课程领导力

摘要： 我园是浙江省一级园和浙江省现代化幼儿园,有着60多年的办园历史与深厚的文化底蕴。在课程建设中,我园致力于营造让每一个孩子“像鱼一样自由生长”的课程愿景,构建了《宜童》园本课程,2018年被绍兴市教育局认定为绍兴市课程建设基地学校。幼儿园下属多所村级园,其设施相对简陋,园内资源不足,园长、教师专业化水平较低,要独立建构课程方案难度较大。面对中心园与村级园办园水平悬殊的现实,我们做了一项大胆的尝试,即实施中心园统领下的村级园“课程一体化”建构,以此来缓解街道内幼儿园师资力量不均与课程领导力匮乏的现状,实现中心园和村级园课程建设的同步发展。

摘要： 智慧学习是学习者在社会信息化加速演进背景下产生的新需求。为主动适应现代信息技术革命给教育带来的深刻变革,高校教师必须提高信息素养,加强课程领导力。当前,智慧背景下高校教师课程领导力建设面临课程领导角色定位偏差、课程领导相关素养不足、课程领导活动质量有待提升以及课程领导制度相对滞后的困境。高校应把课程领导嵌入智慧学习系统,优化教师思维认知,提升全链能力,开展高质量课程领导活动,并强化管理机制改革,助推教师课程领导力的全面提升。

摘要： 在德智体美劳“五育”并举的“双减”时代,教师研修要紧跟教育发展步伐转型升级。但现实中的教师研修存在思想固化、急功近利、路径模糊等问题,严重阻碍了教师的专业成长。造成这种情况的原因包括:教师自主发展通道太多导致的应接不暇;专业引领规划过强导致个性抹杀;评价机制迭代太快导致难以预设;教育理想与现实存在差距等。对此,可以通过组建教研共同体助力教师增进教学理解,规划实施研修课程,引领教师培育教学素养,利用课题研究帮助教师提升课程领导力等,在教研转型中促进教师的专业成长。

摘要： 随着教育改革的深入推进,教师不仅仅是课程的实践者,更发挥着课堂领导者的作用。为了推动我国基础教育的不断进步和发展,就必须要提升教师的课程领导力,加强对于教师队伍的建设。该文首先进行了教师课程领导力的概述,之后又分析了高中英语教师领导力的现状,最后提出了提升高中英语教师课程领导力的途径,以供参考。

摘要： 课程领导力是指教师作为课程开发引领者的一种能力,主要包括课程设计、课程实施和课程评价等方面。园长是凝聚课程领导力的核心,教师则是发挥课程领导力的主体。在积极推进园本课程建设的实践中,我们成立了以园长为组长、业务园长和年级组长为组员的课程核心小组,在主题实施不同阶段采取不同的介入和指导方式,助推教师课程领导力的提升。

摘要： 幼儿园教师课程领导力是幼儿园教师领导力的核心。幼儿园教师课程领导力包含多元主客体的课程领导互动,非强制特性的课程领导观念以及复合型取向的课程领导能力的内涵。从国家、组织和个人的角度看,关注幼儿园教师课程领导力有助于践行国家层面的幼儿园课程改革,提升幼儿园园内教师专业发展水平以及促进幼儿的领导特质与全方位发展。幼儿园教师的课程领导力的提升需要为幼儿园教师的课程领导力赋权,开展幼儿园教师课程领导力研究与注重不同课程利益主体间的协同。

摘要： 当下,课程审议在各幼儿园轰轰烈烈展开,已经成为幼儿园课程管理的重要手段。随着课程改革的不断推进,我们越来越发现审议活动是必然的、必要的,它是打通课程建设中“适宜性”和“有效性”两者平衡的神经末梢。同时,我们也需要在不断摸索中思考,课程审议到底审什么?怎么审?为什么审?又如何引导老师们更多站在儿童的视角开展课程审议活动?基于问题,我们在实践探索中寻路径找方法。

摘要： 课程领导力是农村幼儿园园长课程领导的重要素养。选取川东北地区达州市65名农村幼儿园园长作为研究对象,利用调查问卷、现场访谈等形式深入调研农村幼儿园园长课程领导力的存在问题,分析其成因,并给出提升农村幼儿园园长课程领导力的建议:提升专业素养,强化农村幼儿园园长课程领导力;引领教师专业发展,提升团队课程实践力;家园社携手联动,充分挖掘课程资源。

摘要： 课堂是课程实施的主要场域,是校长课程领导力必须抵达的“最后一公里”。只有在课程视野下进行的课堂教学改革,才会有真正的生长点。“立学课堂”下的学校实践是校长课程领导力在一所乡村初中的课堂表达。校长的课程领导力赋予教学改革更宏观的课程视野,给予教学改革更具体的路径支持,在微观上关照每一个学生的发展。

摘要： 幼儿园园长课程领导力是园所保教质量提高的核心。采用质性研究,运用文献法、深度访谈,以兼任幼儿园园长的高校学前教育专业大学教师为对象,以课程领导为线,以关键事件为点,探寻一所公办性质幼儿园从一穷二白到特色鲜明,从积贫积弱到质量优质的核心影响因素,分析园长课程领导力提升策略。

摘要： 随着中职课程改革的不断深化,课程领导也随之成为课程改革和教育领域的前沿和热点问题.在课程实施过程中,对学生来说影响最大的就是课程执行者——教师,因为他们最了解课程的执行情况,在其中起着重要的引领作用.本文在阐述相关理论的基础上,针对中职教育课程改革中亟待解决的理论和现实问题,建构了"中职教师课程领导力六维度模型",通过问卷调查和访谈等方法,探讨了中职教师课程领导力的现状,最后针对性地提出了提升中职教师课程领导力的行动路径,以期为提高教学质量,促进中职教师的全面发展提供参考.中职教师课程领导力是一个崭新而陌生的课题，随着教育改革和课程改革应运而生。然而，随着社会结构的不断调整、科学技术的不断发展，中职教师对于课程的领导力也应当相应提升，然而，中职教师课程领导力的提升需要教育管理部门、学校管理者、教师共同参与其中，成为一个真正的课程领导管理团队，从而将课程的设置、执行、评价、创新等做到极致。

摘要： 2010年4月,上海市课程领导力项目正式启动.课程领导力项目,作为内涵发展的一面"旗帜",不仅对参与其中的项目幼儿园产生了深远的影响,对这一问题的反思与规律的总结提炼,将成为指引幼儿园课程领导力未来发展方向的航标,对促进学前教育课程改革的深入持续发展发挥积极的作用.基于课程领导力项目幼儿园在实践领域中所深入展开的行动研究，笔者从四个角度来总结、提炼出解决提升课程领导力的关键策略，即“从整体到局部” “从问题到化解”“从案例到机制”“从个人到团队”。从中观层面，形成了提升课程领导力的五项操作经验，即形成了整体规划幼儿园课程的思路与操作指南，找到了提升课程实施有效性的基本路径，运用多种手段建立了促进教师专业发展的长效机制，形成了基于课程资源开发与利用提升课程园本化的实施策略，初步形成了幼儿园课程质量评价的机制。从实践层面，呈现了课程领导力提升的三个变化，即园长课程领导力得到明显的提升，“教师自主发展、群体合作发展、领导服务支持”的教师课程发展文化初步显现，幼儿年龄特点与学习方式获得了更多的关注。

摘要： 教师课程领导力对教育变革、学校发展及教师专业发展都具有极其重要的影响.针对我国教师课程领导力的发展起步晚、实践效果也不够理想,我国国民性的一些特征对其发展有一定的阻碍的特点,如经验思维、“崇圣性”特征及公民合作意识的匮乏等,在国民性分析的视角下提出提升理论思维,适当赋权增能,加强合作意识对我国教师领导力的发展有很好的促进作用.

摘要： 教师课程领导力是指教师引领和指导自我及其他人员如学生、家长、同事等,进行课程设计、开发、实施和评价的能力.教师课程领导力是课程理论和领导力理论发展融合的结果,是教师专业化发展的诉求,也是新课程改革深化的需要.教师课程领导力表现为一个力系,由教师课程设计领导力、教师课程开发领导力、教师课程实施领导力和教师课程评价领导力等构成.

摘要： 在课改背景下，如何提升校长领导力尤其是校长课程领导力成为大家关注的核心。大量的实践证明:学习共同体是提高校长课程领导力的有效途径与方法;学习共同体建设的过程就是校长课程领导力的提升过程，本文对此进行了详细叙述。

摘要： 从学校实践的视野考察校长的课程领导力可以理解为校长在实践中综合运用各类课程资源与灵活实施各类领导而产生的课程改革精神落实的校本推进力。校长成功的课程领导需要构建学校课程开发的教师共同体，在实践中认真处理学生对课程丰富性要求与学校提供条件有限性、学校承载的升学压力与通过课程领导彰显个性、课程领导期望与教师专业能力发展匹配、课程领导与各类领导角色之间协调等问题。

摘要： 在二期课改大力推进的教育背景下，在新旧教材交替，新旧教育理念发生冲撞的今天，如何引领学校的课程改革，如何在“两纲”精神的指引下，开展教育教学成为新的课题。新课程改革对于一线广大教师来说，既面临着一次严峻的挑战，也将得到一次发展的机遇。rn 对我们一线管理者来说，它将使我们以全新的管理理念重新审视管理。都说“一个好校长就是一所好学校”，可见校长在学校发展的进程中具有举足轻重的作用，校长的课程领导能力至关重要。作为一名年轻的校长，要带领全校较为年轻的教师团体在课程改革中取得良好的成绩，校长需做出不懈的努力。

摘要： 本发明涉及一种基于跨模态注意力卷积神经网络的课程领域多模态文档分类方法，对课程领域的多模态文档数据预处理；将注意力机制和稠密卷积网络相结合，提出了基于跨模态注意力的卷积神经网络，能更为有效的构建到具有稀疏性的图像特征；提出了面向文本特征构建的基于注意力机制的双向长短期记忆网络，可以高效构建与图像语义局部关联的文本特征；设计基于注意力机制的跨模态分组融合，能够更为准确地学习到文档中图像和文本局部关联关系，提高跨模态特征融合的准确率。在相同课程领域的数据集下，相比现有的多模态文档分类模型，该方法具有更好的性能，提高了多模态文档数据分类的准确率。

摘要： 本发明提出了一种企业经营战略与经营战略核心领导力评估方法及系统，涉及企业经营战略核心领导力评估技术领域。该方法包括：分析宏观环境因素得到第一分析结果。分析产业环境因素得到第二分析结果。分析企业内部环境因素得到第三分析结果。建立战略信息。根据企业经营战略核心价值链模型对战略信息进行分解，将分解后的战略信息填入预设战略表格。通过企业经营战略核心领导力模型对用户战略核心领导力测评结果进行分析，得到用户战略核心领导力参数。根据填写完成的预设战略表格和用户战略核心领导力参数得到战略评价结果。实现了针对用户选择的企业战略，对用户的战略核心领导力进行评价的目的，从而为用户提供针对性战略性建议和参考信息。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的护士长领导力提升管控装置及系统，包括显示器、信息输入模块、拉杆、伸缩弹簧、定位板、吸盘外壳、吸盘内胆、信息通讯模块、信息储存模块、数据综合分析模块、操作键盘和管控箱体，所述显示器安装在管控箱体的外壁顶侧，该发明，建立起其阳煤集团内部护理板块的人员工作状态大数据库和分析得出工作状态的指数与变化趋势，为国家医疗大数据建设提供自己的样本和基础数据库，为将来纳入全国医疗大数据系统提供前期成果，这些大数据将为医院管理层对护理板块的决策提供坚强的数据基础，确保高层决策的科学性和及时性，这些大数据将为改善医患关系，增加患者满意度提供参考，具有广泛的社会效益。

摘要： 本发明公开了一种企业领导力评测管理系统及其管理方法，该系统包括员工任务计划模块、上级&同事评价模块、领导力与贡献评测模块、云储存模块、消息体系模块、前端显示模块。前端显示模块将员工任务计划模块将员工的每一个工作任务的计划目标的内容发送至前端显示模块显示，并将内容储存到云储存模块；该员工的上级与同事在上级&同事评价模块上对员工完成的工作任务进行讨论与评价，将评价讨论结果储存到云储存模块；领导力与贡献评测模块根据云储存模块的数据，对员工进行能力与贡献综合评级。本发明使上级可直观了解下属员工工作过程内容，纠正偏离的目标，及时规避工作风险，对员工实现自动化的评价考核。

摘要： 本发明涉及管理系统，具体涉及一种基于区块链的领导力系统，包括领导力原则和区块链系统，领导力原则包括以身作则、共启愿景、挑战现状、使众前行、激励人心、成人达己，区块链系统包括社群机制、分布式记账、去中心化、共识机制、去信任机制、开源，领导力原则与区块链系统建立相应的映射关系；本发明所提供的技术方案能够有效克服现有技术所存在的领导管理系统效率较低的缺陷。

摘要： 本发明公开了基于异构图和协同衰减注意力机制的课程推荐方法及系统，方法包括：在数据预处理层，获取目标用户的历史课程记录信息以及候选推荐课程信息，构建课程的异构图，进而构建输入模型的输入特征；在知识提取层，根据用户与课程之间的异构图，采用基于图卷积的知识提取层获取用户和课程的高阶特征，对输入特征进行丰富；在知识进化层，采用协同衰减注意力机制来建模目标用户的学习过程，使得输入特征能够结合目标用户的学习过程；在预测层，将知识进化层的输出结果输入到全连接网络中，得到预测的课程注册率；根据预测的课程注册率，向目标用户推送目标推荐课程。本发明推荐准确度高且全面性高，可广泛应用于人工智能技术领域。

摘要： 本发明属于医学影像处理技术领域，具体为一种基于课程学习及空间注意力的假阳性筛除方法。本发明针对骨折检测时，检测模型因骨间相似性高易生成大量假阳性预测结果，提出假阳性筛除网络Rib‑FPR Net，利用空间注意力机制提升网络对骨折区域的特征学习能力，结合课程学习式的训练模式有效提升网络的假阳性筛除能力。本发明具有实施简单、高效的特点，结合课程学习和空间注意力机制有效解决了假阳性结果过多的问题，从而很好地提升了骨折辅助诊断效果。

摘要： 本实用新型提供一种基于AR技术的电网领域的领导力测评系统，解决了现有领导力测评系统呈现方式简单枯燥、考核数据不准确、测评结果单一等问题。本实用新型包括AR头显、操作终端、服务器、监测终端及状态检测终端；服务器包括主控处理器及存储器；操作终端包括控制芯片、触摸显示屏、摄像头、麦克风及扬声器；状态检测终端包括检测主体及2个腕带组件；检测主体包括检测处理器及光传感器；监测终端包括监测处理器及显示屏幕。本实用新型使得测评结果准确性更高，为测评判断提供更多客观数据，为测评结果的计算模型推导提供大数据支撑，使得测评过程更轻松，基于AR场景的操控更方便，适于推广使用。

摘要： 本申请公开了一种提升幼儿园管理者课程领导力的装置，包括基台、第一箱体、第二箱体、第一支撑板、第二支撑板、第一滑动板、第三支撑板、展示板、第一转动杆、第一连接杆、第二转动杆、第四支撑板、第一储水箱、第二储水箱、水管、连接板、第二滑动板、U型板、第一限位板、第一弹簧、第一拉杆、第二拉杆、第二限位板、第二连接杆、挂钩弹簧、第三滑动板、画板、第二弹簧,和铁板。通过出水机构的设置，老师拉动第一拉杆，带动第二滑动板滑动，第二滑动板通孔与连接板通孔连通时，第一储水箱内的水进入第二储水箱内，通过相同体积的第一储水箱与第二储水箱，使得老师在小朋友面前展示水“凭空消失”的魔法，进而便于老师的管理。

摘要： 本实用新型公开了一种提升幼儿园管理者课程领导力的装置，涉及学校及企业教学技术领域，解决现有在教学过程中，教师在擦拭黑板时，幼儿注意力不集中的问题。一种提升幼儿园管理者课程领导力的装置，包括黑板外壳体，所述黑板外壳体内设有黑板幕布；所述黑板幕布四周设置有多功能罩壳；所述黑板幕布内设置有幕布支撑板；所述幕布支撑板背面设置有粉笔灰分离棒刷。本实用新型当操作人员按动控制按钮时，黑板幕布自动将正面旋转到反面进行擦拭，并且将清洁好的反面面向操作人员，与现有黑板技术相比，极大的减少了教师擦拭黑板的时间，自动擦拭使擦拭路径遍及整个黑板幕布，防止留有间隙导致擦拭不干净的现象发生。