阅读策略

摘要： 当前,整本书阅读教学已成为语文教育界的一个热点话题。整本书阅读教学关注“整本”之下作品的思想内容、人物形象、艺术特色等教学要素的完整性,整本书阅读教学的这些显著特征,明显有别于琐碎化的、碎片式的,甚至是断章取义式的传统阅读教学。因此,在整本书阅读教学中,教师应借助“导读”“深读”“研读”的教学板块,从整体上把握、宏观上考虑,巧妙地将整本书阅读教学策略融入其中,让教师在整本书阅读教学中找到抓手,让学生在整本书阅读中有法可依,以此真正实现学生整本书阅读能力的提升,引导学生进入真阅读和深阅读的阅读佳境。

摘要： 依托《快乐读书吧》的民间故事类整本书阅读教学,应该让学生初步了解民间故事的特点,感受其中朴素的价值观,产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读不同地区的民间故事,并乐于与大家分享整本书阅读的成果。为达成目标,可以通过导读、推进、展示等不同课型进行指导,达成互动,有效落实阅读要素,提升学生阅读能力。

摘要： 文本细读主要指沉潜于文本之中,对文本做细致入微的剖析与解读,对文章意志进行探求的方式。在文本细读的过程当中,教师和学生都能捕捉到其中的文字细节与文句深意,并其作为切入点,体现文章隐含的思想与内容,以实现文章的深入理解。本文主要以《林黛玉进贾府》为例,立足于家具饰物、人物描述、话语转换的方式、着眼全局进行文本细读与分析,实现高效阅读。

摘要： 阅读是提高人们综合素养和情操的一种方法,人们在欣赏文章的过程中可以获取更多的知识,使自身素质得到提升。在小学语文教学中开展课外阅读能有效拓展小学生的知识面,使他们通过感受文章人物的内心变化使自身的情感思维得到提升,有利于他们进行情感的表达。作为语文教师要帮助学生养成良好的学习习惯,掌握基础的阅读策略、技能,为其终身的阅读素养发展打下坚实基础。

摘要： 阅读能够开阔学生视野,积累写作素材。小学第三学段阅读教学可以利用朗读促进阅读教学,通过多媒体技术辅助理解,问题设置引领学生独立思考,将阅读与写作相结合,通过名著阅读提升阅读能力。

摘要： 统编教材安排"快乐读书吧"这个类目,目的是将学生从课内阅读引向课外阅读,让学生多读书、读好书、读整本书,培养学生的阅读习惯。因此,教师在教学"快乐读书吧"时,要运用多种适宜的阅读方法、策略,提升学生的阅读能力。一、预测在三年级上册第四单元,学生学习了一种阅读策略——预测。其实,预测这一阅读策略,就是让学生在阅读中随机进行猜测,并以后续的阅读验证猜测的结果。

摘要： 随着语文课程改革的不断深入,语文教学越来越重视培养学生的高阶思维。阅读教学作为语文教学的核心内容,亦是培养学生高阶思维的有效途径。只是当前高阶思维在小学语文阅读教学中的大部分研究都仅止于概念性的阐述与论证,没有真正解决小学语文阅读教学中所面临的现实问题。基于此,本文尝试深入分析高阶思维的内涵,以及语文阅读教学中培养高阶思维的价值,并以杜威的“思维五步法”为理论基础,为指向高阶思维发展的小学语文阅读教学提出可行之策。

摘要： 小学语文统编教科书每一册都安排了一定数量的写景文,教师对这些课文进行精心的备课、授课,学生通过认真学习,能充分地感受文章中描绘的优美景色。通过学法迁移,学生对生活中的风景应该是会感受、能表达的。但是学生平时的课堂小练笔、习作等作业却反馈给教师,学生主动表达生活中的美景存在一定的困难,表达不出来或是不懂选什么景写。生活无处不是风景,教师如何帮助学生消除这种学习与生活脱离的现象,引导学生将文中的景致形象再现出来,打通文本与生活的屏障,图像化阅读策略是架设文本与生活的桥梁。以下面三类写景文为例,谈谈如何有效运用图像化阅读策略进行写景文的教学。

摘要： 现当代小说相比文言小说和外国小说,可读性更强,更贴近学生的生活,更适合作为集体阅读研讨的文本。本文依据新课标要求,针对现当代小说特点,提出了“轻阅读”“素读”“巧读”“寻读”和“共读”五大阅读方法,从阅读文本挑选、阅读方法指导、研讨问题设计等方面,力图为教师提供适合的教学思路,指导学生学会读整本书的方法,并从真实的阅读与研讨活动中走向深度阅读。

摘要： 统编小学语文教材除了编入四个阅读策略单元,还编排了批注单元。批注单元的“多阅读策略教学”,先要解读教材,梳理学生已经学过的、与批注单元匹配的阅读策略;在此基础上,立足单元内容,给批注单元划分课时,通过教师示范、教师指导、同伴互助和独立运用,有序实践“多阅读策略教学”。

摘要： 随着科技信息和互联网技术的发展,我国已经步入大数据时代,网络媒体、手机媒体、博客、微信等新媒体形式不断出现,对儿童文学阅读产生了巨大的影响,通过数字技术获取文字、图片、视频等信息,已经成为青少年生活中重要的组成部分.本课题基于大数据环境,研究儿童文学阅读策略,希冀能为提高儿童文学阅读素养及实效建言.

摘要： 随着教育事业快速发展,职高学校越来越重视核心素养的培养.基于核心素养视域下的职高语文阅读的教学活动,往往能获得十分理想的教学质量和效果.语文老师要制定有效的教学策略来提升学生的核心素养与阅读能力,促进学生得到全面的发展.

摘要： 近年来,统编教材增加了推荐阅读篇目和自主性阅读的篇目,意在不断激发学生的阅读兴趣,增加阅读量,鼓励海量阅读,提倡自主阅读,推行整本书阅读,提升学生的阅读核心素养.基于统编教材的大阅读课程建构,结合当前语文教学形势以及语文命题的新动向,持续有效地推进整本书阅读活动,以期让学生爱上阅读,亲近经典,践行"得阅读者,得天下"这一理念.

摘要： 本发明提出了一种对大规模阅读器部署环境下的阅读器动态并行集实施调度的策略。其特征在于，该策略主要是对调度过程中调度任务的加入和退出重新安排调度队列，解决RFID系统中的连续调度问题。调度过程中的阅读器加入和退出都会引起当前阅读器并行集的变化。为了解决调度的持续性问题，需要生成新的阅读器并行集，方便调度策略对阅读器进行动态调度。针对不同情况下的阅读器并行集，提出了两种不同的调度策略，分别是先来先调度策略、抢占式优先级调度策略，实现了对阅读器的动态调度。

摘要： 本发明公开了一种RFID恶意阅读器检测装置及用于检测恶意阅读器的阅读器，通过采集待测试RFID系统中阅读器和标签之间的实际通信信号，对其进行反向解析，并对反向解析出的结果进行分析，通过对RFID系统工作效率和工作频率的分析，判断是否存在恶意阅读器；通过实际应用场景灵活选择不同的检测方式，提高了检测速度的同时保证了检测准确性；通过工作效率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，检测便捷，提高了检测的速度；通过工作频率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，在不干扰合法阅读器工作的同时可以更加准确的保证检测到恶意阅读器，并且提高了检测的速度。

摘要： 本发明涉及一种阅读翻页方法、阅读系统和阅读器。一种阅读翻页方法，包括步骤：获取当前阅读设备屏显内容的文章种类和文章名称；在服务器中抓取所述文章种类的记录类翻页时间、所述文章的记录子翻页时间，以及在本阅读设备上抓取所述文章种类的模式翻页时间；得到最佳翻页时间，其中，ac为权值；按照所述最佳翻页时间进行阅读时的翻页操作。综合考量文章类型、单一文章和每个人的阅读习惯，作出能够适应不同类型的人的阅读习惯的翻页操作，相比于现有技术更具人性化，同时用户体验更佳。

摘要： 本发明提出了一种基于阅读器优先级的静态阅读器调度策略，其特征在于，该调度策略根据应用场合的不同，可分为集中式调度和分布式调度；根据调度的是否持续性，可分为静态调度和动态调度；根据标签分布位置信息情况，可分为已知标签位置调度和未知标签位置调度。每种调度分类方法之间，不是并行关系，而是包含关系。调度策略的核心算法是并行集调度算法（Parallel-Set Scheduling Algorithm，PSSA），该算法的核心思想是使有覆盖区域冲突的阅读器不在同一个调度时隙内运行，没有冲突的多个阅读器在同一个调度时隙内运行，从而在避免阅读器冲突的前提下，尽量的提高了系统的运行效率。该调度策略提高了系统运行性能，减少了阅读器冲突产生的能耗；防止了阅读器冲突导致的数据丢失，提高了系统的准确度并为RFID应用系统提供了决策支持。

摘要： 本发明提出了一种对大规模阅读器部署环境下的阅读器动态并行集实施调度的策略。其特征在于，该策略主要是对调度过程中调度任务的加入和退出重新安排调度队列，解决RFID系统中的连续调度问题。调度过程中的阅读器加入和退出都会引起当前阅读器并行集的变化。为了解决调度的持续性问题，需要生成新的阅读器并行集，方便调度策略对阅读器进行动态调度。针对不同情况下的阅读器并行集，提出了两种不同的调度策略，分别是先来先调度策略、抢占式优先级调度策略，实现了对阅读器的动态调度。

摘要： 本发明提供了一种帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统。该方法包括：对学生的阅读能力从六个维度，26个指标进行测评；根据儿童阅读能力测评结果，匹配对应图书和图书分级以及语料库建设；根据匹配结果生成专属的个人分级阅读书库。本发明提供的帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统能够根据学生情况自动生成阅读能力提升方案及推荐分级阅读书目。

摘要： 本发明属于智能家居用品技术领域，尤其涉及一种智能阅读椅、智能阅读系统和智能阅读椅控制方法。该智能阅读椅，包括：座椅；音视频采集模块，用于采集用户在智能阅读椅上时的视频信息和音频信息；处理模块，与所述音视频采集模块电连接，所述处理模块用于对采集的音频信息和视频信息进行分析处理；控制模块，与所述处理模块电连接，所述控制模块用于根据处理模块的处理分析结果对智能阅读椅进行控制。本发明的智能阅读系统，包括用户终端和智能阅读椅。本发明可以据人们阅读的实际情况为人们提供恰当的阅读帮助。

摘要： 一种可进行电子阅读标注的VR深度阅读器及阅读方法，它涉及VR阅读技术领域。其中VR深度阅读器包括：VR设备本体；安装于VR设备本体系统上的阅读平台；设置于阅读平台上的、在阅读者进行深度阅读时用于供阅读者进行电子信息标注以便于温习或辅助他人阅读时理解的标注模块；设置于阅读平台上并与标注模块连接的、用于存储标注模块标注的内容并在温习或他人阅读时显示以便于回顾或理解的存储模块；以及，与阅读平台连接的、用于向阅读平台提供阅读来源并在VR设备本体上显示阅读的文本信息和与该文本相应的音像信息的电子书数据库。采用上述技术方案的VR深度阅读器具有温故方便，记录便捷，学习效率高，复习效果好的优势。

摘要： 本实用新型涉及姿态矫正技术领域，提出了一种防低头阅读架和安装了阅读架的阅读椅，包括底座，所述底座包括底板、弹性连接件和第一调节杆，所述底板通过所述弹性连接件与所述第一调节杆连接，所述底板用于放置在任意支撑面上，所述弹性连接件用于调节所述底板和所述第一调节杆之间的角度；支撑架，所述支撑架具有纵向支撑杆和横向支撑杆，所述纵向支撑杆和所述横向支撑杆交叉设置，所述纵向支撑杆设置在所述第一调节杆上；肘托架，所述肘托架设置在所述横向支撑杆上，所述肘托架用于支撑使用者的手臂。通过上述技术方案，解决了相关技术中坐姿状态下看手机容易低头驼背的问题。

摘要： 本发明涉及视频跨模态检索技术领域，尤其涉及一种受阅读策略启发的跨模态视频检索方法，对于视频编码，采用预览分支和精读分支共同学习来表示视频，预览分支旨在简要地捕捉视频的概述信息，而精读分支旨在获取更深入的信息，本发明将从预览分支生成的较早的视频特征集成到精读分支中，对精读分支的特征提取做进一步指导，使得精读分支可以感知预览分支捕获的视频概述，用于提取更细粒度的特征，将两个分支的得到特征分别与文本特征映射到两个不同的混合空间中，在混合空间中进行跨模态匹配，从而实现文本到视频的跨模态检索。本发明使用端到端的方式训练模型，并在性能和模型复杂度上达到了最佳平衡。