分析法,系统分析了学校体育树立和落实“健康第一”教育理念的历史过程及现实困境,提出了落实“健康第一”教育理念的优化路径。研究认为,新中国成立初期、20世纪末至21世纪初、党的十八大以来等不同历史阶段的“健康第一”教育理念均肩负着增强体质健康、推进素质教育、实现健康教育的责任,树立和落实“健康第一”教育理念是学校体育的历史选择和根本要求。但在落实过程中却面临着思想指向被泛化、身体安全被过度强调、人文价值被忽视、主体责任缺乏监管等现实困境,导致“健康第一”教育理念难以有效落实。为此,需要实施“一体化设计、一体化推进”的策略,不断加强顶层制度设计,推进体育健康教育,践行体教融合政策,压实执行主体责任,才能有助于“健康第一”教育理念的有效落实,帮助提升青少年学生体质健康水平。

摘要： 在新课改不断推进的背景下,初中体育教学进行了一系列的改革,取得了卓越的成就,但是存在的问题依然较多。文章以初中体育教学为研究对象,通过参与教学设计、观摩现场授课、查阅文献资料等方法探讨“健康第一”理念下教学改革创新策略,并对结果进行分析与总结。在教学实践中,教师要树立“健康第一”的思想观念,结合实际情况创新教育目标、方法、内容以及评价,为社会培养出更多体魄强壮、人格健全、身心健康的高素质人才。

摘要： 为发挥“双减”政策下新时代学校体育本质功能,使体育课后延时服务教学开展更有成效,本文采用文献资料法和政策分析法展开研究.研究认为:体育课后延时服务教学同属于体育教学范畴,但又区别于常规体育教学,应根据其教学过程、教学主体、教学时长和教学内容,构建“健康第一”的课程体系、“以生为本”的教学设计和“以赛促练”的教学结构,以此保证体育课后延时服务教学的时效性.立足课后延时服务教学开展要求,以教学目标精确化、教学内容规范化、教学实施多样化和教学评价多元化为教学支撑点,旨在提高体育课后延时服务教学质量,让学生学有所获并学以致用.

摘要： 空竹运动多渠道,健康第一要记牢,特色文化放光芒,求实创新彩旗飘。本文作者紧密结合“基于传统空竹运动的农村体育特色学校建设研究”这一课题研究项目,阐述了基于传统空竹运动的小学体育特色学校建设的成果,值得大家予以适度关注。

摘要： 为落实党和国家对人才培养的新要求,解决我国学校体育中存在的现实问题,同时瞄准国际体育课程发展的新趋势,教育部组织专家组对我国《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》进行了历时3年多的修订,并于2022年4月发布了《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,昭示我国课程改革和发展进入新阶段,对促进我国义务教育体育与健康课程深化改革和高质量发展具有重大意义和影响。对新颁布课程标准的主要精神和内容进行了较为全面和深入的阐述,包括课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等,对其重点和亮点进行了特别说明和分析,以期为全体学校体育工作者正确和全面理解课程标准提供参考,对指导一线体育教师有效开展体育与健康教学有所帮助。

摘要： “健康第一”作为学校教育的指导思想，中等职业学校体育教学改革如何贯彻这个指导思想，怎样从健康的视角提出体育教学改革的基本思路和发展对策，是一个具有理论和实践价值的重要课题。本文以中等职业学校体育理论、实践和健康为研究对象，提出了中等职业学校体育教学改革与发展的对策。

摘要： 和谐校园建设是和谐社会建设的重要组成部分。在和谐校园建设中，应更好地落实“育人为 本”。在落实“育人为本”的过程中，应处理好“德育为先”、“健康第一”与教学质量的关系。应通过课内、课 外等多种途径让学生体验快乐，并更好地发挥家庭教育和学校教育的合力，借用家长资源来更好地落实 “育人为本”。

摘要： 中共中央"关于深化教育改革和推进素质教育的决定"中明确指出,学校教育要树立"健康第一"的指导思想,对高校体育课程改革提出了明确的要求,尤其是体育教学环节的建设是否符合教育目标和体育目的,将直接关系到人材整体素质的培养和人才质量的提高。

摘要： 该校荣幸的成为区第一批健康促进学校试点单位,于2000年开始启动健康促进学校活动,2003年4月通过金牌验收,本文就将创牌过程中的一点体会做一下总结.

摘要： 本发明公开了一种通信安全控制方法、装置、第一移动终端及移动健康设备，该通信安全控制方法包括：生成与待传输指令相关的第一数据；利用第一加密密钥和第一移动终端当前的数据包传输序号生成第二数据；合并所述第一数据和第二数据，得到第一传输数据包；发送所述第一传输数据包到移动健康设备，使得所述移动健康设备能够比较第三数据和第二数据，并在相同时，利用所述第一数据获取并执行所述指令，否则丢弃所述第一数据；其中，所述第二加密密钥根据与所述移动健康设备绑定的第二移动终端的唯一识别信息计算得到，所述第三数据为利用所述第二加密密钥和所述数据包传输序号生成的数据。本发明提高了移动健康设备的安全性。

摘要： 本申请实施例提供一种健康建议信息处理方法、研究平台、第一终端及系统，该方法包括：接收第一终端发送的第一指令，所述第一指令包括健康项目对应的健康建议信息的配置请求信息；根据所述配置请求信息，生成所述健康项目对应的健康建议信息的建议库软件工具开发包；发送所述建议库软件工具开发包的数据流至所述第一终端；其中，所述建议库软件工具开发包的数据流用于在所述第一终端的交互应用界面显示所述建议库软件工具开发包的标签。本申请实施例，解决了健康类应用程序开发周期长，对接专业的医疗结构流程繁琐、资源受限的问题。

摘要： 本发明公开了一种通信安全控制方法、装置、第一移动终端及移动健康设备，该通信安全控制方法包括：生成与待传输指令相关的第一数据；利用第一加密密钥和第一移动终端当前的数据包传输序号生成第二数据；合并所述第一数据和第二数据，得到第一传输数据包；发送所述第一传输数据包到移动健康设备，使得所述移动健康设备能够比较第三数据和第二数据，并在相同时，利用所述第一数据获取并执行所述指令，否则丢弃所述第一数据；其中，所述第二加密密钥根据与所述移动健康设备绑定的第二移动终端的唯一识别信息计算得到，所述第三数据为利用所述第二加密密钥和所述数据包传输序号生成的数据。本发明提高了移动健康设备的安全性。

摘要： 一种第一端子组，其包括第一端子以及第二端子，其中所述第一端子包括第一主体部、第一延伸臂以及第一尾部，所述第一延伸臂设有用以与第二连接器接触的第一接触部；所述第二端子包括第二主体部、第二延伸臂以及第二尾部，所述第二延伸臂设有用以与第二连接器接触的第二接触部。所述第一接触部与所述第二接触部在垂直于连接器插接方向的左右方向以及上下方向均错开布置，如此设置，增大了第一接触部与第二接触部之间的空间，提高了信号传输的质量。本发明还涉及包括上述第一端子组的第一端子模组、第一连接器以及连接器组件。

摘要： 本发明涉及提高幅面状材料的自胶粘的表面和基底的表面之间的粘附力的方法，所述幅面状材料以自胶粘的表面施加在该基材上，其中将幅面状材料连续地引导至层压间隙，在所述层压辊隙中将表面自胶粘的幅面状材料层压在基底的表面上，用等离子体在整个面积上处理所述幅面状材料的自胶粘的表面和基底的表面，而且以这样的方式，使得等离子体从所述层压辊隙前开始连续地作用在两个表面上直至进入所述层压辊隙中，所述层压间隙由触压元件和基底形成，并且触压元件的表面装配有电介质。

摘要： 本发明涉及提高第一幅面状材料的第一表面和第二幅面状材料的第一表面之间的粘附力的方法，其中将所述第一幅面状材料和所述第二幅面状材料连续地并且以相同的幅面方向引导至层压辊隙，其中将所述第一幅面状材料和所述第二幅面状材料各自以其第一表面层压在一起，同时且优选地在整个面积上用单一的等离子体处理所述第一幅面状材料和所述第二幅面状材料两者第一表面，即优选地以这样的方式，使得等离子体从所述层压辊隙前方方开始连续地作用在两个第一表面上直至所述层压辊隙，所述层压辊隙由触压元件和反向加压装置形成，该反向加压装置产生反向压力，并且优选地所述触压元件和所述反向加压装置的至少一个圆周表面或两个表面装配有电介质，其特征在于，两个第一表面/幅面状材料中没有一个被引导通过等离子体发生装置的放电区域。

摘要： 公开了电池模块和方法。电池模块包括：具有第一电端子的第一电池单体；具有第二电端子的第二电池单体；和互连组件，其具有板部分、第一指状部分、第二指状部分、叶片部分，第一电压检测构件，和第二电压检测构件。第一电压检测构件和第二电压检测构件分别联接到第一指状部分和第二指状部分。叶片部分设置在第一和第二指状部分之间，使得在第一指状部分和叶片部分之间限定第一间隙，并且在第二指状部分和叶片部分之间限定第二间隙。第一和第二电端子分借助于第一和第二间隙扩展，并且分别连接到第一电压检测构件和第二电压检测构件。

摘要： 本发明涉及提高第一幅面状材料的第一表面和第二幅面状材料的第一表面之间的粘附力的方法，其中将所述第一幅面状材料和所述第二幅面状材料连续地并且以相同的幅面方向引导至层压辊隙，在所述辊隙中将所述第一幅面状材料和所述第二幅面状材料各自以其第一表面层压在一起，用等离子体在整个面积上处理所述第一幅面状材料和所述第二幅面状材料两者的第一表面，并且特别地以这种方式，使得等离子体从所述层压辊隙前的区域开始连续地作用在两个第一表面上直至进入所述层压辊隙，所述层压辊隙由加压辊和反向加压辊形成，并且辊的至少一个表面或两个表面装配有电介质，其中所述第一幅面状材料具有胶粘剂组合物层，将所述胶粘剂组合物层如此布置在所述第一幅面状材料中，使得其形成第一幅面状材料的第一表面。

摘要： 本发明涉及提高第一幅面状材料的第一表面和第二幅面状材料的第一表面之间的粘附力的方法，其中将所述第一幅面状材料和所述第二幅面状材料连续地并且以相同的幅面方向引导至层压辊隙，在所述辊隙中将所述第一幅面状材料和所述第二幅面状材料各自以其第一表面层压在一起，用等离子体在整个面积上处理所述第一幅面状材料和所述第二幅面状材料两者的第一表面，并且特别地以这种方式，使得等离子体从所述层压辊隙前的区域开始连续地作用在两个第一表面上直至进入所述层压辊隙，所述层压辊隙由加压辊和反向加压辊形成，并且辊的至少一个表面或两个表面装配有电介质，等离子体或电晕由喷嘴产生，其中所述第一幅面状材料包括胶粘剂组合物层，将所述胶粘剂组合物层如此布置在所述第一幅面状材料中，使得其形成第一幅面状材料的第一表面。

摘要： 一种第一端子组，其包括第一端子以及第二端子，其中所述第一端子包括第一主体部、第一延伸臂以及第一尾部，所述第一延伸臂设有用以与第二连接器接触的第一接触部；所述第二端子包括第二主体部、第二延伸臂以及第二尾部，所述第二延伸臂设有用以与第二连接器接触的第二接触部。所述第一接触部与所述第二接触部在垂直于连接器插接方向的左右方向以及上下方向均错开布置，如此设置，增大了第一接触部与第二接触部之间的空间，提高了信号传输的质量。本实用新型还涉及包括上述第一端子组的第一端子模组、第一连接器以及连接器组件。