英语阅读课

摘要： 语篇整体教学法是利用文章中的段落及整体为核心,引导学生进行阅读分析,从而促进提升学生理解能力和学习能力,使学生深度掌握学习内容。将语篇整体教学法与初中英语阅读教学内容相结合,是促进提升英语阅读教学效果,培养学生英语综合水平的关键因素。

摘要： 文化意识体现价值取向,是英语教学的重要方面。本文以人教版高中英语新教材必修一Unit 5 THE CHINESE WRITING SYSTEM:CONNECTING THE PAST AND THE PRESENT(中国汉字体系——连接过去与现在)为依托,阐述在英语阅读课上,如何培养学生的文化意识。激活学生实践体验和经历,亲近祖国文化。教师在教学中,引导学生通过共情感悟汉字之美,比直接讲解效果更好。在lead-in环节,教师先用PPT展示了两名学生的书法作品,引出“汉字”这个主题。

摘要： 人文素养教育是现代高等教育中不可或缺的重要部分,在我国高职院校大刀阔斧地增加人文素养课程是不现实的,因此将人文素养教育与其他课程整合,是当下行之有效的一种手段。通过梳理高职院校英语教材中的阅读主题及其出现的各类专业词汇,揭示高职英语教学可以很好地利用文本学习材料将人文素养和百科知识的教育渗透到高职英语阅读课程教学过程中。

摘要： 随着社会的不断进步发展,教育的要求也逐渐提高了,在此发展背景下,教育人士对核心素养的关注度愈来愈高。在英语这门基础课程中,文化意识是一个较为重要的核心素养培养维度。在小学阶段的英语课程教学中,阅读教学是一项较为关键的构成部分。新课标指出,教师在英语阅读课中,需重视小学生的英语基础知识水平,重视每一篇课文所蕴涵的文化内涵及意义,充分利用阅读课培养小学生的文化意识。

摘要： 一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》中提到了“结构化知识”的概念,表述如下:“教师要在深入研读语篇的基础上,根据主题语境、语篇类型、不同文体的语篇结构和语言特点,引导学生深入学习和理解语言所表达的主题意义,建构结构化知识,内化所学语言和文化知识,自主表达观点,实现深度学习。”张秋会、王蔷(2016)解释了结构化知识,“指经过梳理、组织和整合文本信息后形成的概念结构,这一结构使知识之间建立了逻辑关联”。

摘要： 根据非外语专业研究生英语阅读课的教研现状,提出在建构主义教学理念下,通过发挥学习者的主体认知作用,提高学习者的英语语言运用能力,建构互动式非外语专业研究生英语阅读教学模式。

摘要： 英语学科是贯穿整个高中阶段的重要学科之一,其中,英语阅读又是重中之重,切实提升高中生的英语阅读理解及分析能力,关键在词汇。文章立足于高中阶段的英语阅读课程,指出当今高中英语阅读课程词汇教学中存在的问题,并基于文本理解及文本主题的角度,研究高中英语阅读课程的词汇教学策略,帮助学生拓展英语词汇量,提升高中学生的英语词汇实际运用能力,为高中英语阅读课词汇教学工作的研究提供经验指导。

摘要： 文章主要从“梳理整合、建立关联;趣味互动、适时拓展;联系生活、精神成长”这三个方面阐述了作者在初中英语阅读课结课环节实施的教学策略,以此培养学生的学科核心素养。

摘要： 英语学科核心素养指导下的英语课堂强调学生在语言习得的同时发展良好的思维品质。提问是英语课堂有效教学的核心,也是培养思维品质的主要手段。在英语阅读课上,课堂提问是师生与文本之间信息交互,实现教学目标主要途径。但是目前的英语阅读课堂上存在着学生不提问或者教师问学生沉默不答的现象,要改变这种现状,笔者认为教师可以把提问题的权利交给学生,将教师高度掌控的提问模式转换到学生自主提问、自主解决问题的探索模式。

摘要： 英语作为一门应用型语言,其对学生的影响是深远而持久的,一方面其内在的逻辑性,可以有助于学生锻炼自身的逻辑能力,培养逻辑思维,另一方面其功能性,可以帮助学生在特定区域进行正常的沟通交流。思维导图是一种直观、简单的表达方式是否有利用学困生更快速找出语篇信息并提出问题,本文就通过初步探讨当前培养过程中出现的问题,结合现有经验和方法,探索出相关解决措施,期望能为学生的英语学习和思维培养提供参考。

摘要： 本文就自主学习策略在英语阅读教学中的应用进行了研究，指出自主学习策略以学生为中心，力争在英语阅读课堂上发挥学生的学习主动性，促进他们的自主学习能力。要在英语阅读中真正贯彻自主学习策略，对英语教师和学生都有极高的要求。首先教师应认同自主学习策略，并内化为较为规范的教学行为。教师要将引导作用与学生的主体作用有机地结合起来，放手让学生在民主化的课堂内充分展示自己对语篇的理解。平等对待每一个学生，对学生始终充满期望，在宽松和谐的氛围中让学生协调自身的内外部环境，在自我监督和教师监督相结合的监督机制下，取得英语阅读的愉悦感和成就感。

摘要： 本发明涉及一种联合阅读课程学习机制的文本信息抽取系统，包括：预处理模块：用于对输入文本进行纠错操作，降低噪声；粗粒度抽取模块：用于对预处理模块处理的文本进行实体识别和关系抽取，获取对应的实体集合和关系集合；细粒度抽取模块：用于对实体关系集合进行校验，输出预测结果集合；后处理模块：用于对预测结果集合进行规则处理，得到输入文本对应的结构化信息。本发明能够提升捕获实体和关系语境表示信息的能力；同时由于所采取模型结构简单可以一定程度上降低pipeline方法误差传播的影响，并进一步提升推理速度。

摘要： 本发明公开了一种绘本阅读课程教学云系统，包括云服务平台及构筑于云服务平台的课件制作子系统、备课子系统和上课子系统，其中课件制作子系统由教师使用，以生成结合教案的课件，备课子系统由教师使用，以将备课信息与课件结合，上课子系统面向教师和学生，教师通过上课子系统在线向学生授课。本发明具有使用方便的优点，能够有效保证教学效果的标准化、流程化，并提高了教学效果，保证了教学效果统一。

摘要： 本发明涉及一种联合阅读课程学习机制的文本信息抽取系统，包括：预处理模块：用于对输入文本进行纠错操作，降低噪声；粗粒度抽取模块：用于对预处理模块处理的文本进行实体识别和关系抽取，获取对应的实体集合和关系集合；细粒度抽取模块：用于对实体关系集合进行校验，输出预测结果集合；后处理模块：用于对预测结果集合进行规则处理，得到输入文本对应的结构化信息。本发明能够提升捕获实体和关系语境表示信息的能力；同时由于所采取模型结构简单可以一定程度上降低pipeline方法误差传播的影响，并进一步提升推理速度。

摘要： 本发明公开了一种英语阅读课学习用阅读桌，其结构包括支撑腿、挡板、桌面、挡条、收纳抽屉和便捷调节装置，支撑腿上端与桌面左端下侧进行插接，挡板上端与桌面后端下侧进行固定连接，本发明的一种英语阅读课学习用阅读桌，通过桌面左端设置了便捷调节装置，由转动把手的转动带动第一连接杆的转动，进而带动第二连接杆的向上推动连接板，在调节板的作用下，使得调节板呈倾斜放置，实现了便捷性；通过连接板上端设置了调节板，由提手上拉阻挡块，使得阻挡块在滑槽内部滑动，在弹簧的作用下固定杆弹出调节板本体进行固定，实现了防止书本滑落以及不影响使用的功能。

摘要： 本发明公开了一种英语阅读课程思政综合展示平台，涉及教学用具领域，包括安装板，所述安装板上表面开设有安装槽。本发明通过设置两个调节装置二与安装板连接，并且在调节装置二内设置有转轴、定位板、固定盒、螺钉及螺纹孔，在使用该装置时使用者可以转动螺钉使螺钉底端脱离定位板侧面，然后使用者可以转动安装板带动转轴转动对安装板摆放的角度进行调整，从而便于使用者将安装板及书写板转动至水平状态在书写板上进行板书备课，解决了现有英语阅读课程思政综合展示平台在使用时功能较为单一，从而对教师的教学效率及教学效果产生影响，同时现有综合展示平台大都体积较大并且各部件之间为固定连接，从而不便于使用者对其进行携带的问题。

摘要： 本实用新型提出一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面，桌面上设置有用来放置智能设备的夹持架，夹持架的一侧设置有摄像头座、蛇形管和无线摄像头，所述桌面上设置有扇形槽，扇形槽的所述弧形面的一侧设置有弧形槽，弧形槽中活动设置有滑块，滑块的一端转动设置有压板，滑块与压板的连接处设置有紧固螺旋。本实用新型通过手动操作无线摄像头拍照取词，由智能设备进行翻译，操作简单方便，而且课本放在扇形槽上可以由压板将其展开的中缝和两边压住便于无线摄像头拍照取词，解放了双手，有利于及时做笔记，进一步提高了学习效率。本实用新型设计合理、结构简单、操作方便且成本较低，适合大规模推广。

摘要： 本实用新型涉及一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌。主要解决了现有技术中存在的高校英语阅读理解没有系统的查阅材料不能留存重要记录的问题。其特征在于：所述的桌面（8）一侧依次分布有三个凹槽式书位，分别为书位a（1）、书位b（2）、书位c（5），桌面（8）的另一侧置有工具书架（3）、活页笔记托架（6），活页笔记托架（6）的活页纸侧边有粘签（7），工具书架（3）与活页笔记托架（6）间桌面上固定计时表（4）。该便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌能够将查阅材料、工具书及笔记薄集于一体，方便阅读、查阅、记录，能够快速提高阅读能力。

摘要： 本实用新型公开了一种易携大学英语阅读课程教具，包括支撑架，所述支撑架的内侧套接伸缩杆，所述伸缩杆的顶部连接挂钩，所述伸缩杆外侧的底部套接第一连接件，所述第一连接件的底部等距离铰接支撑脚，所述支撑脚的内侧设有滑槽，所述第二连接件的外侧等距离铰接有连接杆，所述连接杆的一侧与滑槽活动连接，所述支撑架的顶部活动连接转轴，所述投影面的背面设有乳胶层，所述乳胶层的背面设有铁粉层，所述铁粉层的背面设有永磁铁层，所述永磁铁层的内腔等距离设有永磁铁芯，所述投影布的顶部连接固定杆，所述固定杆的顶部设有圆环。本实用新型具备便于移动和携带的优点，解决了会影响对其他课程进行教学的问题。

摘要： 本实用新型提供一种易携大学英语阅读课程教具，采用的技术方案是，一种易携大学英语阅读课程教具，透明书写膜两端分别连接第一磁条和第二磁条，第一磁条铰链连接第三磁条，第二磁条铰链连接第四磁条，第三磁条与第四磁条用多级Ｘ形剪叉机构连接，所述多级Ｘ形剪叉机构的首铰链和末铰链分别与第三磁条和第四磁条固接。本实用新型结构简单，便于携带和移动，同时又充分利用了现有投影仪设备。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语阅读课程教具，包括影布盒体，所述影布盒体的底面平行设置第一开口、第二开口、第三开口，所述影布盒体内水平设置卷轴、第一固定杆，所述卷轴设置第四开口，所述卷轴内设置投影布，所述第一固定杆设置第一轴承，所述第一轴承上设置第一套筒，所述影布盒体的左右两端分别设置支撑板，所述支撑板上设置第二轴承、第二固定杆，所述第二固定杆上设置第二套筒，所述第一套筒、第二套筒上设置透明书写膜，所述第二固定杆上设置摇杆。本实用新型的有益效果在于：投影幕布盒内设置卷轴，卷轴上方和下放分别设置套筒，套筒上设置透明书写膜，用来书写板书，进行重点标注和解析，透明书写膜可以手动转动循环，减少清洁的次数。