馆校合作

摘要： 红色文化教育是爱国主义教育的重要组成部分,相比于课堂教学、集中讲座等形式,沉浸式参观革命历史类博物馆或爱国主义教育基地,更容易受到青少年学生的喜爱。为了充分发挥博物馆的爱国主义教育功能,厚植青少年爱党爱国爱社会主义情感,广东革命历史博物馆开展了“红色传人我来当”青少年红色实践活动,包含看一场红色展览、听一场红色故事、当一次红色讲解员等内容,吸引了广大中小学生踊跃参与。在本次活动中,青少年学生在观看红色展览中感悟革命精神、在聆听红色故事中树立崇高理想、在参加红色研学中培养爱国情怀。不仅学习了红色文化知识,感悟优秀革命精神,而且能够在日常的学习、生活中,主动践行革命先辈吃苦耐劳、勤俭节约、迎难而上、无私奉献等一系列优良品质,对个人的健康成长和全面发展也产生了积极影响。

摘要： 张掖湿地博物馆研学课程由自然教育、展馆认知、基地体验、校园科普和文化创新五部分组成。课程建设依托张掖黑河湿地自然教育学校、张掖湿地博物馆和张掖黑河国家级湿地公园,利用丰富的湿地教育资源,对中小学生开展湿地知识普及和生态文明教育,初步实现了馆校合作课程开发和研学旅行活动的融合,为区域内研学旅行活动的开展提供了可借鉴的途径。

摘要： 随着当前时代的快速发展,现下学校的教育模式也发生变化,各种现代化教育理念、教学方式融入其中,为学校变革创造了一定的便利条件。场馆课程资源开发,就是一个全新的领域,尤其是在现下提倡自主学习的教育时代背景下,如何较好地进行资源开发,实现馆校合作,成为现下学校必须要考虑的重要问题。本文将结合实际情况,对场馆课程资源开发下的馆校合作策略进行详细分析,以期为今后开展的相关工作提供借鉴与参考。

摘要： 论文通过解析第十八次“全国国民阅读调查”报告中有关“未成年人”等有关数据,以及本世纪以来高校在读大学生阅读率进行性降低的现实,呼吁公共图书馆与当地大专院校加强“馆校合作”,共建从基础教育到高等教育的各级“书香校园”,从而深耕、拓展和高质量地提升“全民阅读”,建设“书香中国”。

摘要： “红色场馆”这一概念最早可追溯到《革命纪念馆工作试行条例》中的“革命纪念馆”,二者相比,新概念的外延有所增加,但缺少明确界定。在本文中为研究方便将其界定为“承载红色文化、体现革命精神以及发展改革成果的场馆”。探析其外延扩大的原因,可以发现:结合国际上“国际博物馆协会代表大会”对博物馆职能的新规定,以及面向各学段重要政策文件对红色文化教育、课后服务的关注,能得出我国重视红色场馆与学校合作探索的趋势。然而纵观国际馆校合作经验,其探索与开展往往需要一定的基础条件,其中包含对相关场馆类型主题的分类。国内相关的分类和统计并未开展,针对这一情况,本文对红色场馆进行了分类和统计,并从结合分类统计结果发现有“区域分布不均衡”“场馆各自单独发展”“馆校合作课程开发成本高”的问题。随后进一步结合现实情况提出跨区域开展馆校合作、成立红色场馆统合机构、设置课程资源共同体的解决策略。

摘要： 北京市第六十五中学的学科教师、课程专家和故宫博物院专家团队一起挖掘故宫博物院的课程价值,逐步建立具有综合性、实践性、多元性、开放性的适合学生的故宫课程群,探索了符合课程改革标准和教育目标的馆校合作教育新模式。

摘要： 地方档案馆由于自身研究力量较弱,档案内容比较繁杂,难以高效进行档案整理与研究,故与各类科研人员尤其是高校科研人员开展合作,渐为档案整理与研究的新路径。本文拟以馆校合作下的清代南部县衙档案(以下简称《南部档案》)的整理与研究为例,就档案数量丰富的地方档案馆(主要指市县级档案馆)与高校之间合作进行档案整理与研究加以探讨,以进一步推动档案整理与研究事业的新发展。

摘要： 教育是博物馆的核心功能,馆校合作模式的发展,使普及公共教育的形式更加多元化。在新的历史发展背景下,博物馆如何拓展教育功能、发挥文化传播载体的功能亟待人们思考,馆校合作为博物馆发挥教育职能提供了新的思路和方式。该文以博物馆的相关理论与政策为基础,分析博物馆教育融合学校教育取得的成效和存在的问题,探讨馆校合作教育工作开展的意义。

摘要： 各大高校作为馆校合作的重要对象,在现有馆校合作平台的基础上,以其独特的优势成为推广地方红色文化的重要宣传阵地。以邵飘萍旧居陈列馆为例,其在红色文化推广具有不可替代的优势,但同时存在展陈内容单一、整体活动空间少、活动开展方式单调等问题。馆校合作模式下,充分利用高校资源推广地方红色文化,措施包括深度结合专业课程,推进地方红色文化融入高校;关联考评机制,拓展第二课堂;引导社团活动,创新推广形式。

摘要： 教育部、国家文物局联合发布的《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》中明确要求加强师资的培养,促使中小学教师了解博物馆教育资源构成,并将博物馆教育相关培训内容纳入各级各类教师培训中。教师作为连接博物馆与学校的纽带,以及课程的具体实施者,其利用场馆资源开展教育教学的意识与水平影响着馆校合作的效果和学生的学习收获。聚焦中国馆校合作中的中小学教师专业发展,探讨其时代价值和现实状况,并据此对未来做出展望。

摘要： 馆校合作是近年来兴起的科技场馆领域和教育领域的革新运动,既体现了科技场馆的公共属性和教育转型,也体现了学校职能边界的调整.馆校合作的有效性是检验馆校合作实施效果的重要指标.在馆校合作过程中,如何最大化地发挥学校和科技场馆各自的教育职能,提升馆校合作的有效性,实现馆校合作深度融合,达到“科技文化成果惠及于民”,成为当前亟须着力解决的重要问题.论文结合重庆科技馆的相关案例分析,总结馆校合作的现状以及存在的问题,剖析影响馆校合作有效性的主要因素,并提出相应的对策建议.

摘要： 学校作为馆校合作中科学教育服务的需求方,对馆校合作的组织形式、教育内容等产生了直接影响.只有全面客观地理解学校对馆校合作的需求,才能更好地开展馆校合作.研究以小学科学教师为对象,通过问卷调查,对福建、江苏、重庆、湖北的200多名教师进行面对面调查,围绕参与现状、理解与感知、实际需求三个方面进行了探讨.结果表明,学校当前馆校合作参与度不高,教师对馆校合作具有一定的理解和认同,对科技馆场馆学习特征的认知还需加强.

摘要： 随着教育改革的深入,倡导创新型人才培养的馆校结合教育模式受到教育界和博物馆界研究者的关注.研究基于CNKI中有关馆校合作的254篇文献,运用作者高频关键词共词聚类的文献计量法得到当前国内馆校合作的8个研究主题.通过内容分析和主题成熟度分析,厘清了我国馆校结合研究的热点和未来的研究趋势,为馆校结合后续研究提供参考,为学科的可持续发展提供帮助.

摘要： 我国博物馆教育经历了从无到有、从单一到多元、从被动到主动等不同的发展阶段.场馆从“馆舍天地”内的孤芳自赏逐步走向“大千世界”.场馆和学校的接壤面积逐渐增大,往来日益频繁.其中,以课程建设为抓手,利用双方资源开发校本课程,不失为两者可持续发展的生长点和延伸点.研究以上海科技馆馆校合作项目为例,探讨如何通过馆校合作方式,以学生为中心,开发并实施基于课程标准、场馆资源、学校特色的校本课程.

摘要： 澳门科学馆与学校有着合作伙伴的关系,该馆就最受欢迎的特展“恐龙活现濠江”开发了“恐龙工作坊系列”馆校合作课程,根据不同恐龙时代主题分为6个不同程度的项目,服务对象为小学一年级至中学六年级的澳门本地学生.其中“恐龙骨骼标本工作坊”成果尤为突出,参与人数占此课程参与人数的42.3％.项目引进STEAM教学模式设计科普课程,通过讲解及实验操作配合3D打印技术的教学手法,帮助和启发学生在不同领域的潜能发展.

摘要： 馆校合作是科普场馆的一项重要工作,但馆校在数量上比例悬殊,馆方难以满足学校开展科学教育的需求,所以除了关注学生的学习外,更应针对到校服务及教师做培训工作,以提升科普传播的力度.澳门科学馆在馆校合作中,针对到校服务及教师培训做长期追踪及新尝试,以深入了解教师、学校需求,并制订出最合适的方案.

摘要： 论文首先对馆校合作和家校合作中存在的问题进行总结,在此基础上论述了学校、家庭、场馆(School-Family-Museum,SFM)合作的必要性和优势,从而为SFM合作提供理论基础和实践基础.其次,基于参观前、参观中、参观后的场馆活动结构,提出具体活动实践层面的SFM合作模式,以阐明SFM合作的可行性.最后,分别对场馆和学校提出馆校合作的建议,思考如何借助家庭的参与形成SFM合作来促进馆校合作的深度化和常态化.

摘要： 青少年科普教育的一个重要方面就是注重科技馆与学校科学教育的融合,这也是科技馆发展的重点.如何让科技馆资源和学校素质教育互为补充,针对不同年龄段青少年开展各式各样的教育活动.以“科学有曰之多普勒效应”教育活动为例,山西省科学技术馆“科技馆进校园”活动带着科学教育活动走出去,把学校教学经验引进来,共同培养青少年的创新精神和综合实践能力.

摘要： 青少年科普教育的一个重要方面就是注重科技馆与学校科学教育的融合,这也是科技馆发展的重点.如何让科技馆资源和学校素质教育互为补充,针对不同年龄段青少年开展各式各样的教育活动.以“科学有曰之多普勒效应”教育活动为例,山西省科学技术馆“科技馆进校园”活动带着科学教育活动走出去,把学校教学经验引进来,共同培养青少年的创新精神和综合实践能力.

摘要： 青少年科普教育的一个重要方面就是注重科技馆与学校科学教育的融合,这也是科技馆发展的重点.如何让科技馆资源和学校素质教育互为补充,针对不同年龄段青少年开展各式各样的教育活动.以“科学有曰之多普勒效应”教育活动为例,山西省科学技术馆“科技馆进校园”活动带着科学教育活动走出去,把学校教学经验引进来,共同培养青少年的创新精神和综合实践能力.

摘要： 本发明公开了一种高职创新人才培养双向实践校企合作平台，涉及校企合作平台技术领域。本发明包括信息收集模块，在进行收集时，使用标志收集，设置八个标志，发射单元分为：第一标志，用于发送类别消息的标志，第三标志，用于发送采样信息的标志，第五标志，用于发送类别已满的标志，第六标志，用于发送类别空闲的标志，第七标志，用于发送类别消息超时的标志，接收单元分为：第二标志，用于接收类别信息的标志，第四标志，用于接收采样信息的标志，第八标志，用于接收类别信息超时的标志，防止各条信息直接相互干扰，且更迅速地找出所需信息，在调试的某条程序发生错误时，准确地找到发生错误的程序，提高纠错的精准性。

摘要： 本发明提供了一种校企合作基地中粪便自清理养殖畜牧用装置及其清理方法，包括：具有倾斜坡度角的架台，套设于所述架台的外周且呈水平间隔排布的若干组清理带，位于所述架台坡顶与坡底的外端分别设置有能够对所述清理带的表面进行清扫的清扫轮，设置于所述架台底端的过滤槽，以及能够对所述清理带表面进行喷洒清理的喷洒装置；所述架台的四侧相邻有墙体，所述架台的内部设有多组驱动组件，所述驱动组件对应驱动所述清理带沿架台的外周转动，相邻所述清理带受所述驱动组件驱动的运动方向相反，所述清理带之间的间隔内设有格栅网；所述倾斜坡度角小于30°，相邻清理带呈差速运动。通过本发明的公开，能够定期自清理粪便，节约人工，提高饲养质量。

摘要： 本发明公开了一种用于进行校企合作和招聘的展示装置，包括展示基座、固定底板、背撑组件、夹持组件、补光组件、定位组件和展示幕布，所述展示基座的顶部端面一侧通过螺钉固定安装有固定底板，所述固定底板的顶部端面一侧设置有两个背撑组件，且两个背撑组件交叉设置，所述固定底板的顶部端面另一侧中央设置有夹持组件，且夹持组件与两个背撑组件设置有展示幕布；该用于进行校企合作和招聘的展示装置，结构简单，便于搬运；具有良好的结构稳定性和抓地效果，有效避免展示装置发生倾倒的情况；而且，能够对展示幕布具有良好的展示固定效果，固定牢固，方便拆卸；同时，也具有补光照明的功能，能够提高展示结构的展示效果。

摘要： 本发明公开了一种用于进行校企合作和招聘的展示装置，涉及展示装置设备技术领域，包括支撑底座，所述支撑底座设置有两个。本发明通过设置的转盘一、螺纹杆一、固定杆一以及铰接杆一之间的相互配合能够带动前后两侧对应两个方形块之间相互远离，进而能够带动两个支撑底座之间相互靠近，有效的减小了该装置的占用空间，方便对该装置的收纳及运输，并且通过前后两侧对应两个方形块之间的相互远离，在设置的移动块、固定杆二以及铰接杆二之间的相互配合能够带动两个安装板向下进行移动，进而能够减小该装置整体的高度，进一步的减小了该装置的占用空间，方便对其后续的收纳。

摘要： 本发明涉及档案管理领域，尤其涉及一种校企合作用档案管理装置,放置机构设置在柜体内，两个移动座间隔对称设置，其中一个移动座固定安装在底板上，另一个移动座上端间隔固定安装有固定杆，固定杆上端与上盖固定连接，移动座上相对一侧对应开设有外滑槽及圆滑槽，两个移动座相对一侧圆周阵列对应设置有传动件，传动件上靠近移动座一侧均间隔安装有滚动座，传动件中间固定安装有放置架，移动座上圆周阵列开设有摆动槽，拨动件摆动安装在摆动槽内，该设计使得通过放置架的循环转动，并在放置架两侧均设置放置槽，在优化档案存储空间的同时，便于取放，使人员拿取档案更加省时省力，便于进行整理管理。

摘要： 本发明公开了一种校企合作提高教学质量的智能控制系统，智能控制系统包括学校教学终端设备、智能控制平台和企业终端设备，其中，学校教学终端设备：用于不同学院不同专业的学生登录，并根据学院和专业指定对应的企业终端设备；智能控制平台：用于双向连接学校教学终端设备和企业终端设备，便于及时有效的交互；企业终端设备：用于不同企业的管理人员的登录，上传相关的教学内容，依次对应不同学院不同专业的学生；本发明能够方便学生与学校、企业三方同时进行沟通，建立临时的会话群组，以便于快速的解决问题，避免学生两头的跑动，充分利用时间来消化所学到的知识，提高教学质量，同时也能够进行网上预约实习面试，避免学生白跑一趟。

摘要： 本实用新型涉及一种供生物教学实践的校用植物馆。其特点是馆体下部为圆柱体,上部为圆锥体,底面为圆形,仅在正北90°圆弧上砌筑保温墙,其余圆弧上均布一些立柱,并由中央立柱和多根人字形钢丝绳等组成柔性屋面支撑结构。能减轻馆体屋架的重量,减少散热面积,降低其建造和运行费用。

摘要： 本实用新型公开了一种校企合作用培训展示设备，涉及培训展示设备技术领域，包括支柱和收纳单元；支柱共两个，两个支柱上分别转动连接有转轴，两个转轴之间设置有放置板，所述放置板上设置有容纳槽；收纳单元包含有第一手轮、第一螺杆、第一滑块、收纳板、收纳腔、滑槽、限位板、第二螺杆、第二滑块和第二手轮，所述第一螺杆共两个且均转动连接在放置板上，第一螺杆的下端设置有第一手轮，第一螺杆位于容纳槽内的部分上螺纹连接有第一滑块，所述第一滑块滑动连接放置板，第一滑块连接收纳板。本实用新型能够对实物进行固定展示，方便学生学习观察，且能够对培训展示设备进行收纳，便于进行移动。

摘要： 本实用新型公开了具有记录功能的校企合作监控装置，包括储存箱，储存箱上装有箱盖，储存箱的两侧均固定安装有卡紧件，储存箱的上侧固定安装有控制箱，控制箱内固定安装有控制板，控制箱内固定安装有继电器组，控制箱的上侧固定安装有连接件，连接件的一段固定安装有固定架，固定架上安装有录像机，储存箱的内设置有多个记录机构。本实用新型能够通过监控设备可及时精准查找信息，实现有效信息的提供，避免实习过程中与顾客的纠纷矛盾升级；另还可用于事后对实习服务人员的错误分析，从而锻炼和提高学生实习能力。

摘要： 本实用新型提供一种校企合作公共网络共享切换器安装装置，涉及校企合作信息共享技术领域，包括外壳，所述外壳的一侧内表面顶部和底部位置分别固定连接有导杆，且外壳的后侧内表面另一侧位于每一个导杆的位置分别设置有安装块，通过设置的滑轨便于实现夹块的位置限定，即保证夹块只能贴着安装板的前表面滑动，并且通过旋转紧固螺栓实现紧固螺栓的一端紧紧的抵住安装板的表面实现夹块的位置固定，进而实现不同尺寸大小的切换器的夹持，并且通过定位销牢牢的抵住外壳的后侧内表面，便于实现矩形块与外壳的相对位置固定。