课堂有效教学
课堂有效教学的相关文献在2004年到2022年内共计409篇,主要集中在教育、常用外国语、自然科学理论与方法论
等领域,其中期刊论文408篇、会议论文1篇、专利文献140037篇;相关期刊219种,包括考试周刊、中小学教师培训、课程教育研究(新教师教学)等;
相关会议1种,包括江苏省高等教育学会2014学术年会等;课堂有效教学的相关文献由410位作者贡献,包括何光明、冯玉梅、叶俊超等。
课堂有效教学—发文量
专利文献>
论文:140037篇
占比:99.71%
总计:140446篇
课堂有效教学
-研究学者
- 何光明
- 冯玉梅
- 叶俊超
- 吴春强
- 孙彩霞
- 张作为
- 张海英
- 张淑冰
- 张金平
- 张黎英
- 李凤军
- 李慧
- 李鹏
- 杨义
- 欧昌铬
- 段育华
- 牛臻
- 缪红
- 罗明礼
- 胡洁芝
- 袁卫华
- 邵华
- 郑和睦
- 闫成梅
- 陈士军
- 陈精奎
- 顾金花
- 高景霞
- 丁蓓
- 严跃芳
- 于水英
- 于清
- 于连祝
- 任佳婧
- 任庆梅
- 任景芳
- 任翠云
- 伍朝茂
- 伍海虹
- 何军
- 何华
- 何哲民
- 何成峰
- 何晶晶
- 何瑞瑞
- 何萍
- 余文森
- 佟胤霖
- 侍克山
- 俞金烈
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符祝芹;
韩丽萍
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摘要:
研究通过课堂教学评价和观摩分析,考查了解高校外语教师的课堂教学有效性现状。研究以建构主义学习理论为理据,评价工具为参照美国加州学术机构提出的有效教学五项原则蓝本,及借鉴美国亚利桑那州优质教师协作机构开发的课堂评价量表RTOP等的基础上构建的《外语课堂有效教学评价表》。研究结果表明,高校外语教师的课堂有效教学水平为偏中上,距离优良的理想状态还有一定距离。外语课堂有效教学有待进一步提升。
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摘要:
《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律。
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摘要:
《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律。本刊被评为中文核心期刊、中国期刊方阵“双效期刊”、北方优秀期刊、吉林省精品期刊等,是多家权威学术期刊数据库收录期刊和评价数据库统计源期刊。
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吴永镇
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摘要:
有效教学是指教学有效益,学生有收获.课堂中,不论教师讲得多么卖力,课堂设计得多么完美,若学生一无所获,那就属于无效教学.因此,课堂中学生的获得、发展与进步是用来衡量教学有效性的标准.随着新课改的推进,课堂的有效教学成了万众瞩目的焦点.鉴于此,笔者就执教过程中的一些实践经验,谈一些粗浅的看法.
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童方赟;
洪昕
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摘要:
《中国学生发展核心素养》是《道德与法治》课程改革、教学实践、教学评价的纲领性文件和重要指南,其中的责任担当素养是核心素养培育的重要组成部分,它包括社会责任、国家认同和国家理解等基本要点。落实核心素养的主要途径是学科课程的学习,《道德与法治》学科的许多内容是落实责任担当核心素养的恰当素材,对培养学生责任担当核心素养有着独特的价值和功能。如何让“责任担当”这一核心素养在学校教育中得到落实?笔者研究指向学生责任担当培养的《道德与法治》课堂有效教学策略。在教学实践中钻研教材,精心设计教学活动。
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彭小伟
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摘要:
学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。但目前冀教版小学科学课堂教学的低效性,降低了科学课堂教学的效率。近年来,我国新课程改革工作得到了大范围的推进,从而使得教师的教学方式方法发生了巨大的变化,科学教育教学在社会教育中受到了人们的广泛关注,在科学教育教学工作中,不断的提升教学工作的水平是促进课堂有效教学发展的重要基础。科学实验有效教学的实施对于学生来看,不单是学习目标中的一项重要内容,并且也是学习的关键性的基础。
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刘万寿
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摘要:
中学化学学习内容抽象枯燥,且需要记忆的知识点内容相对较多,学生在学习的过程中难免会出现畏难抵触情绪。如果教师在课堂教学时还沿用传统的单一教学方式,无法激发学生进行化学学习的积极性和主动性,化学课堂的教学效率自然无法得到提升。教师一定要打破原有的传统教学模式,不断提高自身的专业教学水平和业务能力,探索出有效的化学课堂教学策略,提升化学课堂教学的效率和质量。
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摘要:
《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律。本刊被评为中文核心期刊、中国期刊方阵“双效期刊”、北方优秀期刊、吉林省精品期刊等,是多家权威学术期刊数据库收录期刊和评价数据库统计源期刊。
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摘要:
《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律。
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摘要:
《中小学教师培训》是教育部主管、东北师范大学主办的研究中小学教师培训及教师专业发展的专业性学术期刊,是教育部指导全国中小学教师培训工作的重要舆论工具,是促进中小学教师专业发展、提高教师实施素质教育能力和水平的重要园地。本刊的办刊宗旨:研究中小学教师培训前沿理论;探索中小学教师培训实践路径;交流中小学课堂有效教学经验;提升中小学教师实践智慧;宣传国内外最新师训成果;揭示中小学教师专业发展规律。本刊被评为中文核心期刊、中国期刊方阵“双效期刊”、北方优秀期刊、吉林省精品期刊等,是多家权威学术期刊数据库收录期刊和评价数据库统计源期刊。