思政课

摘要： 近年来,随着党和国家的高度重视,高校思政课已经步入发展的快车道,不管是思政课的教学质量还是思政课教师队伍建设都取得了可喜的成绩,但在长期发展的过程中高校思政课建设仍然暴露出一些问题,亟须进一步凝练经验,有针对性地加以解决,有必要促进高校思政课协同性发展,将高校思政课建设推向新高度.

摘要： 理论思维是以理论的方式方法来分析和解决问题的思维活动.培养学生理论思维的立场、视野和能力,是高校思政课的基本功能和价值之一.政治思维、历史思维、哲学思维是高校思政课理论思维教育的基本内容.青年教师提升自身理论思维修为对于思政课教学具有重要意义.青年教师应当加强经典原著学习,养成积极主动态度,面向现实注重实践,不断提升自身理论思维的视野、态度和能力.

摘要： 提升思政课获得感是提高思政课实效性的必然要求.从主体维度看,思政课获得感具有双主体——教师和学生.教师是高校思政课获得感供给的主要方面,提升思政课获得感,教师必须政治素养高、知识能力强、品德修养好;学生是高校思政课获得感需求的主要方面,学生获得感包括理论认同、信念坚定、行为正当等"知""信""行"方面的内容.从客体维度看,教学内容的优化组合、教学方法的张弛有度、教学手段的好看管用才能引发师生的获得感.从关系维度看,思政课获得感是在教师与学生、过程与结果、课内与课外等多重关系的交织互动中形成的,提升思政课获得感必须协调好这几对关系,使其互促、互联、互通.

摘要： 教学载体是思政课教育教学过程不可或缺的要素之一,其表现形态主要有课程载体、课堂载体、物质载体、文化载体、实践载体、活动载体、网络载体、人格载体等。教学载体具有承载与传递、中介与枢纽、互动与反馈、催化与强化等功能,直接影响着整个教育教学进程及其实际效果。选择和运用教学载体应当遵循方向性、科学性、效能性和协同性等基本原则。

摘要： 教学载体是思政课教育教学过程不可或缺的要素之一,其表现形态主要有课程载体、课堂载体、物质载体、文化载体、实践载体、活动载体、网络载体、人格载体等。教学载体具有承载与传递、中介与枢纽、互动与反馈、催化与强化等功能,直接影响着整个教育教学进程及其实际效果。选择和运用教学载体应当遵循方向性、科学性、效能性和协同性等基本原则。

摘要： 教学载体是思政课教育教学过程不可或缺的要素之一,其表现形态主要有课程载体、课堂载体、物质载体、文化载体、实践载体、活动载体、网络载体、人格载体等.教学载体具有承载与传递、中介与枢纽、互动与反馈、催化与强化等功能,直接影响着整个教育教学进程及其实际效果.选择和运用教学载体应当遵循方向性、科学性、效能性和协同性等基本原则.

摘要： 本文通过文献研究、实证研究等方法,以"互联网+"的大时代背景,结合新媒体快速发展对大学生价值观念的双重影响,在当下工学结合的人才培养模式之下,探索高校思政课实践教育教学改革,旨在新媒体多元文化背景下引导大学生社会主义核心价值观的塑造和培育,结合当今新媒体多元文化背景下社会上出现的一些非理性爱国主义行为为切入点,帮助大学生弘扬和培育理性爱国主义.

摘要： 运用教育信息技术于思政课教学,目的不在于信息化,而在于破解教学困境,提升思政课的吸引力和思想性.文章从思政课信息化教学的内涵分析,探究思政课是否适合信息化改革的问题;从分析思政课教学困境与信息化教学改革作用,论证思政课是否急需信息化教学改革的问题;基于翻转课堂,从教学理念改革、信息技术支撑、教学布局设计、考核方式创新四个方面,提出如何构建思政课信息化教学模式的设想.

摘要： 针对"现代科技革命与马克思主义"课程二十多年一以贯之,视野狭窄、内容陈旧、体例单一等弊端,"教社科[2010]2号"文件规定,将博士生思政课的必修课改为"中国马克思主义与当代".如何以"新体系"置换"旧体系",是所有从业者所面临的共同课题.探索六M教学模式,以现代化和马克思主义为内容主线,采取多样化的教学方法,使课程呈现多维性样态和多级式格局,既增强课程的吸引力,又使学生入耳又入心,不失为实现教学过程和教学效果最优化的一种有益尝试.

摘要： 本实用新型公开了一种思政课用示教仪，包括左支架、右支架和示教板组件，左支架和右支架的一侧均开设有导轨槽，左支架和右支架的导轨槽内均转动安装有螺纹杆，螺纹杆的一端与电动马达的输出端固定连接，电动马达固定安装在导轨槽内部，左支架和右支架上安装有示教板组件，示教板组件靠近左支架和右支架的一侧固定安装有螺套，螺套设置有两个，两个螺套螺纹安装在左支架和右支架的螺纹杆上，示教板组件包括外示教板和收缩板，本实用新型结构简单，示教板组件在支架上上、下移动，方便思政课老师书写的同时，使得示教板组件的高度便于学生观看使用，通过左支架和右支架与墙体的安装，稳定性更好，示教面积扩大，提高思政教学的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课教学用可移动式白板,其包括滚轮、固定轮板、连接杆、固定杆、下筒、擦除装置、导轨板、白板、上筒,滚轮的上方设有固定轮板且相互铰链连接，固定轮板正上方垂直焊接有固定杆，固定杆设有两杆且通过连接杆相连接，固定杆上端部固定于下筒下侧，本实用新型一种思政课教学用可移动式白板，在结构上设置了擦除装置，当白板上的字需要擦除时，只需推动擦除装置上下移动，第三齿轮会与导轨板内相啮合，导致驱动轴转动，通过其上第二齿轮来带动第一齿轮，从而转轴发生转动，通过齿轮带来带动多个擦盘转动，这样就通过转动的擦盘进行擦除，方便快捷，同时可以很方便的通过自锁机构拆卸，进而清洗或更换擦盘，解决了擦除时间长的问题。

摘要： 本实用新型公开了思政课在线教学系统，包括固定架，所述固定架顶部中心处嵌设有滑动桌面，所述滑动桌面底部外表面中心处固定连接有第一电磁铁，所述压缩弹簧底部弹性连接有悬架，所述悬架一侧嵌设有螺纹杆，所述螺纹杆位于悬架的底部套设有驱动锥齿轮，且螺纹杆的底端焊接有传动齿轮，所述螺纹杆中心处设置有滑动支架，所述滑动支架顶部外表面滑动连接有底座，所述底座顶部外表面固定连接有显示器。本实用新型中，通过第一和第二电磁铁使滑动桌面下降，通过第一驱动电机带动螺纹杆转动，使滑动桌面分开至两侧，同时使显示器升至桌面，通过将显示器收进讲桌内，避免显示器上堆积灰尘的同时还可以增加显示器的安全性，避免平时碰撞损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课教学用辅助教具，所述伸缩侧板顶部两侧均活动连接有固定旋钮，所述固定旋钮内侧端部连接有连接轴，所述连接轴贯穿于伸缩侧板与其内侧端部的固定轴座之间转动连接，所述固定轴座内侧端部固定安装有安装框板，所述安装框板正面内侧开设有容置槽，所述容置槽内部嵌入安装有教学显示屏，本实用新型结构科学合理，使用安全方便，通过限位板、提手、固定旋钮、连接轴和固定轴座便于将安装框板与伸缩侧板之间进行转动连接和限制固定，进而便于调整安装框板与伸缩侧板之间的角度位置，方便将安装框板内部的教学显示屏与桌板平行，进而来对教学显示屏进行保护，防止灰尘和水渍积蓄在教学显示屏表面造成污染。

摘要： 本实用新型提供一种思政课示教仪。所述思政课示教仪，包括：移动组件；支撑柱，所述支撑柱固定于所述移动组件的顶部；支撑组件，所述支撑组件固定于所述支撑柱的顶部，所述支撑组件包括支撑平台，所述支撑平台的顶部开设有环形槽，所述环形槽的内部设置有滚珠，所述支撑平台的顶部通过转轴转动连接有转动组件。本实用新型提供的思政课示教仪，通过底板底部设置万向轮使得可以方便整个装置的移动，在万向轮的侧面通过电动伸缩杆连接支撑板，支撑板底部设置橡胶垫，在装置移动到指定位置后，电动伸缩杆伸出，支撑板支撑整个装置，橡胶垫起到防滑作用，使得整个装置更加稳定，使用时不容易发生移动，既能方便的移动，又能在移动后稳定的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高校思政课合班教学的多功能教具，包括教鞭；所述教鞭由伸缩杆、把手和激光灯组成，所述激光灯位于把手底端，所述激光灯一侧设置有开关按键，所述开关按键镶嵌在激光灯上侧，所述伸缩杆位于把手上侧，所述伸缩杆设置有多级，所述伸缩杆底端伸入把手内部，所述把手顶端伸缩杆内部安装有写字笔，所述写字笔上侧设置有固定套。本实用新型伸缩杆能够进行收缩，将教鞭的长度大大的收缩，收缩后的教鞭不仅方便进行携带，还能减少教鞭的占用空间，激光灯能够发出红色的光束，且光束照射的距离较远，可以进行远距离对黑板或者投影仪上侧的教学内容进行指示，同时教鞭前端的写字笔能够便于工作人员进行书写，便于教师进行使用。

摘要： 本实用新型公开了一种信息化教学用思政课的教学平台，包括平台主体，所述平台主体的下端外表面拐角处安装有支撑架，所述平台主体的上端外表面中部设置有放置板，所述放置板的上端外表面靠近边缘处安装有按压机构，所述按压机构包括安装在放置板的上端外表面靠近边缘处的L形块，所述平台主体的一侧安装有隔绝收纳机构，所述隔绝收纳机构包括安装在平台主体的一侧外表面的收纳箱，所述收纳箱的内部一侧镶嵌有滚珠轴承，所述滚珠轴承的一侧镶嵌有连接轴心。本实用新型所述的一种信息化教学用思政课的教学平台，能够提高使用方便度，且能够提高教学平台的整洁度。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节的思政课在线教育投影仪，包括投影仪本体、安装框和放置板，所述安装框上端开设有安装槽，所述安装槽内部安装有投影仪本体，所述安装框两侧均设有散热窗，所述安装框前端开设有投射孔，所述安装框前端于投射孔两侧均设有散热孔，所述放置板安装在安装槽内部，并且放置板上端设有的吸附磁铁对应投影仪本体底部的铁片。本实用新型中过设有安装框和放置板，投影仪可以放置在放置板上，通过连接杆进行高度调节，便于根据需求来调整高度，连接杆通过调节块连接连接块，可以根据需求来调整安装框的角度，进而调整投影仪的角度，安装框上的散热窗和散热孔可以对应投影仪上的散热窗，便于投影仪的散热。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课教学用辅导教具，包括底座，所述底座的顶部固定有支撑箱，所述支撑箱的侧面固定有信号灯与开关，所述支撑箱的顶部固定有顶板，所述底座的顶部设有转动柱，转动柱的中部贯穿有转动杆，所述底座的顶部开设有限位孔，所述转动杆的底端与限位孔活动插接，所述转动杆顶端贯穿于顶板，且转动杆的顶端固定有把杆，所述转动杆的外侧固定有转动板，所述转动板的底部固定有限位块，所述转动板的底部设有限位条。本实用新型使得学生能够及时跟进老师所讲的内容部分，跟上老师的课堂节奏，有利于提高学生的学习效率，另外使得学生能够及时了解得知目前老师所讲的内容的重要程度，有利于学生集中精力，抓住课堂重点。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课教学用辅助教具，包括底板，底板的上方外壁上开设有板槽，且板槽的右侧内壁中安装有复位弹簧轴，底板通过复位弹簧轴与立板转动连接，内置板的上方底部外壁通过第一销轴与透明条的一端固定连接，且透明条的另一端外壁上镶嵌有圆形磁石，磁石槽内镶嵌有弧形磁石，底板的外侧壁中心处通过第二销轴与限位条的一端外壁固定连接，且限位条的另一端外壁通过螺栓与立板的外壁固定连接。本实用新型解决了现有的思政课教学用辅助教具在使用时书本大多直接放置在讲桌上或者采用手持，不利于观察同时也极大的消耗了老师的体力，同时在进行黑板抄写并搭配书本讲解时操作不便，局限性较大的问题。