教改实践

摘要： “国家中小学智慧教育平台”已于2022年3月2日开始试运行。升级后的“国家中小学智慧教育平台”进一步丰富了原有的专题教育和课后教育资源,并且新增加了课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源,共有6个板块,进一步凸显了服务“双减”工作的需要。平台现有资源达到了21334条,另外还外部链接了60个专业网站共享有关资源。

摘要： 扎根教改实践数十载不忘初心,用"零布头"时间写下工作日记约200册,年近八旬仍奔忙于教育改革前沿,他就是中国当代教育实践家、"青浦实验"的开创者——顾泠沅。扎根田野无怨无悔,矢志不渝从未离开。始终守住一份对研究与实践的诚实之心,成为顾泠沅一生执着教育事业的注脚。2021年7月13日,在上海举行的第14届国际数学教育大会(ICME-14)上,顾泠沅受邀作主题报告,介绍在上海持续开展了45年的数学教改的实验成果。

摘要： 《教育探究》常年设有“学前教育”“艺术教育”“初等教育”“高等教育”“学科领域”“党建思政”等多个栏目,并根据教育热点不定期组织专题,重点反映各阶段教育领域的理论研究与教改实践成果,真诚欢迎相关领域的教育工作者、管理者踊跃来稿,并注意以下事项.

摘要： 在“双一流”建设背景下,《材料力学性能》课程的建设将面临新的挑战和机遇。该文深入分析了目前该课程在教学过程中存在的主要问题,针对教学内容多、课时少、教学方式单一以及实验内容固化等方面进行了相应的改革和实践,提出了基于需求、力求精练实用,优化教学内容、以“学”为中心,丰富教学方式以及以能力培养、思维创新为导向,科学设置实验等举措,提升了教学效果,为实现教学目的与人才培养目标奠定了良好的基础。

摘要： 21世纪是互联网的世纪。“互联网+”不仅对新时代中国高等教育的发展影响深远,而且也为具体学科的教学和育人提供了新的契机。“法理学”结合实践案例探讨法的基本知识、基本理念等,对于夯实学生的专业基础,培养学生的法律意识,训练学生的法学思维,增强学生的社会责任感具有重要意义。中国特色社会主义事业进入新时代以来,立德树人成为中国高等教育的总体育人目标。基于此,依托“互联网+”,以立德树人为核心,结合专业特色,推进“法理学”课程育人模式的改进,培养高素质法学人才。

摘要： 优秀教师评选是高校深化教育教学改革的重要举措。针对高校优秀教师评选方法上存在评价指标单一、方法简单、主观性较强等问题,提出了一种高校优秀教师评选的异质多属性群决策方法。采用包含实数、区间数、梯形模糊数和犹豫模糊语言术语集的异质信息来评价教师的各项指标,构建多目标规划模型客观地确定指标的权重和专家权重,根据综合评价值给出教师的排序结果。应用实例表明了方法的有效性和实用性,可为高校教改实践提供有益的参考与借鉴。

摘要： 始创于1952年,历经峥嵘岁月近七十载的张北一中凝心聚力,在探索中奋进;吐故纳新,在创新中发展,实现县级中学的快速崛起,赢得了全市人民的认可与称赞。物有本末,事有终始。张北一中的跨越式发展得益于县委、县政府的大力扶持,得益社会各界的大力支持,更来源于一中人真抓实干的管理、精研极虑的改革。

摘要： 在“双一流”建设背景下,《材料近代分析方法》课程的建设将面临新的挑战和机遇。文章深入分析了目前该课程在教学过程中存在的主要问题,针对教学内容多、课时少、教学方式单一以及实验内容固化等方面进行了相应的改革和实践,提出了基于需求、力求精练实用,优化教学内容、以“学”为中心,丰富教学方式以及以能力培养、思维创新为导向,科学设置实验等举措,提升了教学效果,为实现教学目的与人才培养目标奠定了良好的基础。

摘要： “伪装材料”是伪装工程专业的一门核心应用课程,是连接伪装理论、技术与伪装实践的桥梁。以建构主义为指导,遵循人本主义思想,重构师生关系,探讨了“伪装材料”课程研究性教学的实践过程,梳理了课程知识体系,优化了教学内容,重设了实验教学框架。实践结果表明,以科学研究的方式组织实验教学,能促进学员主动获取信息、解决问题、建构知识,积极参与科学实践的全过程,取得了很好的实践效果。

摘要： 科技的发展使学习方法和渠道发生重要变革,对传统的教学方式产生冲击。该文以纳米材料专业人才能力培养为教学目标,从强化专业特色、创新教学方法与模式、科学评价学生的学习效果和建立反馈与持续改进机制等方面对纳米材料研究方法课程进行教改探索与实践。分析纳米材料及其研究方法相对于常规材料的特殊性,深入剖析教与学的科学规律,提出具体的教改思路和切实可行的实践方法,并系统研究教改对学生学习效果的影响。这些教改实践激发学生的学习兴趣和潜能,获得较高的教学目标达成度,具有良好的推广价值。

摘要： 读写结合是根植于中国语文教学领域的传统菁华,符合语文教学规律,具有鲜活的生命力.一直以来,在阅读中以读促写、读写结合的观念得到了小学语文界的广泛认同,并经过了长久的实践.阅读是写作的基础,是内化的吸收;作文是运用,是外化的表达.教师要理顺读写的关系,不失时机地对学生进行读写的训练,将训练真正落实到实处,提高学生读写能力.小学语文教师在教改实践中,要进行读写结合的教学,使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能,能够运用到作文教学中去.同时,在作文中形成的知识技能,也能促进阅读教学.这样,方能出现“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的局面.

摘要： 该文以机械基础系列课程培养学生综合设计和创新能力为主线，论述了现代工程设计图学课程建设的主要特点及具体实践。用体素构造的思维方法对零部件进行三维建模；通过零件构形表达这一教学环节激发了学生的创新意识；对课内的重点内容采用了教学演示课件，进而从传统手工绘图发展为手工与计算机绘图融为一体的教学。

摘要： 本发明旨在辅助机械密封件的施工实践而提高施工技能。机械密封件的施工实践装置具有：能够旋转的轴部(4)；密封环(8)，其固定于轴部并具有第1滑动面部(14‑1)；第1外壳部(填料函10‑1)，其包围密封环；座环(12)，其具有与密封环的第1滑动面部接触的第2滑动面部(14‑2)并安装于轴部；以及第2外壳部(端板10‑2)，其与第1外壳部合为一体并固定有所述座环，在与第1外壳部合为一体的第2外壳部的空间部(座环安装部132)中固定有座环并且第1滑动面部与第2滑动面部抵接，在施工实践时，能够通过利用手动操作使轴部旋转，使第1滑动面部与第2滑动面部进行相对旋转。

摘要： 本发明公开了一种数据挖掘课程教学实践系统和基于系统的教学实践方法，系统包括由下至上依次连接的挖掘业务与数据层、理论方法层、应用与可视化层，挖掘业务与数据层具有数据准备模块，用于设置数据挖掘业务和获取所需数据；理论方法层为各种挖掘流程框架、算法原理、使用范式和开发实现方法；应用与可视化层通过人机界面连接理论方法层和挖掘业务与数据层，应用与可视化层具有核心功能开发模块，用于系统菜单设置、参数配置可视化、输入输出操作、调用理论方法层的存储内容处理数据、数据挖掘业务的开发过程和结果可视化。本发明可以方便教师授课和使学生对数据挖掘业务、流程框架有更系统性的认识，提升学生的数据科学思维。

摘要： 实现作业者的螺栓和螺母的紧固技术的提高。具有：多个螺栓(4‑1、4‑2、……4‑N)，它们以能够紧固的方式设置；轴向力传感器(传感器10‑1、10‑2、……10―N、负载传感器24)，其检测施加到各螺栓的轴向力(F)；以及对比单元(信息处理装置12、PC 28)，其将各螺栓的识别信息(76)与检测轴向力关联起来而对各螺栓间的检测轴向力进行对比。由此，能够以适当的紧固力对螺栓和螺母进行紧固，能够提高被紧固部件的安全性。

摘要： 本发明旨在辅助机械密封件的施工实践而提高施工技能。机械密封件的施工实践装置具有：能够旋转的轴部(4)；密封环(8)，其固定于轴部并具有第1滑动面部(14‑1)；第1外壳部(填料函10‑1)，其包围密封环；座环(12)，其具有与密封环的第1滑动面部接触的第2滑动面部(14‑2)并安装于轴部；以及第2外壳部(端板10‑2)，其与第1外壳部合为一体并固定有所述座环，在与第1外壳部合为一体的第2外壳部的空间部(座环安装部132)中固定有座环并且第1滑动面部与第2滑动面部抵接，在施工实践时，能够通过利用手动操作使轴部旋转，使第1滑动面部与第2滑动面部进行相对旋转。

摘要： 本发明公开了一种数据挖掘课程教学实践系统和基于系统的教学实践方法，系统包括由下至上依次连接的挖掘业务与数据层、理论方法层、应用与可视化层，挖掘业务与数据层具有数据准备模块，用于设置数据挖掘业务和获取所需数据；理论方法层为各种挖掘流程框架、算法原理、使用范式和开发实现方法；应用与可视化层通过人机界面连接理论方法层和挖掘业务与数据层，应用与可视化层具有核心功能开发模块，用于系统菜单设置、参数配置可视化、输入输出操作、调用理论方法层的存储内容处理数据、数据挖掘业务的开发过程和结果可视化。本发明可以方便教师授课和使学生对数据挖掘业务、流程框架有更系统性的认识，提升学生的数据科学思维。

摘要： 本发明公开了污水处理生产线教学实践装置及其实践方法，包括配水模块、A2O模块、后处理模块和电控系统,循环水罐内中的自来水经水循环水泵输送至第一配水池、第二配水池，再经水循环水泵内循环均匀混合待处理污水源，然后经蠕动泵输送至厌氧池，厌氧池污水溢流至第一缺氧池，再溢流至第一好氧池，然后溢流至第二缺氧池、二沉池，第二缺氧池内的污水溢流至第二好氧池，然后溢流至二沉池，最后清水溢流至加药池处理排放，污泥气提至污泥浓缩池浓缩后排放，本发明帮助学生掌握污水生化处理工艺相关知识，掌握生活污水各处理工序的基本原理，提升对生活污水处理装置设计、搭建、调试及控制运行能力，培养学生的创造性。

摘要： 本发明提供了一种应用于旅游管理实践教学装置，涉及教学设备技术领域，包括支撑装置；所述支撑装置上安装有教学装置；教学装置内部安装有两个运行装置；两个运行装置对称安装；教学装置底部固定连接有驱动部；教学装置上固定连接有加速风干部；教学装置上安装有往复导流部；支撑装置上滑动连接有踩踏驱动部；踩踏驱动部上固定连接有单向定位部，提高教学质量，可以实现纸张字迹快速的风干清理，可以实现自动收卷板书纸张，同时又能重新导出空白纸张，造价低，解决了目前教学装置而言，无法辅助快速学生无法实现复查，墨水未干影响资料质量，无法辅助快速的调节观察位置，书写不便，同时影响学生观察的问题。

摘要： 本发明提供一种传统木雕工艺教学专业实践教学体系和方法。该传统木雕工艺教学专业实践教学体系，包括理论教学和实践教学，所述理论教学和实践教学均设有木雕工艺教学阶段，该传统木雕工艺教学专业实践教学体系和方法，通过利用AI智能3D全景扫描的人工智能技术和作品影响数字化处理的新一代信息技术，可对学生实践训练的作品进行动态全景影像处理，便于学生通过显示设备近距离观察自己和其他学生的训练作品，同时结合显示设备中的新一代信息技术，可实现老师和学生之间的在线互动，有利于老师对每个学生进行指导，同时使学生及时发现自动在木雕工艺的每个工艺阶段存在的问题，有利于提高传统木雕工艺教学的实践教学质量。

摘要： 本发明公开了一种基于区块链技术的文明实践积分公示系统，包括文明实践管理平台、数个任务节点、数个存储节点、策略阀值管理模块、积分策略管理模块、积分及标签管理模块和公示管理模块；所述的文明实践管理平台用于分配任务给任务节点，接收任务节点、策略阀值管理模块、积分策略管理模块、积分及标签管理模块和公示管理模块输出的信息，对接收的信息进行处理，将处理后的信息显示或输出至存储节点存储。本发明系统独立不会与第三方系统做业务交互，可提供灵活的积分创建或交易方式，且第三方系统以区块链的模式接入，保证数据安全不会被篡改。

摘要： 本实用新型公开了一种基于互联网教学教改用多功能公示装置，包括公示栏体和公示板，所述公示栏体的内部设置有公示板，且公示板上分别设置有张贴板与黑板，所述黑板的上方设置有收卷筒，且收卷筒与防尘板相互连接。该基于互联网教学教改用多功能公示装置，可以在张贴板上对发布的公告进行张贴以供学生的观看，同时可以在黑板上板书公告的补充说明等任务，提高了公示栏的利用率，可以配合旋转轴、旋转板与连接杆的旋转达到对张贴板的独立上下移动工作，有利于调整张贴板的高度，便于后续的张贴工作，同时可以配合第一丝杆、移动板与固定板的运转对公示栏整体进行升降工作，以调整不同的高度方便后续大量学生的观看。