问题导向学习

摘要： 通过CiteSpace和VOSviewer知识图谱软件,可视化分析2010-2020年问题导向学习方面的研究论文。探讨论文发表年份、高产机构和高产作者、高产期刊、高被引论文和关键词聚类情况,理清近十年该领域研究前沿和热点,并对未来研究提出建议。研究表明,问题导向学习以学生为中心,在培养学生自主学习、协作学习和解决实际问题的能力方面具有明显优势,受到众多国家和地区教育工作者的实践研究,其应用范围从医学教育扩展到工学教育等其他学科,并且该领域仍是目前教育学的研究热点之一。

摘要： 中医学是一门古老的学问,中医学生的学习、中医医生的成长历来得益于中医古籍文献的滋养。秉承“以医为媒,以研会友”的理念,《中医药文化》编辑部联合上海中医药大学教育部新文科改革与实践团队、中医古籍阅读科教融合团队、PBL-问题导向学习研究团队、中医基础理论研究团队,共同开展跨学科系列中医古籍网络研读活动。截止目前,已陆续分享了近10场讲座,主题涉及出土医书考释、传世医经的多维探究、早期医学管理与医学制度、中外文化融合下中医技术与疗病知识的变迁等。

摘要： 根据社会发展对人才培养的需求,提出问题导向学习模式。通过分析问题导向学习的特点、要求与微信平台的交互特点,得到微信平台在问题导向学习过程中具有较大优势的结论。通过构建微信环境下问题导向学习模式的框架,分析从问题情境的创设到个人自主探索与小组讨论相结合,再到评价方式改革等方面,认为微信环境有利于问题导向学习模式的开展。

摘要： 毒理学基础是预防医学本科生的一门重要的专业基础课程,兼具理论性和应用性。在传统的教学模式下,学生在理论课上被动接收知识,在实验课上重复示教操作完成实验,其知识应用能力和综合能力无法得到有效提升。针对毒理学基础实验教学中存在的具体问题,以问题导向学习(PBL)为理念,增加综合设计性实验环节,探索新的实验教学模式,为预防医学本科生的毒理学理论和研究方法的学习提供新的解决方案。

摘要： 为了提高药剂学课程思政教学效果,实现立德树人的目标,文章分析了案例教学在药剂学课程思政教学中的优势。通过案例和PBL结合的策略,将思政元素恰当地植入专业知识教学过程,帮助教师方便地开展思政教育,提高学生的学习兴趣,促进知识的主动内化和优良道德观念的培养。

摘要： 深度教学强调帮助学生对知识结构进行建构,笔者在课内外要逐层搭建这种建构,引导学生的思维向更广阔、更深的层面探索拓展,引导学生发展高阶的思维。因此,在此理论的基础上,老师的教学要指向生成性,要努力达到“让学生沉浸、让思维发生、让合作可见、让学习可见、让文化浸润、让能力表现”。笔者探索了基于深度教学理念下学习方式转变的策略:课外,巧搭“读书交流会”平台,让指向学生自我导向学习悄然发生;课内,课堂思辨是推动问题导向学习的有力抓手。

摘要： 目的:探究基于问题导向学习(PBL)理论的案例分析教育在原发性肝癌肝动脉化疗栓塞术(TACE)患者中的应用效果。方法:选取2018年8月至2020年8月该院收治的73例行TACE治疗的原发性肝癌患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法分为观察组38例、对照组35例。对照组予以常规护理,观察组在对照组的基础上予以基于PBL理论的案例分析教育。比较两组治疗依从性,护理后疾病认知偏差[简易疾病感知量表(B-IPQ)]、护理前后生命质量[癌症患者生命质量测定量表(FACT-G)],以及护理满意度。结果:观察组治疗依从性为92.11%(35/38),高于对照组的71.43%(25/35),差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组B-IPQ各条目评分及总分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组FACT-G各维度评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为89.47%(34/38),高于对照组的68.57%(24/35),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于PBL理论的案例分析教育用于肝癌TACE患者可提升患者治疗依从性,降低疾病认知偏差,并提高患者生命质量及护理满意度。

摘要： 结合具有航天任务背景的轨道设计问题,开展问题导向式教学,激发学生主动学习热情,让学生在动手实践中学习基于轨道力学理论知识的轨道设计方法,是培养学生轨道设计能力的有效途径.本文介绍了对轨道力学问题导向式教学的措施,以及逐步培养学生轨道设计能力的轨道设计问题案例.选取的轨道设计问题与教学过程中的理论知识紧密联系,循序渐进,适合学生动手编程实践.在初步教学实践中取得了良好的教学效果.

摘要： 目前,课程思政建设已经在全国所有高校、所有学科专业全面推进.如何才能切实有效地将"课程思政"落实到教学过程之中,已成为每一名高校教师必须思考的重要课题.以"大学物理"课程中"动能定理"的教学为例,采用PBL教学法和思维导图教学法,将科学精神、爱国主义教育、人生哲理、辩证唯物主义世界观等思政元素融入"大学物理"课程教学之中,对课程思政教学的设计进行了初步的探索与实践,为"大学物理"课程更好地开展思政教育提供参考.

摘要： 随着普通高中课程方案及课程标准颁布,项目化学习越来越引起一线教师关注。《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程方案”)在“大力推进教学改革”部分提出,“关注学生学习过程,创设与生活关联的、任务导向的真实情境,促进学生自主、合作、探究地学习,注重对学生学习过程的评价”,倡导项目化学习、问题导向学习的意图已很明显。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》等学科课程标准更明确提出“项目化学习”的具体要求。

摘要： 在弹性、多元的教学模式下,评图提供自省与集体验证平台,显示其教学方式的独特与重要.本研究针对台湾南部三所技职院校的室内设计科系为对象,进行评图教学研究,透过设计教育、评图教学、问题导向学习,进行文献探讨.另外,试图透过三所设计教师专家深度访谈,解析评图教学,了解学生学习态度,提出其设计教学研究.

摘要： 本研究以行动研究法、问卷调查法,探究问题导向学习在大学通识课程中的实施成效.本文就小组讨论的自主互动性、小组讨论的文创观点、学生小组的专题成果、教师教学成效评估与学生学习成效评估等方面,论析课程的实施成效.研究发现,上述各方面皆见具体的良好成效.

摘要： 问题导向学习(PBL)能够调动医学生的学习积极性,提高临床思维能力和分析解决问题能力,PBL实施深刻推动了医学教育改革,对培养应用型医学人才具有重要意义.本文通过介绍吉林医药学院PBL教学的具体实施情况,阐明了PBL案例的撰写流程、规范和审核体系,以及PBL教学要求和实施流程,PBL教学省思将为PBL教学的持续推进和高质量案例的积累奠定基础.

摘要： 能力导向的教育模式已逐渐成为世界各国培育专业人才的重要方式,在此理念下所强调的「问题导向学习」(problem-based learning,PBL),在医学等领域上的应用都有相当的成效.在PBL的学习历程中，学生被置于实务的情境中，由问题引起学生对知识的好奇心并激发其使用先前知识、建立问题空间、搜寻资料、重建心智模式等认知与对整个过程之后设认知检测等过程，故其具有让学习者应用各种讯息资源来建构知识的机会。此外，在PBL模式的学习历程中，小组合作学习室最主要的策略之一。简言之，PBL具有如下几项主要的特征：1.以结构模糊的问题作为课程组织中心和学习情境，2.学习者扮演问题持有者的角色，3.教学者担任认知与后设认知的教练，4.鼓励小组合作学习，5.采行多元化的评量方式。

摘要： 本发明涉及一种蝙蝠算法及系统，属于数据处理领域，具体是涉及一种结合爆炸策略、反向学习与蝙蝠算法的单目标优化问题方法及系统。本发明在寻优过程中，通过对蝙蝠算法中的每只蝙蝠进行反向学习得到其反向种群，对两个种群进行精英选择，增加了种群的多样性并且提高了全局搜索能力，避免了局部最优解，在飞行过程中加入爆炸策略，提高了算法的局部勘探能力，更加精确的搜索到最优解。通过对12个典型测试函数和背包问题的仿真测试，证明了DGOBA对于求解连续和离散优化问题都有更高的效率。

摘要： 本发明涉及一个学习材料数据库和将学习材料提供给学习者的方法，本发明的数据库包括：一个第一数据结构，该第一数据结构存储多个学习问题，这些学习问题至少拥有一个段短语和关键词，其中段短语至少拥有一个单词，且之后向学习者提供一种含义；一个第二数据结构，该第二数据结构存储多个相应于段短语和关键词的详细的材料；以及一个表，该表存储第一和第二数据结构之间的相关性信息。本发明的数据库根据学习者的兴趣和教育水平使用计算机系统使学习者学习学习材料。

摘要： 本发明属于学习者建模技术领域，公开了一种面向学习者的自我调节学习数据信息处理系统及方法，构建由四个循环阶段组成的学习者自我调节学习过程理论模型；对二级指标进行分解和解释，构建自我调节学习指标体系；依据所提出的自我调节学习指标体系进行数据采集和预处理。本发明着眼于学习者能力的培养，在国外经典理论的基础上结合实际需求将其改进优化，使其更好地适配于我国学生的学习情况。本发明利用家校合作的方式使低学龄段学习者在开展自我调节学习时也能够得到更多的反馈和帮助，从学习者外部动机的激发过程到内部动机的维持过程都体现了家长和教师的参与和帮助，从而引导学生更好地进行自我调节学习，协同家校双方为学生营造良好的共育氛围。

摘要： 本发明公开了一种向学习者推荐学习路径的方法，包括：获取学习者对各个教学视频进行观看的时长信息，并基于时长信息生成第一信息矩阵；第一信息矩阵用于表征学习者在学习时长方面对各个教学视频的观看程度；基于第一信息矩阵，利用一改进型DINA认知诊断模型获取学习者对各项知识点的掌握程度；该改进型DINA认知诊断模型中，预设有各个教学视频对各项知识点的包含关系，且该改进型DINA认知诊断模型将学习者对单项知识点的掌握程度处理为0～1之间的概率值；根据学习者对各项知识点的掌握程度、各项知识点间的相似性以及各项知识点的先后继关系，向学习者推荐学习路径。本发明可避免使学习者陷入知识孤岛，帮助学习者的学识进步。

摘要： 本发明公开了一种具有前向学习和元学习功能的类脑视觉神经网络，包括初级特征编码模块、复合特征编码模块，包括主动、自动注意力机制，包括显式编码视觉特征的位置信息的神经环路，包括正向、反向神经通路，支持上、下双向信息处理过程，采用多种具有生物合理性的可塑性过程，能够进行前向学习，将输入图像或视频流中的视觉表征信息快速编码为记忆信息，并进行信息抽象和信息成分调制过程以获得各对象间的共性特征信息、差异性特征信息，形成多种信息维度与信息抽象程度的信息通道，提升泛化能力的同时保留细节信息，还支持强化学习、监督学习、新颖度信号调制过程，不依赖误差反传与梯度下降的端到端训练范式，为神经拟态芯片提供基础。

摘要： 为了基于数据序列准确地学习预测模型，提供了一种方法，包括基于用于通过从排列有包括多个输入值的多条输入数据的第一输入数据序列依次输入每条输入数据来执行学习处理的第一模型，通过以与第一模型中的顺序不同的顺序从排列有包括多个输入值的多条输入数据的第二输入数据序列输入每条输入数据来生成用于学习包括在所述第一模型中的第一学习目标参数的第二模型；使用所述第一模型和所述第二模型来执行学习处理；以及输出已被学习的所述第一模型。还提供了一种计算机程序产品和装置。

摘要： 一种基于搜索方向学习的智能工业设计强化学习算法,通过以下几个步骤实现：步骤A：通过第一神经网络和第二神经网络分别描述设计变量

摘要： 本发明属于基于特定计算模型的计算机系统技术领域，公开了一种构建问题导向‑分布式学习控制系统及方法，包括：前期分析模块、目标确定模块、内容分析模块、问题情境设定模块、问题识别模块、信息搜索模块、知识表征模块、问题解决模块、评价模块。本发明采用问题导向‑分布式学习系统进行学习，有利于学生掌握“知识的条件化情境”，以更好地获得条件化知识，并促进学生通过工具和广泛协作来识别问题、分析问题和解决问题能力的提升。本发明有助于实际系统的优化设计，发挥出系统的最佳功能，给问题导向‑分布式学习系统软件开发提供了依据。本发明给出了“问题导向‑分布式”学习系统的模型，揭示出其各个功能模块以便于系统设计和软件开发。

摘要： 本发明涉及儿童教具技术领域，且公开了一种用于儿童空间方向学习的教具，解决了现有儿童空间方向的教学方式不利于儿童学习的问题，其包括底座，所述底座的顶部固定安装有支撑腿，支撑腿的顶部固定安装有连接块，连接块的上部安装有圆弧条，圆弧条的两端之间固定安装有U形板，U形板的内侧开设有移动槽，移动槽的内部安装有Z形滑动件，Z形滑动件的一侧与U形板的一端之间安装有方向调节端；本用于儿童空间方向学习的教具有利于儿童空间方向的学习，并且本教具需要儿童进行手动调节使用，从而有利于提高儿童的手动能力，同时本教具使用与操作简单便捷，也能够使老师或家长有效的与儿童进行互动，从而有利于提高儿童空间方向学习的兴趣。

摘要： 本发明公开了一种基于混沌反向学习和自适应螺旋搜索的改进麻雀搜索方法，包括：步骤1：初始化算法参数，并利用混沌反向学习策略初始化种群；步骤2：计算种群中每个个体的初始适应度值，并确定最优个体位置；步骤3：采用自适应螺旋搜索策略分别对种群中发现者和跟随者的位置进行更新；步骤4：对种群中预警个体的位置进行更新；步骤5：采用混沌反向学习策略对种群中的每个个体位置进行更新；步骤6：更新种群中每个个体的适应度值和最优个体位置，并保留部分优势个体；步骤7：若判断当前迭代次数达到最大迭代次数，则输出最优个体位置；否则，返回步骤3继续执行。该方法增强了种群多样性，避免了现有算法容易陷入局部最优的问题。