融合式教学

摘要： 在信息技术不断发展的背景下,为了更好地提升教育资源分配的均衡性,在小学数学教育的过程中就需要积极引进线上学习平台,引导教育实现线上线下融合式教学。数学学科更加注重学生逻辑思维能力的培养,在进行线上教育的过程中,学生极有可能出现学习积极性不高的现象,因而本文主要对小学数学线上线下融合教学的应用策略进行探究。

摘要： 自2020年年初,新冠肺炎疫情在全球范围内爆发以来,国内各高校纷纷对线上网络教学进行了探索。目前国外疫情形势依旧严峻,输入性病例仍然有可能造成疫情的局部爆发。因此将线上教学与线下教学进行融合是目前以及未来开展教学任务的重要手段。文章以单片机课程为例,通过使用网络教学平台、网络直播授课等现代网络手段,实现了线上与线下相融合的教学,与传统课堂相比能够起到更好的教学效果。

摘要： 该文调研了高校工科专业线下和线上实践教学的现状,阐述了疫情影响下实践教学的新特点,分析了不同实践教学方式的优势和不足,给出了疫情背景下的实践教学实施措施,提出了疫情背景下实践教学效果评价方法。以辽宁科技大学矿物加工工程专业为例,从学生和教师两个角度对疫情背景下实践教学效果进行调研,分析线上实践教学实施效果,为高校工科专业实现线上线下融合式教学和新形态下的实践教学评价提供借鉴。

摘要： 随着计算技术的飞速发展,经典的数理统计理论得到快速应用与推广,并且同计算技术相结合的统计机器学习理论应运而生。文章将探讨在传统的“数理统计学”教学中融入现代的机器学习方法的教学模式,并在实际教学活动中通过与以往的“数理统计学”单一教学模式相比较,检验这种融合式教学模式的效果与质量。

摘要： 对小学语文教学工作而言,必须高度重视阅读与写作教学。这两项教学内容的相融合,不仅能显著提升学生的写作水平,还能帮助他们提升阅读理解能力,为学生未来的发展打下坚实的基础。本文就小学语文教学中阅读与写作教学的融合进行分析研究。近年来,随着教育改革的快速推进,对语文教学的要求也在逐渐提升,如果只使用传统的教学方法,已经无法满足当前的教学需要。因此,在实际开展语文教学工作的时候,除了要加强基础知识的教学,还要重视写作与阅读的融合式教学。这样能使学生的综合能力得到显著提升,为今后的语文学习打下坚实的基础,也能进一步带动语文学科的快速发展。

摘要： 抗疫背景下,部分留学生滞留海外,传统线下教学难以开展。为保证留学生教育的正常开展,土木工程施工课程采用融合式教学。融合式教学能够兼顾海内外留学生的不同地域,实现师生、生生间的交流,实现教育正常化。

摘要： 国家发改委等13部门提出要大力发展融合化在线教育,构建线上线下教育常态化融合发展机制,形成良性互动格局。本研究以重庆市某高校145名学生为研究对象,分别以慕课视频和教学PPT作为被试课外学习材料,开展了为期一个学期的大学英语融合式教学实验。研究发现:就综合英语课程而言,将教学PPT作为线上学习材料,其效果要优于慕课视频;被试对基于教学PPT开展融合式教学有着较高的认可度;用教学PPT和慕课视频进行融合式教学各有利弊,两者有机结合效果最佳。本研究对后慕课时代的慕课优化以及基于慕课的融合式教学的教学改革具有一定启示:通过增补教学PPT等手段来更新慕课以保障其生命力,必要时可以开展基于PPT的融合式教学,在将慕课转换为小规模专属在线课程(SPOC)进行校本融合式教学改革时,可以通过增减教学视频,增补教学PPT的方式对课程内容进行更新。

摘要： 民族乐器作为中华民族的传统音乐文化遗产,在我国小学生素质教育,甚至全国中小学音乐教育领域占据重要地位。随着我国素质教育的推进,各个地区在学校校本课程建设过程中不断推进小学音乐教育教学改革。民族乐器与小学音乐教育的融合式教学,有助于增强学生对民族乐器和器乐作品的认知。本文重点对民族乐器与小学音乐教育的融合式教学的探索阶段存在的问题、教学方式及其意义进行讨论。

摘要： 经过多年的发展,国内高校已经建成了大量的智慧教室,如何充分利用智慧教室的新型基础设施、融合各类平台的教学资源和教学工具、灵活运用信息技术来支持教学过程、提高教学效果,已成为高校面临的现实问题。针对这些问题,文章首先分析了基于智慧教室的融合式教学支持平台的发展历程、现存问题,随后设计了基于智慧教室的融合式教学支持平台框架,最后以中南大学建设的融合式教学支持平台为例,介绍了该平台的应用成效并分析其构建经验。文章通过对智慧教室中各类平台的创新融合,提出了构建融合式教学支持平台的具体方案,以期推动线上线下教学融合发展,支持融合式教学高质量发展。

摘要： 为了响应教育部“停课不停学”的号召,在线教育作为应急之举登上教育的主流舞台。从基础教育到高等教育,全国2.65亿学生,1600万大中小学教师共同开展在线教学,参与了这场具有特殊历史意义的教学活动。教师作为在线教育的主导者,其核心教学能力具备与否受到了广泛的关注和检验。随着线上教学日益普及,面临在线教育常态化的发展趋势,教师如何转变思路,将线上线下融合式教学带入课堂,使线下传统式教育和线上开放式教育互相协作并发挥出最优效果,成为现代教师思考的主要方向和重要内容。

摘要： 针对"数据结构与算法"课程教学中存在的主要问题,在分析和综合该课程与前修课程和后续课程紧密关联的基础上,提出了融合式教学的主要思路和实施方案.融合式教学的主要思想就是通过多门课程的知识融合,而加深对数据结构或算法的理解和掌握,提高学生的实践能力和创新能力,弥补原有教学模式的不足.实施经验表明融合式教学具有较好的效果,同时,也需要在教学实践中逐步完善.

摘要： 为适应军队院校从以学历教育为主转变为以任职教育为主的新形势,从复合型指挥人才的知识结构和能力要求出发,本文探讨了如何在《电路与信号分析》课程中合理的融合"电路分析基础"和"信号与系统"内容,并对时域分析法、频域分析法和复频域分析法之间的关联与应用进行了分析和总结.

摘要： 为适应军队院校从以学历教育为主转变为以任职教育为主的新形势,从复合型指挥人才的知识结构和能力要求出发,本文探讨了如何在《电路与信号分析》课程中合理的融合"电路分析基础"和"信号与系统"内容,并对时域分析法、频域分析法和复频域分析法之间的关联与应用进行了分析和总结.

摘要： 为适应军队院校从以学历教育为主转变为以任职教育为主的新形势,从复合型指挥人才的知识结构和能力要求出发,本文探讨了如何在《电路与信号分析》课程中合理的融合"电路分析基础"和"信号与系统"内容,并对时域分析法、频域分析法和复频域分析法之间的关联与应用进行了分析和总结.

摘要： 为适应军队院校从以学历教育为主转变为以任职教育为主的新形势,从复合型指挥人才的知识结构和能力要求出发,本文探讨了如何在《电路与信号分析》课程中合理的融合"电路分析基础"和"信号与系统"内容,并对时域分析法、频域分析法和复频域分析法之间的关联与应用进行了分析和总结.

摘要： 为适应军队院校从以学历教育为主转变为以任职教育为主的新形势,从复合型指挥人才的知识结构和能力要求出发,本文探讨了如何在《电路与信号分析》课程中合理的融合"电路分析基础"和"信号与系统"内容,并对时域分析法、频域分析法和复频域分析法之间的关联与应用进行了分析和总结.

摘要： 本文以高校《数字电路与逻辑设计》课程的教学改革为背景,提出了一种新的教学模式——"三维一体融合式"教学,并详细阐述了该教学模式的内涵和具体实施方法.教学实践表明,与传统的教学模式相比,该教学模式对教学质量的进一步提升起到了明显的作用.

摘要： 本文以高校《数字电路与逻辑设计》课程的教学改革为背景,提出了一种新的教学模式——"三维一体融合式"教学,并详细阐述了该教学模式的内涵和具体实施方法.教学实践表明,与传统的教学模式相比,该教学模式对教学质量的进一步提升起到了明显的作用.

摘要： 本文以高校《数字电路与逻辑设计》课程的教学改革为背景,提出了一种新的教学模式——"三维一体融合式"教学,并详细阐述了该教学模式的内涵和具体实施方法.教学实践表明,与传统的教学模式相比,该教学模式对教学质量的进一步提升起到了明显的作用.

摘要： 本文以高校《数字电路与逻辑设计》课程的教学改革为背景,提出了一种新的教学模式——"三维一体融合式"教学,并详细阐述了该教学模式的内涵和具体实施方法.教学实践表明,与传统的教学模式相比,该教学模式对教学质量的进一步提升起到了明显的作用.

摘要： 一种能够提高画质且能够缩短成像所需时间的光融合式成像方法，包括：确定位于生物体组织内的观察对象物体的位置及大小的构造确定步骤(S21)；根据构造确定步骤(S21)所确定的位置及大小，决定包含观察对象物体的成像对象区域的区域决定步骤(S22)；对在区域决定步骤(S22)所决定的成像对象区域传播的扩散光进行测定的测定步骤(S23)根据测定步骤(S23)的测定结果来推定成像对象区域内的光学特性并进行图像化的成像步骤(S24)；以及显示通过成像步骤(S24)而被图像化了的光学特性的显示步骤(S25)。

摘要： 本发明公开了一种混合式教学环境下多模型融合的学生成绩预测方法，包括以下步骤：获取学生的学习行为数据和学生的学习成绩数据；将不同班级学生的基本学习特征数据进行分箱处理；通过皮尔斯相关性系数计算基本学习特征数据与目标特征期末考试成绩之间的线性相关性；将学生特征数据集切分训练集和测试集；选取多项式朴素贝叶斯、AdaBoost和Gradient boosting三个分类模型作为融合模型的第一层初级分类模型，采用逻辑斯蒂回归模型作为融合模型的第二层次级分类模型。本发明提供的一种混合式教学环境下多模型融合的学生成绩预测方法，能够充分利用平台产生的数据对学习行为特征多维度的分析和选择有效特征，准确及时地分析学生的学习状态并进行干预。

摘要： 本发明公开了一种基于VR与全息投影的大数据融合式智慧教学法，涉及教学系统技术领域，通过创建沉浸式的虚拟教学课堂与虚拟实验室，提供给教师及学生们虚拟课堂和实验室的虚拟教学系统，同时采集和存储教师教学和学生的学习行为情况数据；建立各类学习终端的交互界面系统，交互界面系统用于提供给学生线上学习的环境，同时对学生的学习行为情况数据进行采集和存储；根据采集的教学情况数据和学习行为情况数据建立系统的连动式互通式的教学数据链；对教学数据链进行分析与挖掘，得到每一个学生的学习能力和学习状态以及每一位教师的教学授课情况，同时分析给出有效提升教师课堂教学效率和优化课堂教学组织模式的方案。

摘要： 本发明涉及基于融合式神经网络的多磁性材料参数反演方法及系统，其方法包括：获取待反演多磁性材料在静态无电流背景场下的多维磁场分量；将所述多维磁场分量输入到训练完成的卷积神经网络中，得到所述多维磁场分量的多个类别标签；将每个类别标签和多维磁场分量分别输入到训练完成的多个深层BP神经网络中，得到待反演多磁性材料的磁导率预测值。本发明通过融合卷积神经网络和多个深层BP神经网络，在减少神经网络参数量的同时，快速、高效的预测多磁性材料参数。

摘要： 本发明公开了一种融合式多功能家居装置，多功能平台装置，连接于该多功能平台装置的支撑脚，所述多功能平台装置包括复合式箱体，灯光装置，以及连接于复合式箱体的多功能提手装置，所述灯光装置包括设置于复合式箱体内的相应控制电路板，所述灯光装置包括灯仓，该灯仓设置于所述多功能提手装置。该融合式多功能家居装置集多功能于一体，解决了现有家居用品功能单一，浪费室内空间，摆放的使用不便等问题。

摘要： 本发明公开了一种自吸融合式防窜流型室内装饰用板材裁切设备，包括底板、承载柱、框架、中间式双向防扩散平行裁切机构、气流窄道流通型高速吸附结合机构和密封压实机构，所述承载柱两两为一组对称设于底板上壁两端，所述框架设于承载柱远离底板的一侧，所述中间式双向防扩散平行裁切机构设于框架上，所述气流窄道流通型高速吸附结合机构设于底板上壁。本发明属于板材加工技术领域，具体是指一种自吸融合式防窜流型室内装饰用板材裁切设备；本发明提供了一种能够对含屑气体进行固定范围抑制，防止含屑气体到处不规则窜流，能够对板材裁切环境进行低屑化处理，且可对含屑气体进行自服务式融合吸附的自吸融合式防窜流型室内装饰用板材裁切设备。

摘要： 本发明公开了一种融合式的消防物联网监测预警方法，其包括：用于输入、输出和分析数据的终端，以及若干实施步骤：S010，终端通过无线、有线、人力中任意一种方式获取楼宇每层用电流水记录，所述每层用电流水记录记为Pi，i为楼层数；S020，将楼宇的所有楼层的每个单元的配电箱与终端通过有线或无线的方式进行交互，终端获取配电箱的跳闸信号后输出警惕信号，设定报警延迟时间段，等等；实现了提高预警系统的响应速度，降低人力成本和提高预警准确率，以及便于调整、部署和灵活度高。

摘要： 本发明公开了一种用于存算融合式处理器架构的定点数据动态截位方法，将输入的定点数据d_in中的截位数据d_cut，根据舍入模式向定点数据d_in高位的有效数据d_valid进行舍入进位处理，再对舍入进位处理后的精确值d_precise的低out_w位进行饱和处理后输出，得到定点数据d_in截位后的输出值d_out；舍入进位处理由定点数据d_in的二进制整数部分加上进位值完成，进位值由二进制小数部分与特殊值相加形成，不同舍入模式对应不同特殊值。本发明兼容IEEE 754中的五种标准舍入模式，解决了现有定点数据截位方法定点舍入模式单一的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于存算融合式处理器的取指流水线，为了最大限度地提高存算融合式处理器的运算性能，宜采用较大的指令存储器iMEM和高速缓存iCache替代传统取指模块中的iCache及其相关的多级缓存，减少Cache缺失率，提高取指性能；然而，更大的存储意味着更大的延迟，为此本发明设计了六级流水式取指逻辑，取代原有四级流水式取指逻辑，缩短了关键路径的时长，而系统时钟频率由关键路径时长决定，因此提升了系统时钟频率，进而大幅度提高了系统执行效率；虽然取指流水级数增多，但由于分支预测器和指令缓冲FIFO的存在，使得取指流水线的性能并未降低。

摘要： 本实用新型涉及一种融合式互动课堂教学管理系统，包括第一摄像头、第二摄像头、摄录硬盘、WebRTC服务装置和教师控制终端，所述第一摄像头设置于教室前端用于拍摄教室内景，所述第二摄像头设置于教室后端用于摄录教师教学画面，所述第一摄像头与所述第二摄像头均与所述摄录硬盘的输入端相连，所述摄录硬盘的数据输出端与所述WebRTC服务装置相连，所述WebRTC服务装置与所述教师控制终端的控制端相连。本申请可支持线上、线下融合的互动课堂教学，适合于不同场景下的现代化教学，解决跨时空的教学问题。