高中英语阅读教学

摘要： 众所周知,阅读作为学习英语的基础技能,将影响着学生知识掌握与长远发展,教师需认知阅读重要性,并立足新高考背景下,以提高高中英语阅读教学效率为目标,根据高中英语教材内容,采取不同教学策略,吸引高中学生主动融入高效学习,使其能积极进行阅读、思考与分析。让高中学生可以通过阅读牢固掌握英语知识,使其阅读、理解、表达等多项能力可实现提高,促使高中学生学习质量有所保障,让高中英语阅读教学的有效开展达到理想目标。

摘要： 学科教学作为学校教育的主阵地,其“育人”的特殊价值已受到全社会的普遍认同。英语学科教学,因其所具备的人文性特点,在英语学习主体的人格塑造、情感发展、价值观形成和综合素养的提高方面,能够发挥积极的促进作用。高中阶段是学生独立思维、判断能力和价值观等形成和提升的关键期。[1]在高中英语阅读教学中,教师依据实际教学内容将某一思政触点巧妙地传递给学生,使其在课程学习过程中潜移默化地接受思想政治教育,从而使学生实现文化知识和个人思想品德的同时进步,促进其正确的人生观、价值观和世界观的培养,有助于学生创新性和批判性思维的形成,进而实现学科育人这一终极目标。

摘要： 一、引言英语教育是语言教育,也是文化教育。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)提出“英语课程应该以学生为中心,以学习活动为载体,通过发展学生的学科核心素养,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人,培养新时代人类命运共同体的建设者和推动者”。文化意识作为英语学科的核心素养之一,毫无疑问是高中学生的一种“必备品格”,是引领基础英语教育从学科知识教学转向学科育人的重要举措。基于此,厘清文化意识的内涵、明晰文化意识培养路径并在课堂教学中落实学科育人,是摆在英语教师面前的重要任务。

摘要： 英语是帮助学生适应当今世界经济全球化的重要语言,学生在学习和阅读、理解语言的过程中能活跃自己的思维,进而提高学生自身的逻辑思维水平和反应能力。高中英语教师在英语教学中重视发展学生的口语交际能力还可以培养学习兴趣和好奇心,从而引导学生养成良好的语言思维习惯,掌握复杂的英语知识内容。

摘要： 文化意识体现价值取向,是英语教学的重要方面。本文以人教版高中英语新教材必修一Unit 5 THE CHINESE WRITING SYSTEM:CONNECTING THE PAST AND THE PRESENT(中国汉字体系——连接过去与现在)为依托,阐述在英语阅读课上,如何培养学生的文化意识。激活学生实践体验和经历,亲近祖国文化。教师在教学中,引导学生通过共情感悟汉字之美,比直接讲解效果更好。在lead-in环节,教师先用PPT展示了两名学生的书法作品,引出“汉字”这个主题。

摘要： 对于各个年龄阶段的英语学习者而言,阅读都被认为是重要的知识输入方式。高中阶段用于评价学生英语阅读学习水平的体系主要有两种:形成性评价和终结性评价。现行的终结性评估为主导下的英语阅读教学研究不仅忽略了对于学生的英语阅读兴趣与阅读习惯的培养,忽略了如何有效地在学校中开展英语阅读教学,而且还忽视了培养学生的英语阅读兴趣,现行的终结性评估为主导下的英语阅读教学研究只是着重关注如何促进学校英语阅读能力提升的策略研究,致使学生难以形成良好的阅读习惯。所以终结性的评价方式在帮助大学生培养他们的阅读兴趣与良好的阅读习惯等方面的效果并非十分明显。但其他的评估方式却都可以轻松地做到。例如,形成性评价。在我国普通高中英语阅读课的教学中,有效地实施这种形成性的评价方法能够调动和培养学生的阅读兴趣,有利于帮助他们培养良好的英语阅读习惯,培养他们的阅读兴趣。

摘要： 目前,合作学习已成为高中英语阅读教学的重要方式之一。合作学习应用于高中英语阅读教学不仅能活跃课堂气氛,有效提升课堂教学质量,同时也能够树立学生的团队合作意识,提高学生的人际交往技能,增进学生的跨文化理解能力。但在应用的过程中也存在许多问题,文章在分析合作学习应用于高中英语阅读教学的现实困境及其成因基础上,提出了在高中英语阅读教学中有效实施合作学习的策略。

摘要： 英语作为国际化的语言,对学生的成长发展极为重要。高中英语教学能提升学生的英语口语能力与写作能力,有助于发展和活跃学生的思维,为学生日后发展奠定基础。新课程改革中高中英语课程教学也在发生改变,本文针对当前的英语阅读教学现状提出相关的教学调整方法,意在通过完善教学结构,采用更科学的教学方法,提升教学的效率,保证学生能成为教学主体,更好地完成教学计划。

摘要： 在教育现代化不断推进的今天,教师也在与时俱进,不断适应新的教育理念与教学方式。阅读是语言教学的一个重要环节,怎样在阅读的过程中落实素质教育理念,培养学生核心素养成为教师教学的重要任务。本文将以一种全新的视角,即深度学习视域来探索高中英语阅读教学的有效策略。

摘要： 阅读文本中的长难句,是制约学生顺利阅读的重要因素,无疑对学生感知与欣赏文本的语言有着巨大的影响。在高中英语阅读教学中,教师要从结构与语义的角度出发,探究长难句教学的策略,培养学生的阅读自信,让学生体会到“于细微处见真章”的语言魅力。

摘要： 本申请公开了一种高中英语阅读用书籍支撑装置，包括条形块、矩形条槽、T型条块、条形铁片、侧托块、条形凹面、条形槽、条形夹块、L型扣压块、放置槽、复位弹簧组、导向滑槽、长螺杆、转轴、直角梯形滑块、圆转把、轴承、短柱、扭力弹簧、矩形磁铁、条形磁铁、橡胶片和半球槽。本申请结构合理，通过将位于条形块两侧的两个侧托块旋转90°经矩形磁铁吸附在条形铁片上，达到将侧托块展开的效果，有利于对展开的书本两侧部分进行托举，避免翻开的书本意外合起的情况，能够增强放置书本的稳定性，能够将螺纹连接的直角梯形滑块沿着导向滑槽向前或向后移动，能够调整条形块与T型条块之间夹角大小，达到调整放置书本倾斜角度的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语教学触摸式英语发音装置，涉及高中英语教学装置技术领域，具体为一种高中英语教学触摸式英语发音装置，包括收纳箱，所述收纳箱的顶部开设有收纳槽，所述收纳槽的内底壁固定连接有固定块，所述固定块的一侧固定连接有固定柱。该高中英语教学触摸式英语发音装置，通过发音装置、显示屏、扫描开关、播放开关、收纳箱、固定孔、支撑柱和放置板之间的配合设置，教师在进行教学时，可以将资料放置在放置板上，发音装置通过扫描识别装置，将资料上边的信息扫描至发音装置内部，然后通过显示屏将扫描的信息显示出来，来对学生进行英语教学，老师可以不使用板书，极大的节省了板书浪费的时间。

摘要： 本实用新型提供一种使用方便、便捷、结构简单的适用于高中英语教学用的教学辅助装置，它包括纵向设置在黑板一端的支撑柱、分别设置于支撑柱上下两端的卡耳，在支撑柱的侧壁上开设有向该支撑柱内部凹陷的矩形凹槽，矩形凹槽内的区域为沿支撑柱长度方向延伸的矩形，且该矩形凹槽的槽口设置在支撑柱的侧壁上；在矩形凹槽内还设置有纵向设置的螺杆，螺杆的上下两端分别通过轴承与该矩形凹槽的内壁连接；还包括与螺杆的一端连接的动力电机；还包括为长方体状的滑块，滑块横向设在矩形凹槽内，在滑块的尾端设有与螺杆匹配的第一螺纹孔，螺杆贯穿第一螺纹孔设置；在滑块的外侧侧壁上还设有四个间隔设置的可发射出可见细光线的光线发射源。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语课堂教学用的画线装置，属于英语课堂教学用具领域。一种高中英语课堂教学用的画线装置，包括固定座，所述固定座右壁呈线性等间距固设有多个支撑板，所述支撑板上方设有活动板，所述固定座右壁相对于活动板左端的位置开设有板槽，所述活动板底面与板槽底面之间固设有伸缩杆，所述伸缩杆外部套设有拉伸弹簧，所述活动板右端通过边板固设有卡块，所述支撑板顶面中部与活动板底面中部呈对称结构固设有两个夹板，所述夹板内壁固设有挤压垫，所述挤压垫内壁开设有防滑槽。本实用新型能方便快捷的辅助教师进行四线格的绘制，令教师对学生书写的教学更加的准确，有助于提高示范效果，规范了学生对英语书写方法的学习。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中英语教学语句分析的展示装置，涉及教学设备技术领域。其技术要点是：包括书写板，书写板下侧设置有折叠支撑组件，书写板内的两侧均设置有滑动板组件，书写板前侧面中部设置有分割线，书写板右侧上方固定连接有固定筒，固定筒内转动连接有转轴，转轴的两端均套设有卷簧，卷簧与转轴固定连接，还包括遮挡布，遮挡布上侧与卷簧固定连接，遮挡布下侧固定连接有支撑轴，书写板在遮挡布两侧均固定连接有限位槽，支撑轴两端均在限位槽内滑动，固定筒前侧开设有出布口，遮挡布贯穿出布口，遮挡布可在出布口内滑动。该装置可在书写板上提前书写所需要学习的语句与解析，并将解析暂时进行遮挡，有利于教学工作的顺利进行。

摘要： 本实用新型公开了一种操作方便的高中英语教学板，属于英语教学技术领域。一种操作方便的高中英语教学板，包括固定板，固定板前侧内壁连接有写字板，固定板前侧设有移动杆，移动杆外壁套设有移动座，移动座前侧内壁转动连接有丝杆，移动座前侧设有调节板，调节板右侧呈线性结构设有四个笔套，通过设置笔套，可以将绘画笔利用螺纹杆进行固定在笔套内，然后移动移动杆便可以快速的进行画出四线格，代替人工手绘，省时省力，同时使得四线格更加规范，通过设置调节板，利用调节槽的作用，可以使得多个笔套之前等间距分开，从而可以根据需要画出距离不同的四线格，使得装置的实用性更高。

摘要： 本实用新型公开了用于高中英语教学用具收纳整理装置，涉及教学用具存放技术领域。包括箱体，箱体一侧开口设置，箱体开口侧铰接有箱门，箱体内固定连接有支撑板，支撑板顶部开设有T型滑槽，T型滑槽内滑动连接有滑块，滑块顶部与T型滑槽之间设有间隙，滑块顶部还固定连接有导杆，导杆顶端套设有L形压板，L形压板与导杆滑动连接，导杆顶端贯穿L形压板一侧套设有蝶形压紧螺母，蝶形压紧螺母与导杆之间螺纹连接，箱体内滑动连接有抽屉，抽屉内固定连接有若干隔板，若干隔板将抽屉分割成若干置物槽，置物槽内填充有硬海绵，硬海绵顶部开设有放置槽。本实用新型具有能够对教学用具在放置时进行分类，且能够对教学用具进行简单定位的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中英语教学的翻译比对装置，包括通过支撑架机构的底部进行稳定的放置；支撑架机构的下方内部安装有书写板，且书写板的上方通过螺钉固定有支撑板；包括：多个转动杆，其一端与所述支撑架机构轴承连接，并且转动杆的另一端与支撑板轴承连接；呈矩形状结构的第一比对块机构，其右侧设置有第二比对块机构，且第一比对块机构和第二比对块机构设置有两组，并且第一比对块机构和第二比对块机构设置在所述书写板的上方。该用于高中英语教学的翻译比对装置设置有第一比对块机构和第二比对块机构，由此可使得第一比对块机构上的英文卡片和第二比对块机构上的中文卡片很好的进行比对工作，不需要设计遮挡机构，操作方便。

摘要： 本实用新型属于黑板技术领域，尤其为一种高中英语教学用多功能黑板，包括黑板、调节结构，所述黑板表面的两端开设有放置槽，所述放置槽的内部设置有复位弹簧，所述复位弹簧的一端连接有替补黑板，所述黑板的顶部与底部均开设有移动滑槽。在当使用过程中，黑板的使用面积不够用时，使用人员可向外拉出拓展黑板，从而可增加黑板整体的使用面积，方便使用者进行使用，在拉出拓展黑板后，复位弹簧将带动替补黑板向前移动，从而使替补黑板的位置与黑板相同，方便使用者进行使用，在使用完毕后，可将拓展黑板拉回到放置槽的内部，向下按压，带动替补黑板向下移动，从而使拓展黑板与黑板位置相同，方便进行使用。

摘要： 本实用新型公开了一种高度可调高中英语教学用教具，包括底座、两根支撑柱、移动机构、白板、电机、第一滑轮、第二滑轮以及绳索，两根支撑柱垂直固设于底座上并相互平行间隔设置，白板通过移动机构可上下移动的悬置于两根支撑柱之间，绳索一端缠绕于电机，另一端绕过第一滑轮和第二滑轮与移动机构连接。本实用新型具有如下优点：可通过电机的正反转来控制白板的升降，从而可将白板调节至最舒适使用的高度；通过在侧壁上设置V字形滑槽，可以控制移动机构不产生偏移；通过设置升级控制按钮控制电机，可实现一键控制白板升降，省时省力；底座采用实木制作，支撑柱采用铝合金制成，结构牢固且重量较轻，利于搬移该教具。