课程开发

摘要： 综合实践课是基础教育阶段的新学科,开展综合实践课有利于学生综合能力的提升,可以为学生的成长提供更多助力.在综合实践活动课的活动设计过程中,教师要立足于学生能力的提升,合理地设置活动目标,对活动过程进行科学规划,以提升综合实践活动质量.文章结合教学实践,对综合实践课"盐城湿地探秘芦苇"的教学设计进行探讨,以提高课堂教学效率和教学质量,提升学生综合素养.

摘要： 广东科学技术职业学院与旅游行业巨头珠海长隆投资发展有限公司联合开展旅游英语专业现代学徒制试点,鉴于工作在现代学徒制当中的核心地位,基于工作过程的课程体系开发有助于客观科学地构建旅游英语专业现代学徒制课程体系.根据工作过程课程体系开发流程,首先确定了旅游企业及产品认知、双语客服接待、双语客人投诉处理、工作场地服务管理、双语应用文写作、双语活动规划及文案制定、双语导游业务、双语餐饮服务、双语酒店服务等典型工作任务,以及景区服务、酒店服务、餐饮服务、导游服务四大行动领域,根据行动领域开发了学习领域八门职业课程,在学习领域的基础上完成了学习情境的设计.基于珠海长隆旅游服务工作过程开展现代学徒制课程体系开发具有鲜明的示范作用,对开发其他相关课程有较好的参考启示作用.

摘要： 在2016年我国教育部就把研学旅行作为中小学教育教学计划中的核心内容,它是我国教育改革的重要方向.由于我国实施研学旅行起步较晚,无论是教育体系还是基地建设都缺乏一定的经验,无法取得理想的研学旅行教育效果.因此,在研学旅行教育工作中,教师需要做好研学旅行的课程开发工作.只有构建系统、科学的研学旅行课程体系,才能够真正展现出研学旅行的教育优势,为研学旅行活动提供更多的保障.

摘要： 张掖湿地博物馆研学课程由自然教育、展馆认知、基地体验、校园科普和文化创新五部分组成。课程建设依托张掖黑河湿地自然教育学校、张掖湿地博物馆和张掖黑河国家级湿地公园,利用丰富的湿地教育资源,对中小学生开展湿地知识普及和生态文明教育,初步实现了馆校合作课程开发和研学旅行活动的融合,为区域内研学旅行活动的开展提供了可借鉴的途径。

摘要： 经历三次课程开发,逐渐提高教师找到触发点的能力,为学生开发数学拓展性课程并提升学生学习数学的兴趣。同时,在开发的过程中,教师也丰富了自身的专业知识,提高了学习力,更重要的是提升了自身的思考力,从而得到良好的发展。

摘要： 文章通过实地调研和查阅国内外参考文献,对中华优秀传统文化对外传播过程中存在的问题进行分析总结,确定对外翻译课程的课程目标和课程大纲,将中华优秀传统文化的内容通过历史故事、古代神话、民间传说和文学经典的形式转化为合适的教学内容,对教学内容进行翻译并进行印刷出版物、在线课程、新媒体传统文化集和外语类传统文化的实践活动来递级层进扩大中华优秀传统文化传播的范围和影响力,实现中华优秀传统文化走向世界,让世界来了解中华优秀传统文化的内涵,为中华文化复兴贡献一份力量。

摘要： 智慧学习是学习者在社会信息化加速演进背景下产生的新需求。为主动适应现代信息技术革命给教育带来的深刻变革,高校教师必须提高信息素养,加强课程领导力。当前,智慧背景下高校教师课程领导力建设面临课程领导角色定位偏差、课程领导相关素养不足、课程领导活动质量有待提升以及课程领导制度相对滞后的困境。高校应把课程领导嵌入智慧学习系统,优化教师思维认知,提升全链能力,开展高质量课程领导活动,并强化管理机制改革,助推教师课程领导力的全面提升。

摘要： 山东省商河县特殊教育学校以办公平而有质量的职业教育为理念,立足聋生现有发展水平、就业意愿与市场需求,协调好实操实训与理论知识学习、职业技能培训与职业素养培养两对关系,加强校企合作,提供针对性、匹配性强的职教课程,帮助聋生更好地就业创业,为聋生融入社会、发挥才干打下基础。

摘要： 水中排球是一项在1.2m左右的浅水池中进行的隔网对抗类项目,融合了排球、游泳、水中健身等多个运动项目。参与者具备一定水性,能在浅水区完成走或跳跃等基本移动步伐,掌握基础排球技能,便能参与其中,简单易学,是一项既适合大众的娱乐性体育项目,又具备竞技性的创新型运动项目。天津体育学院是一所专业的体育类院校,目前学校已开展游泳、排球、水中健身等课程,学校在师资建设、教材建设、教学内容管理和人才培养等方面都有较好的成绩。雄厚的师资、完善的场馆资源、学校的政策支持和较好的学生基础等,为学校开设水中排球公共体育课程奠定了良好的基础。该文围绕水中排球项目的特性,结合学校特点,对学校开发水中排球课程展开研究,并制定适合学生的教学方案与考核方法等。

摘要： 二十四节气是我们优秀传统文化中不可或缺的重要部分,是古人智慧的集中体现,将其融入幼儿教育对于培养幼儿文化品格、审美感受能力,陶冶幼儿情感、科学态度方面大有裨益。基于此,幼儿园要全面谋划,整体设计,挖掘地域特色,将二十四节气与幼儿食育活动契合在一起,开展多元化的食育活动,帮助幼儿了解节气特点,关注食物变化和日常起居的过程,培养良好的饮食习惯和综合生活能力,为幼儿的全面健康发展保驾护航。

摘要： 随着馆校结合活动的不断深入开展,科技馆课程开发人员的专业素养紧密关系着馆校结合活动的开展成效.论文结合福建省科技馆开展馆校结合工作的实践经验,从科技馆课程开发人员所需的专业素养、目前存在的问题和如何强化人员队伍建设这三个方面着笔,针对现状,提出有借鉴性的意见和建议.

摘要： 在长沙博物馆,长沙窑陶瓷是重要且富有特色的典藏,也是常设陈列的重要部分.“长沙窑的华丽崛起”课程充分利用博物馆的典藏、展示、研究资源,结合中学生的特点与需求而设计.本文从教学设计说明、教学目标设定、教学过程设计、教学特色分析等方面对“长沙窑的华丽崛起”课程教学设计进行介绍,为馆校合作与博物馆课程开发提供参考.

摘要： 探索了新课标高中化学学习策略指导课程开发的内容和实施方式,有利于学生从“知识本位”的学习走向“素养为本”的学习,促进教与学的深度融合.

摘要： 随着中国中小学核心素养的不断推进,2017年9月27日教育部印发关于《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知,标志着中国中小学综合实践活动课程将成为新一轮课程改革的重要方向之一.因此,为了进一步提高中国中小学综合实践活动课程的质量,本研究拟以国际通用的ADDLE课程理论模型作为构建中国中小学综合活动课程的理论支撑,论述ADDLE理论模型与中国综合实践活动课程之间的适切性,并从需求分析、精心设计、有序开发、安排实施以及多元评价等五个环节构建适合中国中小学综合实践活动课程的开发模式,以期达到引导中小学生深入理解和践行社会主义核心价值观、发挥中小学综合实践活动课程立德树人的目的.

摘要： 基于当前小学综合实践活动开发现状,围绕“荼生活”构建综合实践活动课程体系,以“从生活中来,到生活中去”为课程宗旨打破传统学科界限,统整展开人文社会、自然保健、艺术审美和国际理解四大领域展开探索.课程拟采用常规课堂与拓展活动相结合的学习模式,倡导丰富多元的课程评价.

摘要： 为了在优课教学资源的开发和优质在线教育资源平台的建设方面汲取经验并获得启示,将国内“优课”与国外优质网络教育资源平台TED-Ed上的课程从资源特点、课程开发、教学活动三个方面进行了比较研究.研究采用文献分析法对相关文献进行了归类整理;采用个案分析法对两平台上的课程案例进行了分析;采用比较研究法对两平台上的课程进行了对比研究.通过对两平台课程的比较,从创新课程内容形式、丰富课程教学活动、规范课程开发过程、优化网络平台建设等方面为中国优质教育资源共建共享过程中信息化手段的有效利用提出建议.

摘要： 随着多渠道的沟通媒介的出现与发展,博物馆逐渐融入超级互联的当今世界,博物馆作为一种课程资源与社会的联系也越来越紧密.开发博物馆课程可以推动博物馆保持对社会的关切,将视野投向当地的社区,吸引新的观众并增强彼此的联系,为构建多种资源相互联系提供有效平台,也为开创藏品阐释与展示提供了新方式.

摘要： 2001年6月由教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”,这是教育部在参照欧美各国和日本、中国台湾和香港地区的课程改革的基础上,为了追求中国课程的综合化,与世界课改发展接轨,为了克服中国现行课程体系中存在的,忽视课程的整体性,忽视学生个性的健全发展,忽视发现、探究学习在人的发展中的价值等缺陷,而提出的在新一轮基础教育课程改革中确立综合实践活动课程.综合实践活动课程作为课程发展历史上一种重要的课程类型,作为新课程的亮点,具有其独特的课程价值.

摘要： 2001年6月由教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”,这是教育部在参照欧美各国和日本、中国台湾和香港地区的课程改革的基础上,为了追求中国课程的综合化,与世界课改发展接轨,为了克服中国现行课程体系中存在的,忽视课程的整体性,忽视学生个性的健全发展,忽视发现、探究学习在人的发展中的价值等缺陷,而提出的在新一轮基础教育课程改革中确立综合实践活动课程.综合实践活动课程作为课程发展历史上一种重要的课程类型,作为新课程的亮点,具有其独特的课程价值.

摘要： 2001年6月由教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”,这是教育部在参照欧美各国和日本、中国台湾和香港地区的课程改革的基础上,为了追求中国课程的综合化,与世界课改发展接轨,为了克服中国现行课程体系中存在的,忽视课程的整体性,忽视学生个性的健全发展,忽视发现、探究学习在人的发展中的价值等缺陷,而提出的在新一轮基础教育课程改革中确立综合实践活动课程.综合实践活动课程作为课程发展历史上一种重要的课程类型,作为新课程的亮点,具有其独特的课程价值.

摘要： 基于移动AR的机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法，本发明涉及机械制造工艺课程设计教学辅助系统及开发方法。本发明的目的是为了解决现有三维建模软件计算量量大、处理时间长，现有实体模型资源有限、不方便携带、成本高，以及现有移动AR应用显示三维模型形式单一、人机交互不强、需要携带智能设备，携带不便的问题。包括：用于对典型零件的三维模型进行叠加融合显示的叠加融合显示模块；用于对叠加融合显示模块显示的典型零件的三维模型进行旋转缩放剖视的旋转缩放剖视模块；用于对叠加融合显示模块显示的三维模型所对应的典型零件进行加工工艺路线制订的工艺路线制订模块。本发明用于移动AR技术及教学辅助系统开发领域。

摘要： 本发明涉及课程设计技术领域，且公开了一种基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法；本基于互联网的未来学校环境课程设计开发方法，包括以下步骤：S1：选定课程内容；S2：编辑大纲；S3：资料收集；S4：编辑教材；S5：校对；S6：打印成书；S7：教案准备，本发明，通过自主投票投票确定学生对本学科的兴趣指向，在课程设计过程中，在专业知识相对应处添加学生投票兴趣指向的内容，提升学生对本学科的热情以及更深层次的求知欲，教材内容采用由浅至深，从简单到困难的编辑方式，使学生仔接受最基础的知识后，学习内容进行扩充，丰富学生的知识面，使学生通过学习对本学科的专业知识了解的更加仔细透彻。

摘要： 本申请实施例提供课程包的开发方法及装置、系统、设备和存储介质，其中，所述方法包括：接收客户端发送的课程包的课程信息；接收所述客户端的运行指令，运行所述课程信息中包含的实验；将所述实验的运行结果发送到所述客户端；生成能够发布在课程应用平台的课程包。

摘要： 本发明属于加工制造类课程资源可视化开发与信息传输技术领域，公开了一种加工制造类课程资源可视化开发与信息传输系统及方法，所述加工制造类课程资源可视化开发与信息传输系统包括：课程录制模块、课程编辑模块、通信模块、中央控制模块、视频加密模块、视频增强模块、下载模块、存储模块、显示模块。本发明通过视频加密模块采用DVB‑CSA算法或AES算法对所述传输数据进行加密，并将加密后的所述传输数据发送给其他设备；大大提高加密效率；同时，通过视频增强模利用视频相邻帧之间的低频分量关联特性，对梯度增强的视频帧进行滤波，在充分利用梯度域增强方法的优点的同时，有效克服基于单帧的梯度域增强方法导致的视频闪烁问题。

摘要： 本实用新型公开了一种一流在线开放视频课程的录制开发设备，包括底板和摄像机本体，所述底板的顶面开设有滑槽A，所述滑槽A的内部滑动配合有连接杆，所述底板的内部开设有空腔，所述空腔的内壁开设有限位槽，所述空腔的内壁顶面开设有滑槽B，且滑槽B贯穿底板，所述空腔的内部设置有调节组件，所述连接杆的顶面固定连接有支撑杆A，所述支撑杆A的顶面开设有凹槽，所述凹槽的内壁左侧面开设有方形槽，且方形槽贯穿支撑杆A，所述凹槽的内部滑动配合有支撑杆B，且支撑杆B的顶面与摄像机本体的底面固定连接。通过设置调节组件，从而可以使被录制者在录制的过程中根据画面的远近需求和画面录制内容的大小调节摄像机本体与自己的距离。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童课程智力开发用牛顿盘魔法阵，包括基盘，基盘顶部外壁中心处粘接有电机，且电机的输出轴套接有卡盘，卡盘外部卡接有转盘组件，电机的输出轴套接有与转盘组件相互接触的限位套，转盘组件包括安装盘，安装盘顶部外壁上一体成型有等距离呈环形结构分布的限位筒，且限位筒内部卡接有与安装盘相互接触的色彩盘，色彩盘包括若干个分块板。本实用新型在使用该魔法阵玩具时，转盘组件上的色彩盘在限位筒与插销配合下可以从安装盘上取下，从而便于实验人员更换新的色彩盘，降低对纸资源的浪费，在表演时，实验人员可以通过按键开关启动灯珠板，使得灯珠板亮起，从而使得该魔法阵亮起，提高表演效果。

摘要： 加工制造类课程资源可视化开发与信息传输装置，包括配有加工制造类设备的主控教室、设置在主控教室的自动跟踪摄像装置、课程资源录播服务器、视音频编码器、VGA编码器、以太网交换机、分播教室、网络课程开发室、由若干远程教室组成的MOOC云教室，自动跟踪摄像装置的信号输出端分别与VGA编码器以及视音频编码器的信号采集端相连，VGA编码器的AV信号输出端以及其音频输出端分别的课程资源录播服务器的信号输入端相连；课程资源录播服务器的信号输出端与分播教室信号相连。本发明的有益效果是：摄像头通过AV信号和VGA信号连接录制服务器，网络远程教室或云教室能增加利用该课程资源的人数。

摘要： 本申请实施例适用于信息技术领域，提供了一种职业教育课程开发方法、装置及计算机设备，所述方法包括：确定待开发课程包含的多个课程技能；确定各个所述课程技能的培训时间顺序；确定培训各个所述课程技能所需的课程材料在服务器中的存储地址；根据所述培训时间顺序，将多个所述课程技能及其所需的课程材料的所述存储地址组合成课程纲要；获取受教育者的个人信息，并根据所述个人信息对所述课程纲要进行调整，得到与所述受教育者实际教学需求相匹配的目标课程纲要。采用上述方法，可以针对性地为受教育者开发职业教育课程，满足受教育者的个性化培训需求。

摘要： 本申请涉及一种课程开发方法、装置、计算机设备和存储介质。该方法包括：展示基于课程编程语言进行课程开发的代码编辑界面；代码编辑界面是由支持该课程编程语言的在线集成开发环境提供的；响应于在该代码编辑界面上的语法模板确认操作，确认针对课程设计的语法模板；在基于该语法模板编辑课程代码的过程中，展示针对该课程代码提供的编辑辅助信息；响应于课程预览操作，预览展示基于该课程代码和该语法模板生成的可交互的课程。因此，提高了课程开发效率。

摘要： 本实用新型提供一种旅游课程开发系统教学平台，包括：底板；显示器，所述显示器通过连接件安装于所述底板的顶部；滑轨，所述滑轨固定于所述显示器的顶部；旋转调节件，所述旋转调节件滑动连接于所述滑轨上，所述旋转调节件包括滑块，所述滑块滑动连接于所述滑轨上。本实用新型提供的旅游课程开发系统教学平台，通过在显示器的一侧设置清扫件，在使用时，可以将清扫件转动至显示器的前侧与显示屏对应，然后可以横移清扫件，清扫件可以沿滑轨移动，清扫件一次可以对显示器的整个面进行擦拭，擦拭操作简单方便，且在不使用时，可以将清扫件转动设置在显示器的端部，不会遮挡显示屏，使用方便，且擦拭棉便于安装拆卸，便于对其清洗更换。