高阶能力

摘要： 写作一直以来都是语文教学的重点和难点。为此,在语文写作教学中,教师可运用分段训练教学模式激发学生的写作兴趣,提升学生的写作能力。分段训练模式契合学生的成长规律,可改善传统写作教学现状,激发学生的写作潜力,夯实学生的文字基础。在具体教学中,教师可通过点面结合、促进交流、细节优化、抓住技巧等策略,开展素材积累训练、自主分析训练、高阶能力训练、语言能力训练,以此逐步提升学生的写作水平。

摘要： 练习系统是教科书的重要组成部分,其发展演变过程见证着教学理念的变迁。通过对中华人民共和国成立以来人民教育出版社编辑出版的六套初中语文教科书的分析发现,我国初中语文教科书练习系统的编制经历了一个从政治中心、知识中心到学习者中心不断博弈的过程:党的十一届三中全会之前,初中语文教科书练习系统侧重配合选文内容,形塑意识形态;随着语文学科工具属性的明确,练习系统逐步确立了基础知识的核心地位,但对基本能力、高阶能力的训练不足;党的十一届三中全会之后,练习系统对基础知识、基本能力的考查更加兼顾均衡,对高阶能力的考查日益深化,但也出现了过分追求“双基”体系化的弊端;工具性与人文性大讨论之后,练习系统逐步向“学习任务”转型,近年来开始追求核心素养的“隐性”构建。未来初中语文教科书练习系统的编制应做好如下工作:强化对道德两难问题题型的设计,引导学生在“发现”中建构社会主义核心价值观;精简事实性知识、概念性知识,增加程序性知识、元认知知识;创设语言运用情境,拓展“多维能力进阶”学习任务群的应用范围;开发评价量规,提高开放性学习任务评价的可操作化水平。

摘要： 以培养学生的高阶能力为目标,从案例教学、线上讨论、课下训练3方面对医用物理学课程进行了改革与实践.采用案例教学激发学习兴趣,在解决问题过程中内化所学知识,使思维和能力同时得到提升,恰当的思政元素引入,实现了1+1>2的育人育才的共同促进.开放性案例的制作设计进一步提高了学生的发现问题、解决问题的能力,使学生获得了成就感和自豪感.线上拓展讨论,实现“评价为了学习”到“评价就是学习”的评价功能的转变,促进学生知识的掌握、思维方法的运用和创新能力的提高.

摘要： 2021年山西省初中学业水平考试历史试题坚持正确的政治方向,落实立德树人的根本任务,在山西省中考命题“一核·六维·四手段”的理论体系指导下,以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为命题的唯一依据,强化价值引领,彰显家国情怀;立足学科素养,凸显人文追求;借助“四大手段”,指向“六个难度”。教师在今后教学中要发挥课程标准的引领作用,追求立德树人的学科价值,养成素养本位的思维品质,优化情境创设的问题设计。

摘要： 高阶思维是指发生在较高水平上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。高阶思维是高阶能力的核心,主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。阅读提问的目的是学生带着问题去阅读,在问题的引领下读中悟情、读中悟法、读中悟道,有效提高学生的阅读能力。无论是教师给予的问题,还是学生提出的问题都是由阅读中发现。

摘要： 2022年版义务教育课程方案和课程标准体现未来教育观:张华在《基础教育课程》2022年第5(下)期中撰文指出,2022年版义务教育课程方案和各课程标准一以贯之的课程理念是未来教育观。所谓“未来教育观”,即让教育面向未来社会急剧变化和高度不确定的情境,培养学生适应变化并拥抱这种不确定性的态度、善于解决复杂问题的高阶能力、勇于承担个人选择后果并履行对他人和社会义务的责任感。未来教育的本质是培养学生运用过去的知识满足现在的需要、创造未来的观念与思想。只有让教育由传递知识转变为创造知识,让学生在创造中长大而不是长大了再创造,这才是面向未来的教育。未来教育引领并创造人类的未来。

摘要： 搭建以高阶能力为导向的本科课程改革框架,围绕以教学目标、教学内容、教学方法和教学评价为主的四大课程改革内容,利用线上、线下双渠道学习,校内、校外双导师教授和从理论、实践双角度评价的“3+2”课程改革实现方式来提升学生综合分析能力、问题解决能力和批判性思维,以“旅游营销策划”课程的改革实践为例,提升学生旅游策划高阶能力,为旅游行业提供应用型人才。

摘要： 进入21世纪以来,全球科技飞速发展,涌现出众多革命性的科技变革,推动全球性产业重塑和经济结构调整,深刻改变社会生活的同时,对就职者提出了新的要求。要适应未来数字化、自动化、智能化的趋势,问题解决能力对于高职院校学生的重要性与日俱增。以高等教育和基础教育领域中《问题解决》教材开发及问题解决能力培养相关研究成果为基础,根据高等职业教育特点和基本原理将其进行逻辑性转化和合理化移植,最终形成高职院校问题解决能力教材开发研究成果。

摘要： “知识领域分类”是教学设计研究的一项基础性工作。国际上近50年来对知识领域分类的探索已形成诸多经典研究成果,如加涅的5种学习结果分类、布卢姆的6层次认知目标分类、梅里尔的学业水平与内容类别二维分类等。然而,这些知识领域分类框架在指导核心素养在课堂教学中的落地上仍然面临一些瓶颈。为此,在综合吸收和借鉴已有知识分类框架、学习科学与教学设计相关研究成果的基础上,可将知识领域划分为“是什么知识”“如何做知识”和“为什么知识”3种类型,具体再细分为事实、概念、程序(规则/步骤)、原理、策略和动力6种知识。其中,事实和概念属于“是什么知识”,程序/规则/步骤属于“如何做知识”,原理、策略和动力属于“为什么知识”。由此形成的学习过程循环可表征为“(动力与策略)+事实—概念—程序—原理+(动力与策略)”。核心素养在课堂教学中的落地,就是要将事实教学为主转向概念教学为主,然后再进阶到程序教学、原理教学、策略教学,同时确保有动力成分。对知识领域分类的探讨有助于教师明了教学目标的设置依据,在课堂上实现减负提质,选择合理的教学策略与评估方式,以及促进其完善最重要的教育专业知识。

摘要： 从工业化社会到数字化社会,新技术革命和产业变革推动创新活动加速演进,赋予职业内容和发展趋向更多不确定性,发展高阶能力增强知识迁移性和获得技术创新的变革能力,将成为未来高职教育人才培养的关键体现。以通识理论、专业知识和技能为基础,以“导师+项目+团队”为支撑,以产业学院、校地合作产业研究院为依托,在始业教育和职业生涯规划中持续性引导、在实训实践实习环节中深入推进、在继续教育和培训中提升迭代、在创业教育中引领系统性变革以培养高阶能力,成为高职教育应对不确定性和实现人的全面发展的重要着力点。

摘要： 描述了用于无线通信的方法、系统和设备，其提供指示与所支持的调制阶数相关联的一个或多个约束的用户设备(UE)能力指示。在一些情况下，UE能力指示可以指示：UE虽然支持特定的调制阶数，但是具有容量约束，使得关联的数据速率被限于与较低的调制阶数相关联的数据速率。在一些情况下，一个或多个频带可以被映射到UE约束。

摘要： 本发明涉及一种具有高阶谐波抑制能力的混频器及其抑制方法，属于微波技术领域。包括功分网络、本振谐波抑制网络、场效应管和3dB耦合桥，本振谐波抑制网络和场效应管均为两个；本振信号首先经过功分网络，然后馈入场效应管；射频信号经过3dB耦合桥，然后馈入场效应管；射频信号和本振信号在场效应管进行混频，本振谐波抑制网络对场效应管非线性效应产生的本振谐波信号进行抑制；获得的信号经过3dB耦合桥进行功率合成，最后输出中频信号。本发明能大幅提升LO谐波抑制能力；提升LO谐波抑制能力的同时，不影响混频器混频性能，特别适合LO谐波落入IF带内的情况。

摘要： 本发明提供了一种报告小区对下行高阶调制的支持能力的方法和装置，用于由漂移无线网络控制器报告相关小区是否支持下行高阶调制，其中，该方法包括以下步骤：漂移无线网路控制器接收到来自服务无线网络控制器的请求消息后，漂移无线网络控制器通过信令向服务无线网络控制器上报相关小区对下行高阶调制的支持能力的信息。因而，通过本发明，使得服务无线网络控制器能够获得信息来参与决策是否对用户设备使用下行高阶调制方法。

摘要： 本发明提供了一种报告小区对上行高阶调制的支持能力的方法和装置，用于由漂移无线网络控制器报告相关小区是否支持上行高阶调制，其中，该方法包括以下步骤：漂移无线网路控制器接收到来自服务无线网络控制器的请求消息后，漂移无线网络控制器通过信令向服务无线网络控制器上报相关小区对上行高阶调制的支持能力的信息。因而，通过本发明，使得服务无线网络控制器能够获得信息来参与决策是否对用户设备使用上行高阶调制方法。

摘要： 本发明公开了一种基于图像处理和实时材质生成能力的硅藻泥图案高阶设计方法，主要包括裁切、肌理颜色替换、颜色替换、进行混合材质的计算、多图案叠加、混合材质合成、提交材质渲染、进行高阶设计等步骤。本发明基于图像处理能力实现了多张图案与硅藻泥的叠加效果，同时每张图像都支持阴刻阳刻的效果体验、每张图案都支持图案裁切，解决了涂料客户的设计痛点；可以灵活且自由地实现任意材质编辑、叠加的能力，将模型叠加简化成材质的叠加与合并，并通过实时烘焙图加强效果的实时呈现能力；完美实现硅藻泥图案效果，并能实时呈现效果给用户；进一步拓展参数化材质的能力，支持编辑材质来增强业务的表现能力，如肌理颜色替换、图案裁切等。

摘要： 描述了用于无线通信的方法、系统和设备，其提供指示与所支持的调制阶数相关联的一个或多个约束的用户设备(UE)能力指示。在一些情况下，UE能力指示可以指示：UE虽然支持特定的调制阶数，但是具有容量约束，使得关联的数据速率被限于与较低的调制阶数相关联的数据速率。在一些情况下，一个或多个频带可以被映射到UE约束。

摘要： 本发明涉及汽车部件设计制造领域，具体为一种轻态高阶负载能力的后副车架。充分运用了管形梁结构，使得整个后副车架质量轻，硬点设置和加装模架位置结构设置联动性能高，成本低的情况下最大化本后副车架的负载能力。包括前横管、纵管、后横梁，前横管的头尾两端下方接合设置竖向设置的纵管，两只纵管之间横向搭设后横梁；其中：所述前横管的头尾两端抬起弯折设置衬套仰头，所述纵管的头端咬合焊接在衬套仰头和前横管本体之间的头连接点，且纵管的头端也朝内弯折设置臂架弯头，臂架弯头从外侧插入悬置设置前臂支架组件；所述后横梁包括后横梁下板和后横梁上板，后横梁下板和后横梁上板都左右各朝下设置圆弧形状下凸的驼板。

摘要： 本发明涉及一种具有高阶谐波抑制能力的混频器及其抑制方法，属于微波技术领域。包括功分网络、本振谐波抑制网络、场效应管和3dB耦合桥，本振谐波抑制网络和场效应管均为两个；本振信号首先经过功分网络，然后馈入场效应管；射频信号经过3dB耦合桥，然后馈入场效应管；射频信号和本振信号在场效应管进行混频，本振谐波抑制网络对场效应管非线性效应产生的本振谐波信号进行抑制；获得的信号经过3dB耦合桥进行功率合成，最后输出中频信号。本发明能大幅提升LO谐波抑制能力；提升LO谐波抑制能力的同时，不影响混频器混频性能，特别适合LO谐波落入IF带内的情况。

摘要： 一种获取小区高阶调制和多输入多输出组合使用能力的方法，属于通信技术领域。该方法包括：无线网络控制器向基站下发审计请求消息；然后基站向无线网络控制器返回审计响应消息，该响应消息中携带基站所管辖小区是否支持多输入多输出和下行64次积分调幅调制组合使用的信息；最后无线网络控制器从上述审计响应消息中获取基站所管辖小区是否支持多输入多输出和下行64次积分调幅调制组合使用的信息，并保存。本发明中无线网络控制器获取了基站MIMO和下行64QAM组合使用的支持能力的信息，从而在无线网络控制器在为专用状态的用户设备同时配置使用MIMO和下行64QAM技术的过程中，避免了用户设备对HS－PDSCH的解码错误。

摘要： 本实用新型涉及汽车部件设计制造领域，具体为一种轻态高阶负载能力的后副车架。充分运用了管形梁结构，使得整个后副车架质量轻，硬点设置和加装模架位置结构设置联动性能高，成本低的情况下最大化本后副车架的负载能力。包括前横管、纵管、后横梁，前横管的头尾两端下方接合设置竖向设置的纵管，两只纵管之间横向搭设后横梁；其中：所述前横管的头尾两端抬起弯折设置衬套仰头，所述纵管的头端咬合焊接在衬套仰头和前横管本体之间的头连接点，且纵管的头端也朝内弯折设置臂架弯头，臂架弯头从外侧插入悬置设置前臂支架组件；所述后横梁包括后横梁下板和后横梁上板，后横梁下板和后横梁上板都左右各朝下设置圆弧形状下凸的驼板。