社会实践课

摘要： 引导高校深入服务乡村振兴战略,贵州各高校主动担当作为,充分发挥高端智库和人才培养基地的作用,着力构建新发展阶段实用人才培养体系,助力区域经济高质量发展。"插花绣是布依服饰的常用绣法之一,绣时就像插花一样,沿着剪纸形状边缘往内绣。"在贵阳市乌当区偏坡乡布依文化展示中心,布依服饰制作技艺市级传承人陈慧珍正在给同学们讲解绣法要点,来自贵州师范学院旅游文化学院2020级文化产业管理专业的40多名同学在这里开展了一堂生动的社会实践课。

摘要： 以“课程思政”为引领,结合怀化学院新闻专业社会实践课程《专题片创作》实践性强的特点,探索实践课与思政教育融为一体的全课程全环节思政建设路径;构建了扎根当地、挖掘课程思政资源,校媒融合、整合课程思政力量,强化支撑、保障课程思政效果的教学过程,实现了理论扎实,实操过硬,“四力”增强和思政贯通“四位一体”的育人目标。

摘要： 全过程育人工作到家找准学生需盼求、急难愁,聚焦加快构建高校思政工作体系这个关键,实施思政工作质量提升工程。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”,贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》,加强“四史”教育;全面推进课程思政、思政课程改革,学校领导、职能部门负责人、学院党政负责人走上形势政策与社会实践课讲台,加强课堂阵地建设。贯彻“五育并举”,以“学生党建”为龙头,构建贯穿两段(入学与毕业)、重视日常的教育链条,打造“榜样的力量”“成才大讲堂”“新双心”“诚信状”等思政品牌;加强校风教风学风建设,突出精神鼓励,淡化物质色彩,设立全面激励发展计划;推出体育育人工作方案,建设体育科普和文化长廊,实现学生参加课外体育锻炼的全覆盖;开设美育十讲、美育指导,擦亮“交响乐团”“民族乐团”“艺术节”等校园美育品牌,建设健康高雅的校园审美文化;打造以“拓展培养计划”为核心的第二课堂,引导学生积极参与志愿服务、社会实践、家务劳动、农业生产。

摘要： 传统的思政课实践教学分散于几门思政课中,而笔者高校把实践教学单独立为一门课程,横跨两个学期,作为"思政课社会实践课".在教学实践中,出现教师数量不足、内容不统一、形式不规范、学生参与度低、相关保障跟不上等一系列问题.解决这些问题要从多方面入手:管理层面要改变认识;教师层面要着力解决人数不足和课程发展的矛盾;学科层面要统一教学内容,规范教学形式;学生层面要完善考评机制,提供必要支持;教学方法层面要引入信息技术,发展混合式教学.

摘要： 该文针对理工类大学生的特点和不足,特别是在社会实践活动中存在的突出问题,将社会实践按课程的方式进行组织,构建了"专业素养与守正创新、人文精神与家国情怀、社会实践与服务社会"相统一的体系化育人模式,并从教学设计、资源环境建设、组织实施等方面进行了卓有成效的改革与实践,取得了良好的实践育人效果.

摘要： "我们学校上午有规定的课程,下午根据自己的兴趣爱好上选学课。"当我和一位朋友家上小学四年级的孩子聊起上课时他这样对我说。我说:"我知道的,现在几乎所有的小学每个星期都会拿出一个下午的时间上社会实践课或者搞兴趣班,你说的是不是画画、唱歌、踢足球之类的那种兴趣班啊?"他回答道:"我说的不是社会实践课和课外兴趣班,这些我们都有。我说的是选学课,像高中生或者大学生那样自己选课。不是一周内的某一天下午才有,而是周二到周四每天下午都有!""小学生像高中生或者大学生那样上选学课?!我还真没在云南见过这样的小学!你在哪个学校上学?""云大附小。"

摘要： 11月3日,太原市杏花岭区北大街小学组织学校红色研学社团学生,到晋商博物院参观学习热血山河之山西军民抗战史,并给学生们上了一堂生动且具有教育意义的社会实践课。活动中,全体少先队员在讲解员的带领下,全面回顾了抗战时期山西的重大事件——平型关战役、太原会战……一个个重大胜利,打出了八路军的雄威,极大地鼓舞了全国人民的抗战热情。

摘要： 新文科建设对传统文科思维下的人才培养模式提出了挑战,要求人才培养注重实践教学,这一要求与服务学习模式是相契合的。“社区管理学”课程在进行社会实践课建设过程中,按照服务学习的要求从准备、服务、反思以及庆祝四个阶段对课程进行了设计与重构,有效地提升了学生学习效果和学生对课程的满意度。服务学习的实施要避免将服务学习同社区服务相混淆的问题注重社会实践基地的选择以及“校、社、生”三方共同协作。

摘要： 陈鸿陈鸿,女,1973年生,四川广安人,文学博士,国家级普通话测试员。福建师范大学文学院秘书学系主任,"三创"中心主任,硕士生导师,副教授。福建省首批语言文字专家。中国训诂学会会员,中国音韵学会会员,全国演讲协会理事,福建省辞书学会常务理事。担任国家首批语言文字推广基地(闽宁对口)语言助力脱贫项目负责人,教育部课程思政示范课"古代汉语"主讲教师、教学名师,福建省一流线上课程、福建省一流线下课程"古代汉语"负责人,福建省一流线社会实践课"演讲与口才"负责人,福建省一流课程"汉语与中国文化" "汉字源流"主讲教师。

摘要： 湖南卫视《少年说》节目中,初一男生付轩昂当着同学和妈妈的面,吐槽自己的妈妈以社会实践课为借口,每天逼迫他做家务,写完作业还得刷碗、擦地、择菜,并学会了炯饭、煮粥、拌凉菜。他认为自己只是个十几岁的小孩子,应当以学习为重,学校布置的社会实践,而不是家务实践,所以强烈要求妈妈不要再逼迫他做家务。

摘要： 本发明涉及一种挖土装置，更具体的说是一种社会实践多功能植树挖土装置，包括移动机身机构、可旋转挖土机构、夯实机构、送土机构，装置能够进行挖土作业，装置能够把挖出的土旋转提升至一定高度，装置能够自动送夯实用的土，装置能够改变送土的速度，装置能够改变送土的偏振力，装置能够对土进行夯实，装置能够移动且在移动的过程中承受较小的震动，可旋转挖土机构设置在移动机身机构的内部，可旋转挖土机构与移动机身机构的连接方式为螺栓连接，夯实机构位于移动机身机构的右侧，夯实机构与移动机身机构的连接方式为焊接，送土机构位于移动机身机构的上方，送土机构与移动机身机构的连接方式为焊接。

摘要： 本发明涉及一种清扫装置，更具体的说是一种新型的社会实践公共卫生清扫装置，包括推动清扫头机构、负压除尘机身机构、可拆卸垃圾箱机构，装置能够进行扫地，装置能够在扫地的过程中不产生扬尘，装置能够把垃圾收集起来，装置能够比较轻松的取下垃圾箱进行垃圾的回收，装置能够移动，装置能够较为安全的运转，装置能够更换磨损的清扫头，推动清扫头机构与负压除尘机身机构相连，推动清扫头机构与负压除尘机身机构的连接方式为焊接，可拆卸垃圾箱机构设置在负压除尘机身机构的内部，可拆卸垃圾箱机构与负压除尘机身机构的配合方式为间隙配合。

摘要： 本发明提供一种大学生社会实践便携式素材录制设备，涉及录制设备技术领域，包括安装箱，所述安装箱两侧内壁之间转动安装有支撑轴，所述支撑板上表面固定安装摄像机，所述导向杆顶端通过定位组件与安装箱侧面连接，所述导向杆通过连接组件与限位板连接，导向杆通过支撑组件与安装板连接，所述安装箱两侧分别通过第二转动轴转动安装有固定杆，本发明滑动导向杆，因为导向杆通过连接组件与限位板连接，导向杆通过支撑组件与安装板连接，当推动导向杆的时候，能够使第一连接杆向上进行翻转，使第二连接杆进行翻转，从而能够使安装板进行翻转，从而能够带动第二滑块在第二滑块内部进行滑动，从而能够将支撑板支撑起来，从而能够将摄像机支撑起来。

摘要： 本发明提供一种大学生社会实践便携式展示设备，涉及展示设备技术领域，包括底座，所述底座的上表面设置有折叠放置槽，所述折叠放置槽的内部安装有支撑卡紧机构，所述支撑卡紧机构包括两个支撑柱，每个所述支撑柱的两端均固定安装有两个支撑杆，每个所述支撑杆均与升降展示机构连接，所述升降展示机构包括若干个升降滑杆，若干所述升降滑杆与若干个支撑杆一一对应设置，通过转动螺套使得螺套能够与螺杆配合进行升降运动，使得螺套的下端能够通过安装板推动圆环运动，使得圆环能够带动底板运动，使得底板能够移动到地面凹槽的底部，从而能够调整底座的水平度，使得底座能够更加稳定，避免设备在使用时出现倾斜的现象。

摘要： 本发明公开了一种社会实践教育课程评价方法，包括包括过程评价、结果评价、综合评价、自证评价四个方面，(1)及时肯定：发章人将根据学生在单次社会实践活动中的实际情况，针对所设立的章目，对学生参与过程中的行为予以及时评价，为学生“点亮”对应章目；(2)全面发展：争章系统主要从价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个维度所细化出的十个章目来进行评价考核；(3)单项考核：只要学生在单次社会实践活动中的行为达到了具体某个章目所对应的评价考核内容，一次实践活动中最多可获得十个徽章；(4)不设累计：争章评价仅针对学生在单次社会实践活动中的过程评价，单次单项考评，不设数量累计，也不设等级差异。

摘要： 本发明涉及一种清扫装置，更具体的说是一种新型的社会实践公共卫生清扫装置，包括推动清扫头机构、负压除尘机身机构、可拆卸垃圾箱机构，装置能够进行扫地，装置能够在扫地的过程中不产生扬尘，装置能够把垃圾收集起来，装置能够比较轻松的取下垃圾箱进行垃圾的回收，装置能够移动，装置能够较为安全的运转，装置能够更换磨损的清扫头，推动清扫头机构与负压除尘机身机构相连，推动清扫头机构与负压除尘机身机构的连接方式为焊接，可拆卸垃圾箱机构设置在负压除尘机身机构的内部，可拆卸垃圾箱机构与负压除尘机身机构的配合方式为间隙配合。

摘要： 本实用新型公开了应用于大学生社会实践成果用的记录夹板，涉及记录夹板技术领域。该应用于大学生社会实践成果用的记录夹板，包括第一记录板，所述第一记录板的一侧铰接安装有第二记录板，第二记录板上设置有记录用具放置机构，第一记录板的一侧铰接安装有铰接门，第一记录板的底部固定安装有第二支撑块，第一记录板和第二记录板的底部设置有连接杆，连接杆上设置有固定连接机构。该应用于大学生社会实践成果用的记录夹板，能够在使用的过程中使其减少存储的空间，便于记录夹板进行收纳，减少学生携带时物品的重量以及空间，通过这样的设置能够快速的进行组装，在使用的过程中不会影响记录的时间，从而保证使用时的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种可伸缩式大学生社会实践用展示牌，涉及展示牌技术领域；包括底座，所述底座上设置有展示牌，所述展示牌包括固定牌和活动牌，所述固定牌的底部设置有转轴，所述转轴转动设置在底座内，所述底座内设置有驱动其转动的转动机构，所述活动牌通过滑轨活动卡接在固定牌上，所述活动牌的后侧上部设置有第一握把，所述活动牌的前侧上部和固定牌的前侧下部设置有灯条和夹紧机构；装置便于根据纸张的长度进行调整，同时增大了展示范围，实用性较高。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生社会实践用演讲台，包括两块平行的侧板，一块前板和一块顶板，其中在所述侧板的内侧各设有一个滑轨和支撑块，在所述侧板之间设有两根支撑杆，两根支撑杆的中部通过铰接轴连接，在所述支撑杆的两端均铰接有滑套，同一侧的两个滑套位于同一个滑轨上，在所述滑轨前方的侧板上均设有滑槽，在所述前板的两侧设有与所述滑槽配合的滑杆，由于两个侧板之间是通过两个铰接的支撑杆连接，所以整个演讲台是可以进行折叠的，当不需要用到演讲台时，直接将顶板和前板拆卸下来，同时将两个侧板合拢即可，从而减少了演讲台的占用空间，便于转运过程中的搬运，在搬运时，通过手提带既可以完成整个演讲台的搬运。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生社会实践用多功能演讲台，包括演讲台主体与夹持机构，所述演讲台主体的前端外表面设置有操作面板，所述演讲台主体的上端外表面固定安装有连接台，所述连接台的上端外表面设置有挡板与话筒，所述话筒位于挡板的前端，所述演讲台主体的下端外表面固定安装有底座，所述底座的内部设置有滚轴。本实用新型所述的一种大学生社会实践用多功能演讲台，设有夹持机构与站立机构，能够对演讲稿进行夹持，还能对演讲稿放置的角度进行调节，便于人们观看，也便于演讲的进行，并能方便一些个子较矮的演讲者进行站立，使演讲者更好的使用话筒进行演讲，提高演讲者的形象，带来更好的使用前景。