物理试题

摘要： 2021年高考物理试题全面落实高考评价体系要求,注重对物理核心能力的考查,也体现立德树人的鲜明导向。试题设置紧跟时代发展,贴近科技前沿,贴近生活实际,深入落实“五育并举”全面发展的要求,彰显高考命题的“育人功能”和“引导教学”的作用。

摘要： 在匀强电场中画一个圆,其所在平面与电场线平行,让带电粒子从圆周上的某点以不同方向进入电场,到达圆周上的其他各点,由此限定了电场区域的范围,确定了带电粒子运动的范围,即带电粒子在电场中不同运动过程的起点和终点都在圆周上.通过创设带电粒子在圆形区域运动的具体物理情境,即可呈现多种多样的物理试题.通过把匀强电场知识与力学知识、数学知识相结合,使试题具有一定的综合性.

摘要： 北京新高考已经进行了两届,物理试题从题型结构来看,包括选择题、实验题、计算题三类.其中选择题为单选,一共14道题,每道题3分,共42分,占比42%.选择题题量比较大,涉及的知识点多,分数所占比例大,所以对考生来说,选择题能尽量争取高分甚至满分是物理学科取得好成绩的基础.那么,选择题部分应该如何复习呢?本文提供一些策略供大家参考.

摘要： 本期编审周兆富中学物理特级教师、正高级教师,广东省周兆富名师工作室主持人,华南师范大学硕士生导师,主编出版48部教学用书;发表150多篇文章,代表作《物理试题编制原理与技术》。《中学物理教学研究》、《中学物理微课制作与应用》和《中学物理微实验设计与应用》三本图书是其全新力作。

摘要： 江西省重点中学协作体2022届高三第一次联考理综第21题,是一道多项选择题.试题以小球沿光滑圆弧形槽的运动为载体,涉及牛顿运动定律、功能关系、动量守恒定律等知识的综合应用.试题主要考查考生“科学思维”学科素养中的模型建构、科学推理及科学论证等要素.由于4个选项的难度差异较大,排除法即可获得正确答案,因而试题测量的效度偏低.鉴于学科网对该题的错误分析,引发一线教师的疑惑.为此,对小球运动的动能及运动轨迹进行深度探究,旨在为教学提供参考.

摘要： 2022年高考全国甲卷物理试题依托高考评价体系,突出对必备知识和关键能力的考查,促进考生素养的提升,从而落实立德树人的根本任务;在保持平稳过渡的同时,2022年甲卷物理试题的考查方式和考查角度更加新颖与灵活,体现了“一核四层四翼”的创新性.

摘要： 利用电场和磁场相关知识制成的实用仪器有许多,例如回旋加速器、质谱仪、速度选择器、磁流体发电机、电磁流量计等。这些仪器的工作原理与受力分析、运动分析、功能关系等物理学科主干知识紧密联系,涉及这些仪器工作原理的物理试题综合性强,思维难度大,能够很好地体现基础与能力并重,基础与素养兼容的考查目标,因而成为各地各类考试考查的重点之一。

摘要： 文章通过对2020-2021年高考物理全国卷的试题进行梳理,宏观上发现试题的变化规律,微观上总结新的题目模型,从四个维度总结了全国卷的命题特点;并与近两年地方新高考卷进行全面分析对比,归纳二者考点知识分布和考察角度的差异和共性,为一线教师复习备考提供参考依据;最后立足本省,对新高考模式下的教师物理教学提出六点具体建议。

摘要： 物理作为高中教育阶段的一门重要科目,不仅理论知识难度较大,还较为抽象,解题训练更是让学生头疼不已,往往会因为无法找到思路而出现解题效率不高的现象,其实物理知识是能够进行推理的,教师可以指导学生巧妙借助推理法高效解答物理试题.鉴于此,笔者主要对如何巧借推理法助力高中生高效解答物理试题作探讨,并提出部分个人建议.

摘要： 核心素养导向下的高考物理试题命制以多元情境为载体考查学生的必备品格和关键能力,分析2022年全国甲乙卷情境类试题,发现在生活实践情境领域中,日常生产生活情境和前沿科技情境居多;在学习探索情境领域中,教材典型情境和科学探究情境是高考物理试题情境创设的主要来源,基于情境对物理核心素养四个维度的考查各有侧重,这对物理教学中核心素养的培养具有启示意义。

摘要： 2013年高考后,很多物理教师对浙江2013年理综25题第(3)问提出了与高考命题者不同的看法,这些看法主要表现为两个方面:一是认为在Δt时间内从出口喷出的水柱的长度不应是海水对地的速度与Δt的乘积,应是海水相对于推进器的速度与Δt的乘积;二是认为海水在出口处相对于推进器的速度v=34m/s是多余条件,且数据错误,不是34m/s,应是30.5m/s.要解决这一问题必须科学合理的建立物理模型,并从多个角度对问题进行分析论证.

摘要： 2013年高考后,很多物理教师对浙江2013年理综25题第(3)问提出了与高考命题者不同的看法,这些看法主要表现为两个方面:一是认为在Δt时间内从出口喷出的水柱的长度不应是海水对地的速度与Δt的乘积,应是海水相对于推进器的速度与Δt的乘积;二是认为海水在出口处相对于推进器的速度v=34m/s是多余条件,且数据错误,不是34m/s,应是30.5m/s.要解决这一问题必须科学合理的建立物理模型,并从多个角度对问题进行分析论证.

摘要： 2013年高考后,很多物理教师对浙江2013年理综25题第(3)问提出了与高考命题者不同的看法,这些看法主要表现为两个方面:一是认为在Δt时间内从出口喷出的水柱的长度不应是海水对地的速度与Δt的乘积,应是海水相对于推进器的速度与Δt的乘积;二是认为海水在出口处相对于推进器的速度v=34m/s是多余条件,且数据错误,不是34m/s,应是30.5m/s.要解决这一问题必须科学合理的建立物理模型,并从多个角度对问题进行分析论证.

摘要： 本公开提供了一种试题生成方法、试题生成装置、电子设备以及存储介质，涉及人工智能技术领域，尤其涉及自然语言处理、知识图谱、深度学习和智能搜索技术领域。具体实现方案为：响应于试题生成请求，确定试题类型和考查内容；根据试题类型，确定试题处理策略；利用试题处理策略，生成与考查内容相关的至少一个试题。

摘要： 一种试题匹配及试题拆分方法、装置和计算机存储介质，包括划分目标文本获得文本区块序列，执行分区步骤以生成覆盖文本区块序列中的初始文本区块的数据分区，并根据数据分区从多个预设标准试题中确定当前匹配试题以及数据分区的文本相似度值，执行区块匹配步骤以基于数据分区的文本相似度值判断文本区块序列中位于数据分区之后的待识别文本区块是否与当前匹配试题相匹配，若匹配，则将待识别文本区块并入数据分区并继续执行区块匹配步骤，若不匹配，则将待识别文本区块作为初始文本区块并继续执行分区步骤。本申请实施例通过动态规划方式匹配并拆分试题，可以提高试题匹配及拆分的准确度并能降低算法复杂度以降低设备运行负载。

摘要： 本发明公开了一种试题校验方法，试题校验装置及电子设备，其中，所述试题检验方法包括：获取待校验试题的试题内容及试题属性；将所述试题内容与预设的识别库中的试题关键词进行语义匹配，其中，各个试题关键词均有对应的试题属性；若存在目标试题关键词，则检测所述待校验试题的试题属性与所述目标试题关键词对应的试题属性是否匹配，其中，所述目标试题关键词为与所述试题内容语义匹配成功的试题关键词；若所述待校验试题的试题属性与所述目标试题关键词对应的试题属性匹配成功，则将所述待校验试题保存至试题库。本发明方案节约了试题属性的校验成本，提高了试题属性的校验效率。

摘要： 本发明涉及一种基于试题关键字相似性的试题库中的试题去重方法，首先对试题进行中文分词得到的分词结；判断分词结是否为关键词，若是则将其加入试题与关键字的关系数据库；然后采用内积计算试题与关键字的关系数据库中任意两个待检测试题之间的相似度；其次判断两个待检测试题是否为非相似试题，并将相似的试题加入重复试题关系数据库；再次根据相似度条件，从重复试题关系数据库中查找出重复试题列表；最后管理人员通过看重复试题列表进行重复试题确认，人为判断试题是否重复。本发明对试题的题干、试题候选项和试题答案进行中文分词，针对切词后的分词进行分析，从而深入分析试题，以便去重更加精准。因此，本发明可以广泛用于试题去重领域。

摘要： 需要一种兼顾了小型化或便携化、以及磁场的校正精度的维持或提高的物理封装。3轴磁场校正线圈(96)设置在包围配置有原子的时钟跃迁空间(52)的真空室(20)的内部。3轴磁场校正线圈(96)形成为如下形状：针对穿过时钟跃迁空间(52)的3个轴的方向的磁场的成分，能对常数项、空间1阶微分项、空间2阶微分项或3阶以上的空间高阶微分项、或者它们的任意的组合进行校正。3轴磁场校正线圈(96)例如在光晶格钟的物理封装(12)中使用。

摘要： 本发明的目的在于实现一种也能应对物理封装的小型化或便携化的新的磁场校正线圈。3轴磁场校正线圈(96)在穿过配置有原子的时钟跃迁空间的X轴方向上具备第1线圈组和第2线圈组。第1线圈组是亥姆霍兹型线圈，其形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状。第2线圈组是非亥姆霍兹型线圈，其在X轴的方向上形成为以时钟跃迁空间(52)为中心而点对称的形状，线圈尺寸、线圈形状或线圈间距离与第1线圈组不同。

摘要： 本公开提供了一种试题生成方法、试题生成装置、电子设备以及存储介质，涉及人工智能技术领域，尤其涉及自然语言处理、知识图谱、深度学习和智能搜索技术领域。具体实现方案为：响应于试题生成请求，确定试题类型和考查内容；根据试题类型，确定试题处理策略；利用试题处理策略，生成与考查内容相关的至少一个试题。

摘要： 本发明属于教育数据挖掘技术领域，公开一种基于属性探索的试题隐含知识属性关联挖掘及相关试题推送方法及系统，该方法包括：构建学生对错误题目集合的形式背景：对学生题目作答记录源数据进行预处理，之后结合标注的题目中所包含的知识属性集合，过滤出学生的错误应答信息；使用属性探索知识属性挖掘算法对当前形式背景进行探索，得到通过任一学生错误应答信息得出的知识属性蕴含关联集合与非冗余试题集合；利用概念格相似度分析计算试题之间的相似度，寻找含有与练习错题相似知识点的题目，选择满足阈值最近似的若干个相关试题进行推送。本发明解决了传统分析模式中学生模糊判断缺失属性带来的弊端，能够为学生提供针对性试题推荐。

摘要： 本申请披露了一种训练试题评分模型的方法、试题评分方法及装置。该方法包括：获取题库内试题对应的学生答卷，学生答卷包括题库内试题对应的答题结果；根据答题结果，利用第二试题评分模型确定学生答卷的评分，其中第二试题评分模型是通过在保持第一试题评分模型的参数不变的情况下，利用题库内样本试题的评分数据对嵌入第一试题评分模型的第二神经网络模型进行训练得到的，第一试题评分模型是利用题库外样本试题的评分数据对第一神经网络模型进行预训练得到的。本申请能够保证评分模型针对特定试题进行评分的有效性，并且降低了训练成本、维护成本和部署成本。

摘要： 本发明公开了一种基于试题配图的试题搜索方法、系统、存储介质及设备，该方法包括：获取当前试题中的配图图像，并将配图图像输入至预训练的分类模型当中，以判断配图图像是否为坐标系图像；若是，则将配图图像分别输入至预训练的分割识别模型及特征提取模型当中，以得到当前试题配图的配图特征以及坐标符号；根据坐标符号查找与坐标符号相似的目标图像特征库，并获取配图特征与目标图像特征库中的各个图像特征之间的相似度；若否，获取当前试题配图的配图特征；并获取配图特征与预设的非坐标系图像特征库的各个图像特征之间的相似度；根据相似度确定与当前试题相关的推荐试题。本发明解决了现有技术中在为当前试题推荐类似试题时不准确的问题。