决策力
决策力的相关文献在1985年到2022年内共计455篇,主要集中在经济计划与管理、教育、管理学
等领域,其中期刊论文453篇、专利文献78763篇;相关期刊346种,包括国际公关、政工研究动态、发展等;
决策力的相关文献由429位作者贡献,包括贾春峰、刘峰、杨壮等。
决策力—发文量
专利文献>
论文:78763篇
占比:99.43%
总计:79216篇
决策力
-研究学者
- 贾春峰
- 刘峰
- 杨壮
- 丁建石
- 乐嘉
- 任勇
- 何必
- 刘林(摄影)
- 刘纪兴
- 刘莉虹
- 叶传中
- 姚松鑫(摄影)
- 孙海燕(采访)
- 孙玉勤
- 崔新辉
- 张文颖
- 曹威
- 李玉潭
- 李玉芳
- 李祥德
- 杨汶洁
- 杨莹
- 柴文静
- 涂晟
- 王国庆
- 王家福
- 王竹君
- 王蓉
- 申晓青
- 耿博艺
- 胡旦英
- 莫震宇(采访)
- 蒋旋新
- 蒋萌
- 邸晋军(摄影)
- 郭惠敏
- 金玲
- 陈永进
- 陈琳
- 项润
- 饶静
- Ejercito
- Jeandra
- Richd Rende1
- Santiago
- Zizi
- lizi
- 丁士峰
- 丁静
- 万斌
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刘艳萍
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摘要:
管理学大师彼得·德鲁克说,领导力就是把一个人的视野提到更高的境界,把一个人的成就提到更高的标准,锤炼其人格,使之超越通常的局限。然后才能把一个人的潜力、持续的创新动力开发出来,让他做出他自己以前想都不敢想的那种成就。对于领导力的探究与学习,在学校教育领域整体而言是不够的。但我们知道,它又是关乎学校当下与未来的发展空间,以及每一项学校管理事务、教育教学工作成败的关键问题。领导力在更大意义上是一组从实践中生长的领导者素养,无论学习力、决策力、感召力、组织力、行动力、执行力的提升,还是领导者必备的多样态人格素养的养成,最根本所需要的,不是知识,而是个人的实践性经历和手把手的教练式传承。
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王中
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摘要:
今天的养猪业,真正进入了重资产、高投入、高风险的时代。在这样一个时代,决策力、系统力、纠偏力成为改不了、夺不走、丢不掉的东西。这就是当下一个企业的基本盘。1行业的阶段有些事情,把它放在更高的高度,用更长的时间来看,就更容易看得清了。就如我们把时代分为农耕时代、工业时代、信息时代、互联网时代、产业互联网时代一样,瞬间就能感知到这一时代的特征。
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范艳雯
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摘要:
在初中英语的学习过程中,教师运用恰当的方法能够帮助学生有效学习英语中的相关知识,从而提高教师的教学质量,实现对初中年龄阶段的学生高质量的教学。高阶思维是学生在学习过程中必须具备的思维能力之一。高阶思维需要教师不断培养学生的思维能力,让学生在学习英语的过程中发现构建思维的魅力,从而实现思维能力的有效提升。高阶思维是高阶能力的核心,主要指创新能力、问题求解能力、决策力、自主学习能力、自我控制力和批判性思维能力。
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刘莹莹
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摘要:
高阶思维是一种以高层次认知水平为主的心智活动,是高阶能力的核心,主要指创新能力、问题解决能力、决策力和批判性思维能力。将问题串应用于小学科学课堂探究活动,会使学生逐渐形成科学的思维方式和能力,从而促进学习者高阶思维的形成和发展。
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傅登顺
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摘要:
高阶思维是指发生在较高水平上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。高阶思维是高阶能力的核心,主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。阅读提问的目的是学生带着问题去阅读,在问题的引领下读中悟情、读中悟法、读中悟道,有效提高学生的阅读能力。无论是教师给予的问题,还是学生提出的问题都是由阅读中发现。
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余白
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摘要:
沟通是人们传递信息、交流思想的重要手段和途径。作为领导者,必须要有良好的沟通技巧,提高自己的沟通艺术。这是工作顺利推进、事业成功的重要保障。美国普林斯顿大学对一万份人事档案进行分析后发现:智慧、专业技术和经验只占成功因素的25%,其余75%决定于良好的人际沟通。同样,领导者的决策力不好,其中最大的问题也来自沟通。
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李卫忠;
王立新
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摘要:
近年来,建设银行全面践行金融科技战略,统筹规划和持续投入智能运维体系建设,打造了以感知力、控制力、决策力为基础,具备安全管控、高效交付、快速响应、标准运营四大能力的企业级数字化运维应用,引起业界广泛关注。基于国家关于“急用先行、成熟先上”以及“产学研用联合”的标准制定机制,全国信息技术标准化技术委员会信息技术服务分技术委员会邀请建设银行牵头开展智能运维标准建设,随即成立了由社会各界50余家单位的100多名专家组成的智能运维标准工作组。
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李国
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摘要:
在垦区集团化、农场企业化改革进程中,面对新形势、新任务,北大荒集团八五六农场有限公司始终坚持党的全面领导,以党的理论优势提升企业决策力,以党的组织优势提升企业执行力,以党的群众优势提升企业凝聚力,有效推动了党的三大优势转化为企业的竞争优势,为企业做强做优提供了坚强保证。
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吴英
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摘要:
高阶思维是由低阶思维发展起来的,也是培养学生综合素质的重要内容。阅读教学在培养学生的高阶思维方面有一定的优势,是学生高阶思维发展的重要载体。在教学中,教师应借助有效的手段,加强引导,重视发展学生的高阶思维。一、高阶思维的概念高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,包括创新能力、解决问题的能力、决策力、批判性思维能力。
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刘希英
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摘要:
思维能力是学生学习过程中的重要能力,尤其体现在英语学习中。英语教师通过这些内容来调整和控制课堂教学,按照思维规律训练学生的思维,从而确立完整的知识结构,培养思维品质。而高阶思维发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,在教学目标分类中主要表现为分析、综合、评价和创造,其能力主要是创新能力、问题求解能力、决策力和逻辑性思维能力。在小学英语教学中,通过思维导图,让学生在作业中加强对知识的理解,深刻理解不同单词和句子之间的联系,可以加深英语知识的学习强度,提高学生的高阶思维能力。