整体设计
整体设计的相关文献在1979年到2022年内共计1984篇,主要集中在建筑科学、自动化技术、计算机技术、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文1675篇、会议论文282篇、专利文献157721篇;相关期刊1019种,包括城市建设理论研究(电子版)、现代出版、中国出版等;
相关会议194种,包括第十二届沈阳科学学术会议、第二届进入、减速与着陆(EDL)技术全国学术会议、第22届中国数字广播电视与网络发展年会暨第13届全国互联网与音视频广播发展研讨会等;整体设计的相关文献由3065位作者贡献,包括李军、王扬、周武忠等。
整体设计—发文量
专利文献>
论文:157721篇
占比:98.77%
总计:159678篇
整体设计
-研究学者
- 李军
- 王扬
- 周武忠
- 宋晔皓
- 李可
- 杜宏武
- 范涛
- 付金红
- 刘娜
- 吴为
- 吴勇
- 吴卫
- 周之澄
- 崔海燕
- 张敏
- 彭前程
- 彭秀林
- 徐媛媛
- 李冰
- 李德巍
- 李静
- 林丽花
- 涂慧君
- 王燕燕
- 王聪
- 田野
- 秦浩
- 窦建奇
- 陈波
- 霹雳
- 高翔
- 黄建萍
- L·邦内
- S·S·艾哈迈德
- 一桥
- 乔艳琰
- 于明晖
- 何巍
- 何逸
- 俞斌
- 冯万盛
- 冯永军
- 冯立华
- 刘亚涛
- 刘峰
- 刘永林
- 刘炜
- 刘骁
- 华旋
- 单自聪
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雍容
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摘要:
陶白虎纹瓦当,汉,直径19.3cm。白虎是主管西方的神灵,与青龙、朱雀、玄武共同组成四神(也称四灵)。此瓦当泥质灰陶,圆形当面,外廓较宽,当心为一突起的大乳钉,面模印白虎纹图案,白虎依据圆瓦而呈弧形,作奔走状,张口怒目,凶猛威慑,蕴含气势,动感强烈,,突出了老虎的威严。整体设计匀称,富于美感。
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许雷波;
金佳美
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摘要:
文章在对文[1]所述测试题和测试结果进行深入反思的基础上,提出要实现激发学生兴趣、促进学生发展的目标,在单元整体设计的基础上尝试深度学习是一条有效路径.文章结合高中数学“中点弦问题”的教学案例,指出了平时教学中存在的问题,提出了具体可操作的建议和实施方案.
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刘萍
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摘要:
单元复习课是小学英语教学中十分重要的课型。要提升单元复习课的教学效果,就要站在单元主题的视角,以主题进行引领,串联单元各课时重点内容,整体设计、创设语境—梳理语言、培养策略—延伸拓展、提升语用。实践证明,在此基础上系统整理,恰当拓展,建构知识体系,能够提升学生的综合语言能力,并促进其思维的发展。
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康宏建
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摘要:
设计了运营商运维4A系统集中统一管理创新方案,着重对账号生命周期管理流程、单点登录SSO实现方案、集中审计管理等重点模块进行了设计阐述,一并展示了整体设计中五大亮点功能以及设计方案应用效果分析,为提高整个企业网络运维系统的安全性,以及系统资源的管理手段和保护企业核心财产方面,提供了借鉴方案。
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端木玉;
蔡伟杰;
陈爱国
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摘要:
以作为船舶与海洋工程专业核心专业课之一的船舶设计原理为基础,从社会主义核心价值观、辩证唯物主义、工程素养三个培养角度目标出发,通过“案例分析法”“以问题为导向”“隐性渗透式”“专题嵌入式”等不同的教学设计方法,进行船舶设计原理思政课堂的整体设计,并对爱国、励志、力行、求真等品格塑造方面展开具体示例分析。面向听课学生进行了思政课堂示范效果的问卷调查。调查结果显示,船舶设计原理思政课堂效果理想。
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陆鸣
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摘要:
在新一轮科技革命和产业变革中,智能制造已成为世界各国抢占发展机遇的制高点和主攻方向。第四届全国智能制造应用技术技能大赛从智能制造系统整体设计出发,分别设置了五个赛项,每个赛项结合实际应用场景,拥有独特的技术创新点。
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郑毓信
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摘要:
“双减”对于我国教育事业与社会的未来发展具有重要和深远的影响。为了使“双减”政策真正得到落实,除去纠正实践中的不平衡以外,我们还应更加重视如何能够很好地实现“减负增效”,特别是,由作业教学中的“广种薄收”转向“整体设计”,由“教师指导下的学习”转向“努力帮助学生学会学习”。
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周日桥
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摘要:
“学习罗盘2030”认为数字化素养和数据素养正变得与学生的身体健康和心理幸福一样重要,若按照每一节课或某一个知识点进行传统教学,已经不适合新时代核心素养的培育要求.因此,探索把一些具有逻辑联系的知识内容或思想方法放在一起进行整体设计就显得尤为必要.笔者认为,单元教学有利于借助大背景、大框架、大思路和大问题进行一体化统领、思想性驾驭和结构化关联;有利于实现单元教学目标和课程教学目标的有机融合;有利于解决教学整体性不强、知识碎片化和课堂效益低等问题.
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陈虹
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摘要:
《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)(教育部,2018)(以下简称《新课标》)具有重要的育人功能,旨在发展学生的语言功能、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。新课程以全面提高学生的科学素养为宗旨,提出三维一体的课程目标,倡导以“探究为核心”的多样化教学及学习方式。以学生为本,其目标、主题、单元结构等全面对接并服务新课标提出的英语学科核心素养。基于此,教师根据新课改的精神和新教材的特点,在日常教学中进行了单元教学内容整体设计的有效探究。
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潘绍伟
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摘要:
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》已经正式发布。运用逻辑分析法,从体育与健康课程核心素养培养的价值追求切入,逐步递进地阐释了课程标准中坚持“健康第一”,落实“教会、勤练、常赛”,加强课程内容整体设计,注重教学方式改革,重视综合性学习评价,关注学生个体差异等课程理念的意涵、缘由与行动指向。
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单博
- 《第四届东方设计论坛暨2018地域振兴与整体设计国际学术研讨会》
| 2018年
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摘要:
如何实现乡村振兴和地域振兴以及各区域之间、经济与文化之间的整体设计问题成为中国当前发展的重要命题.对此,西方的欧美国家和东方的日本等都提供了可资借鉴的经验,同时,中国从民国时期到社会主义建设以及改革开放新时期都一直在探索乡村经济文化的建设,并积累了宝贵的实践经验.结合中国目前的发展现实,将文化建设和经济发展加以有机融合,进行整体设计,使之成为有效的自足系统,是一个比较理想的选择方案,而以艺术切入环境外观形成静态文化重现,以及以景观、行为和情境虚拟方式对历史文化进行活化的动态重演,是这一自足系统的可控起点,将会把碎片化的乡村建设和地域振兴方式予以串联起来,形成有效的经济——文化的系统性共振效应.
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王立;
台越
- 《2018中国城市规划年会》
| 2018年
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摘要:
本文立足于城乡规划信息资源管理,提出将空间数据库技术引入城乡规划信息存储管理这一专题领域.首先对城乡规划数据的特点进行分析研究,然后提出了规划数据的预处理方法.对于数据库的设计,本文先根据规划数据的类型进行子库划分,然后进行了数据库的整体设计.在系统的设计开发方面,结合相关理论与关键技术,从系统的需求分析入手,深入分析和综合对比各种理论模型与实施方法,最终采用GeoDatabase作为空间数据模型,基于ArcSDE和Oracle10g进行建库,以ArcEngine作为开发组件对系统进行开发实现.最后以峰峰矿区城乡规划信息资源库作为应用实例,实现了峰峰矿区城乡规划空间数据与属性数据的统一管理以及各类数据的导入导出、查询、浏览、管理和维护,将海量的空间数据统一管理,达到存储效率高、管理便捷、使用方便的目的,为各城乡规划部门提供数据支持.
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李淑琴;
丁濛;
孟坤
- 《2018中国IT教育博鳌论坛》
| 2018年
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摘要:
针对程序设计类实践教学效果不理想的现状,提出应站在培养学生程序设计能力的目标角度,整体、系统地设计综合实践教学方案,阐述如何利用任务驱动实践法将总目标分解到各个课程的实践任务中,通过层次、递进式地完成具体任务,达到培养学生编程能力的目的,同时给出将开发计算机博弈智能系统作为整体综合实践教学案例的具体实施办法.
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徐媛媛;
周之澄;
周武忠
- 《第五届东方设计论坛暨2019 东方设计国际学术研讨会》
| 2018年
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摘要:
在经济-文化全球化语境下,为探索如何将东西方文化基因进行提取比较和揉捏整合,利用多元文化推动创新设计和产业发展,2019年9月20日至22日,由上海交通大学、国际设计科学学会主办的第五届东方设计论坛暨2019东方设计国际学术研讨会在上海召开.此次会议邀请了来自艺术、设计、科学、人文领域的国内外资深专家、研究学者与企业先行者,围绕“东西方设计比较”、“设计理论创新”、“开放的设计教育”与“体验创新&设计赋能”四个论坛专题分别发表演讲报告.从论坛主题、国内外设计研究、设计教育、业界动态与新式思考这几个维度对此次论坛的大会报告研究内容进行总结与阐述.
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王定宝;
曹瑞祥;
谌业焜
- 《第四届全国绿色公路技术交流会》
| 2018年
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摘要:
香丽高速公路虎跳峡金沙江大桥在上虎跳上游跨越金沙江,是香丽高速公路的控制性工程.大桥位于虎跳峡景区内,桥位处河谷深切,山势陡峭,桥面距江面260米.桥位区域地质情况及其复杂,地震烈度高,下游电站蓄水位高.大桥大桥整体设计创新采用了独塔单跨地锚式悬索桥结构,所设计的766米跨径,已属目前世界上此类结构式桥梁中的最大跨径,滚轴式复合散索鞍结构在国内外大跨悬索桥上也是第一次采用.因此,大桥有创新性强,技术难度大,设计要求高等特点.
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杨晓亮;
胡艳阳
- 《2017(第五届)全国水利信息化论坛》
| 2017年
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摘要:
本文较为详细的介绍了进洪闸水文站水文自动测报系统的设计、组成以及系统运行情况,同时对水文信息自动采集系统在水文测站的应用进行了展望. 进洪闸水文站水文自动测报系统的整体设计与一般的遥测站设计的不同之处在于所有的数据全部“落地”后再进行上传,另外可在局域网内实现在站和局水文中心的视频监控(监视)。整体设计组成:通过传感器和控制设备完成数据(含视频数据)的采集;由通信设备进行信息传输;经中心控制系统进行处理后上传至局水文中心。该系统主要由中心控制系统、水位自动监测系统、雨量自动监测系统、流量自动监测系统及视频监视系统组成。该系统经过几年的实际使用,设备运行稳定,水位、雨量、流量数据采集正常,通讯畅通,通过比测各水文仪器测验精度满足测验规范的要求,为今后水文测站的水文信息自动采集系统建设提供了经验。
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