跨学科整合

摘要： 基于人工智能、大数据及"互联网+"的智慧学习平台,在跨学科学习过程中发挥着怎样的作用?本文以跨学科整合中的"大作业"为例,从提供学习资源、记录学习过程和保存学习成果三个方面,举例说明了以信息技术为支撑的智慧学习平台在跨学科学习的各个环节提供了充分的技术支持,起到了不可替代的作用。

摘要： STEM教育是一种跨学科融合的教育,具有跨学科、趣味性、情境性、体验性、协作性、技术性的特征。我校毗邻桂畔河,依托熟悉的本土资源,利用STEM课程理念融合各学科特点,对课程进行融合与扩展创新,设计不同梯度的教材供学生实践研究。一、构建基于本土资源的STEM创新课程体系探索STEM教育的一个重要途径就是构建STEM课程,我校提出“融通”的STEM课程理念,跨学科整合各科知识,能更好地提升学生的综合素养。该理念包括发展领域、平台建设、课程构成,从多维度构建学校校本课程,为丰富校本课程体系提供框架指导。课程构成包括基础学习课程、拓展实践课程、特色创新课程。基于本土资源的STEM教育课程属于特色创新课程。

摘要： 在当前STEAM教育理念的背景下,体育教师可以从“丰富跨学科教学内容,提升学生运动能力;强化跨学科体育训练,培养学生健康行为;组织跨学科体育比赛,增强学生体育品德”三个方面入手,解决传统体育课堂的烦闷枯燥、教学手段单一等问题,形成学科间的有效整合,促使体育课堂变得更加有趣、多样、有效。

摘要： STEM教育是一种创新融合教育,近年来越来越受到广泛重视。那么如何在STEM教育中提升学生的创新能力呢?我校进行了积极尝试和探索,现总结为以下四个方面。以STEM实验为核心,激发学生学习兴趣STEM教育以工程项目为载体、以新技术和实践应用为主要原则进行跨学科整合,采用科学探究及工程设计的方式,培养学生的问题解决能力和创新思维。

摘要： 语文课程整体性和综合性的特点决定了语文学科课程资源的丰富性,而多学科课程的整合更有利于学生对学科知识举一反三、融会贯通。初中语文考试命题应当既彰显学科独特的育人价值,又适度“跨界”地命制“跨学科整合”题。命制质量较高的跨学科整合试题需要整合同类、异类及多类学科知识,学校和教师也应做好相关应对。

摘要： 济南高新区奥龙小学在“大思政”格局和“课程思政”理念的引领下,注重将学生思政课教学与学校教育教学全过程紧密结合,融会贯通,既关注关键本位课程(小学道德与法治)的高效落地,也同步推进跨学科整合融合,全学科、全过程、全方位、立体化补充和强化,逐步形成学校“全科、全程、全员、全方位”同向同行的课程思政育人体系,同步构建新闻思政、生活思政、人物思政、文化思政、社会思政等不同内容、不同层面的思政教育系列专题,拓宽思政教育的宽度、广度和深度,切实提高学校立德树人工作实效,打造“横向贯通”的“课程思政”育人新品牌。

摘要： 基于大概念视角,以"变化率"为例,聚焦数学和物理的跨学科整合.通过初步整合、深度理解、迁移应用三个环节帮助学生掌握"变化率"的内在本质,并应用其解决问题,最终形成"变化率"的跨学科整体认识.

摘要： 2021年山西省初中学业水平考试历史试题坚持正确的政治方向,落实立德树人的根本任务,在山西省中考命题“一核·六维·四手段”的理论体系指导下,以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为命题的唯一依据,强化价值引领,彰显家国情怀;立足学科素养,凸显人文追求;借助“四大手段”,指向“六个难度”。教师在今后教学中要发挥课程标准的引领作用,追求立德树人的学科价值,养成素养本位的思维品质,优化情境创设的问题设计。

摘要： 随着社会的飞速发展,社会对综合性人才提出了越来越高的要求。跨学科作为综合性人才培养的必经之路,整合探索多个学科对学生的培养而言十分关键。所谓的跨学科整合,指的就是基于当前的课程当中,引导学生使用多学科知识解决多个问题,当然,这种方式突破了学生原来的学习方法,但是对学生综合素质的培养和思维的拓展而言有着重要的作用。基于这一理念,本文主要就从整合课程资源,延展课堂深度、整合学习方式,拓宽课堂广度、整合评价方式,提高课堂效度三个方面对于多元整合,拓展数学学习深度、广度、效度展开深入的分析。

摘要： 聋校科学课程是一门与其他学科有着密切联系的综合性课程。聋校科学教师可通过跨学科整合打破学科之间的壁垒,将相关学科的学习融合到科学教学中,帮助聋生补偿缺陷、开发潜能,构建全面立体的知识体系,提升多角度分析问题和解决问题的能力。

摘要： 在国家实施'一带一路'的战略背景下,跨学科整合对于推动'回族学'和'黄河学'两个综合性学科的发展具有重要意义.国家对新兴学科与交叉学科的重视、黄河文明与伊斯兰文明的交融、沿黄区域转型发展的重大现实问题以及综合性学科发展的困境与危机,是'回族学'、'黄河学'进行跨学科整合和实现重大突破的重要驱动力.论文提出,对'黄河文明史'、'沿黄回族史'、'沿黄文明交往史'的历史重构既是'黄河学'、'回族学'跨学科整合的关键路径,也是两大学科构建新'文明史理论'的重要学术使命;以'一带一路'建设为契机,在战略上谋划'构建黄河生态文化经济一体化发展支撑带'、'建设沿黄地区回族伊斯兰文化生态保护实验区'等'空间再造'工程,可以实现'黄河学'、'回族学'的跨学科整合;在文明交融和知识互补基础上,'黄河学'、'回族学'需要打破学科边界,共同构建新的'人-地'关系和打造基于学科跨界的新文化认同.

摘要： 文章采用词频分析法和共词可视化分析法，以中国知网收录的近3年436篇创客教育相关学术论文为研究对象，对关键信息进行统计分析。发现当前的研究热点是创客教育相关概念的理论研究以及创客空间的建设等，未来的可能研究趋势为创客教育的跨学科整合、不同学段的创客课程的开发、创客教育中师资队伍的建设、以及创客教育支持生态体系的构建等。文章研究结果以期为其他研究者提供一些借鉴，进而为我国创客教育的长远发展提供参考。

摘要： 环境设计教学需要发展一系列的设计理论和方法来应对新环境设计定义的变革。同济大学设计创意学院在研究生教学的“城市环境阅读”的课程中，通过跨学科综合性环境策略设计课题为实践内容，提供跨学科合作设计的实践环境，介绍跨学科综合性项目的设计程序和方法:研究信息传播的途径与人的认知行为，培养以人为中心进行传播空间环境设计的设计思想，掌握叙事场景空间的设计方法和原理;了解交互技术及多媒体手段在空间环境设计中的应用及原理，培养使用多种媒介和技术创造空间互动体验的思维和能扩展学生的学科视野，培养跨学科协作的能力。新的社会经济需求催生新的环境设计教学体系，以人为本，结合跨学科的设计方法和研究可持续设计系统下的人与环境的体验交互设计是新环境设计教学的新挑战。创新型的社会不仅需要解决问题的设计师，更需要能发现问题并能够用广泛的学科知识背景为社会提出自己见解的设计师，这对艺术设计教育来说无论是对知识的深度、广度和综合性都提出了更高的要求。如何促使环境设计专业通过跨学科的融合、渗透向更综合、更广泛的方向发展，新兴设计研究领域例如交互设计、展示设计和活动设计等都将为新环境设计提供新的价值观和方法论。跨学科教育的实质是在打破学科界限的同时，实现相关学科系统的重构。环境设计通过跨学科整合实现不同专业及不同学科系统重构，这种重构提供了新的学科视角和思路，并使艺术设计教育得到更加全面、更加广泛、更加实效的体现。这次教学实践将作为一次实验性的课程建设内容，将成为跨学科环境设计研究性课程的雏形，为打造跨学科跨专业合作课程建设提供实践经验，新环境设计教学需要创新手段、方法和工具。

摘要： 藏羌彝走廊主要指今川、滇、藏三省区毗邻地区由一系列南北走向的山系、河流所构成的高山峡谷区域。在我国西部青藏高原东南缘的西藏东部和四川、云南西部一带,却存在一个非常独特的山脉、河流均呈南-北走向的地理单元,这就是闻名于世的横断山高山峡谷地带,也地理学上通常所称的“横断山脉地区”。“藏羌彝走廊”所指的正是这样一个独特区域。该区域因有怒江、澜沧江、金沙江、雅砻江、大渡河、岷江六条大江分别自北向南从这里穿流而过,在峰峦叠嶂的高山峻岭中开辟出一条条南北走向的天然河谷通道,所以自古以来即成为众多民族或族群南来北往、频繁迁徙流动的场所,也是历史上西北与西南各民族之间进行沟通往来的重要孔道。本文从以下几个方面进行研究：rn　　一、植物考古:生业形态与农作物种属的判定。rn　　二、动物考古:古人食谱及生业研究的深化。　rn　　三、陶器成份分析比较研究:以川西彩陶为主。rn　　四、冶金考古:四川省盐源县、茂县牟托出土青铜器的成份分析及比较研究等,对本区铜矿分布的调查。rn　　五、地震考古:龙门山地区、西昌邛海地区为地震断裂带分布区,古文化遗址的发布规律及特征与地震多发的对应关系分析。rn　　六、盐业考古:四川省盐源县、西藏自治区芒康县盐井乡藏族晒盐调查等。rn　　七、小结:跨学科的多角度整合研究,为探讨藏羌彝走廊的古代历史文化开辟了新视野。

摘要： 提出了一种用于跨学科流体建模的多流体模型工具。例如，系统包括建模组件，机器学习组件和三维设计组件。建模部件基于存储的数据元素库生成机械装置的三维模型。机器学习组件基于输入数据和与三维模型相关联的机器学习过程预测机械装置的一个或多个特性。提供与三维模型相关联的三维设计环境的三维设计组件(108)。三维设计环境基于输入数据和三维模型上的机械装置的一个或多个特性呈现机械装置的物理建模数据。

摘要： 本发明公开了一种基于自信息的跨学科领域共现主题发现方法，该方法具体步骤如下：(1)、数据收集：收集高引文献作者关于其科研成功的自评文档集；(2)、数据处理：提取和数字化自评中的正文部分；(3)、抽取候选低频主题词；(4)、计算低频主题评价系数；(5)、设定低频主题词评价系数的阈值；(6)、过滤低频主题词。该方法为主题发现的相关研究提供了新的思路。不仅高频词与主题有紧密关系，低频词也是一种可以利用的资源。该方法可以应用到评价类文档集的主题发现，例如从自传题材中提取人物的共同经历、从股票评论中提取评价股票的共同指标，从而实现不同学科领域文档集中的共现主题提取。

摘要： 本发明公开了一种基于跨学科的科研信息管理系统及方法，包括，项目前期管理子系统，用于根据跨学科科研项目进行项目拆解，生成第一子项目和第二子项目，构建项目团队并发布项目征集信息；项目中期管理子系统，用于根据第一子项目和/或第二子项目，获取项目计划，并构建若干条项目路径；项目后期管理子系统，用于汇总第一项目执行信息，每条项目路径的第二项目执行信息，并根据项目负责人对于第一项目执行信息的第一参与信息和项目负责人对于第二项目执行信息的第二参与信息，生成项目评价报告以及项目执行流程图并进行项目展示；本发明有效解决的跨学科跨领域的科研项目管理问题，为今后的科研项目的管理提供了技术支持。

摘要： 本发明涉及一种教师用的、使学生能够学习各种学科并获得技能的系统和方法，特别是涉及传授生活技能和/或为个人生活经历做好准备的系统和方法。所述系统和方法使得信息和知识可以测量和量化，并通过将其分解成更小的可测量和可量化的单位来定义技能，从而创造出的最小的技能单位，即下一代技能。所述系统和方法允许在改变和调整其相应的限制条件后，允许在多个环境和场景中适应和使用信息，从而通过训练个人适应信息潜能(AIP)来学习新技能或提高现有技能。所述系统和方法提供了基于认知科学、学习理论和教育学跨学科前沿研究的综合方法。

摘要： 本发明的目的在于提供一种面向多领域跨学科的专家遴选方法，将专家的多领域跨学科研究方向关键词作为专家特征，根据论文与专家研究方向关键词的匹配度，解决了由于论文内容涉及多领域跨学科无法匹配到合适专家的难题。该算法首先基于word2vec将论文与专家的研究方向关键词词语向量化，利于定量度量关键词之间的关系；其次，根据论文与专家的研究方向关键词词向量使用欧氏距离计算论文与专家之间的相似度；最后基于论文与专家的相似度计算专家匹配度，从而实现专家遴选。

摘要： 本发明公开了一种光机电跨学科实验教学设备，其结构包括光缆、光电感应器、连接柱、红色报警灯、绿色报警灯、传感器、操作面板、支撑板、把手、电能控制箱、底板、支柱、脚轮、电机控制器、小型电机、机电控制器、照明装置、机械手，光电感应器通过光缆与机械手相连接，连接柱的上方安装有光电感应器，底板上安装电机控制器，电机控制器与小型电机相连接，麦克风开关与LED灯开关分别设在支撑杆上，支撑杆底部与底座相连接。通过设有的照明装置，为较黑暗的环境进行照明作业避免视觉模糊，提高教学质量；通过设有的麦克风，方便老师在进行教学过程的扩音，为老师带来很大的利益，实用又提高了教学质量。

摘要： 本发明涉及计算机支持的对物理技术设备的跨学科的仿真模型（9）的创建。基于指示该设备的物理技术特性的规定的数据库，创建该设备的特定学科的仿真组件（FMUb‑FMUd），并且针对所述仿真组件（FMUb‑FMUd）中的每个仿真组件都创建至少一个接口（21‑35），使得借助所述接口（21‑35）来使所述仿真组件（FMUb‑FMUd）的状态彼此同步。在此，每个特定学科的仿真组件（FMUb‑FMUd）都对该设备的物理技术特性的相对应的特定学科方面进行建模。所创建的仿真组件（FMUb‑FMUd）与接口（21‑35）一起表示仿真模型（9）。

摘要： 本发明公开了以数字可视化虚拟现实技术应用于跨学科学习的教学系统，属于教学系统技术领域，它包含物理设施层：用于承载平台系统的硬件设施；应用层：一系列的以数字可视化的虚拟现实技术基于工程的应用于跨学科学习的教学应用，提供实践教学和评价系统等服务；平台层：包括用于执行应用层中的网络联动指令管理系统以及数字可视化的虚拟现实系统，实践教学流程管理系统把实践教学分解到应用平台执行。本系统引入了先进的STEM教学模式，大量运用数学、物理、化学、天文、地理、工程技术和艺术等多学科知识在某项实践学习过程中，极大提高学生多学科知识的综合应用和实践能力。

摘要： 本实用新型涉及一种跨学科的AR实验瓶教具。本实用新型的技术方案是：该实验瓶教具包括瓶身、瓶盖、传感器组件、导管、气压调节装置和摄像头；瓶身为透明或半透明材质；传感器组件包括传感器、导线和电路板，传感器设置于瓶盖底部，瓶盖盖阖于瓶身开口处，电路板设置于瓶身外，瓶盖上开设有导线孔和导管孔，导线配合密封连接于导线孔内并分别与传感器和电路板电连接；导管配合密封连接于导管孔内，一端伸入瓶身内，另一端与气压调节装置连接；摄像头指向瓶身并与电路板电连接。本实用新型目的在于提供一种经由改变瓶身内的压强，通过传感器的探测，辅以摄像头，将瓶身内的化学试剂或物理变化进行直观呈现与数据展示的跨学科AR实验瓶教具。

摘要： 本实用新型涉及一种跨学科的多媒体眼球教具。本实用新型的技术方案是：该多媒体眼球教具包括基座、光源、镜片组件、眼球模型、展示板和电源；基座的四个基台分别可移动连接于滑轨上，基台上分别设有光源、镜片组件、眼球模型和展示板，光源发出的光分别经过镜片组件、眼球模型后打在展示板上，镜片组件包括的旋转座、空镜片、第一凸透镜和凹透镜以旋转座为中心均布设置在旋转座外边缘上；眼球模型上设有第二凸透镜，光源所发出的光经过第二凸透镜。本实用新型目的在于提供一种经由改变光源与镜片组件、眼球模型的距离，模拟光源经过眼球的成像，通过改变焦距模拟近远视的成像，辅以镜片组件模拟镜片，改变最终成像过程的跨学科多媒体眼球教具。