摘要：中小学综合实践活动课程是在大力推进基础教育课程改革,调整基础教育的课程模式、结构和内容,构建符合素质教育要求的课程体系中开发的新兴学科课程体系.自2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布以来.综合实践活动的开展,拓展了学生学习和生活的空间,加强了学生与校外社会生活的联系,构建了以能力提升和情感体验为主导的学习方式,实现了以实践能力和创新精神为重点的培养目标,同时也完善了中小学课程结构,促进了中国基础教育课程的发展和制度的变革.但也应清醒的看到,随着新课程改革的深化,凸显的问题也日益突出.相对于语数英等传统课程,社会对这门课程的开设还有不少的认识误区:教育主管和学校领导对这门课程没有足够的重视,教师的教学以及对这门课程的评价管理都比较生疏,缺乏经验.在广大的农村中小学,囿于师资配备和课程资源的乏力;再加上课程管理的手段过于粗放,课程评价的制度欠完善,综合实践活动课程课设并不理想.本论文从区域课程管理的角度出发,以农村中小学综合实践活动课程开设现状作为研究对象,分析探讨农村中小学在课程资源建设与开发、设备设施建设、教师培训进修以及课程实施所必须的经费开支、课程管理与评价、家长和社区对综合实践课程的认识等方面存在的问题和原因,进一步探讨综合实践活动课程在农村中小学区域推动的实施策略.
