电场线
电场线的相关文献在1993年到2022年内共计391篇,主要集中在物理学、教育、力学
等领域,其中期刊论文377篇、专利文献357858篇;相关期刊147种,包括中学生数理化(高二高三版)、数理天地:高中版、物理教学等;
电场线的相关文献由479位作者贡献,包括赵绍兴、刘志民、刘清亭等。
电场线—发文量
专利文献>
论文:357858篇
占比:99.89%
总计:358235篇
电场线
-研究学者
- 赵绍兴
- 刘志民
- 刘清亭
- 唐伟跃
- 张星辉
- 张荣
- 李江林
- 胡圣飞
- 邓卫娟
- 郭郑元
- 陈长青
- 陈香才
- 韩雷
- 丁益民
- 于忠楠
- 付旭东
- 刘兆亮
- 刘耀康
- 华兴恒
- 叶晟波
- 司德平
- 吴恒钦
- 吴淼
- 唐永光
- 孙绪宝
- 孟耀华
- 应程
- 廖贵生
- 张伟杰
- 张秋月
- 徐杨
- 方润根
- 朱月芽
- 李川
- 杨天才
- 杨孝海
- 杨志宇
- 林荣养
- 梁志强
- 沈德华
- 渊小春
- 王仁成
- 王宗斌
- 王明美
- 王杰昌
- 王欣悦
- 王英华
- 胡子青
- 胡文君
- 胡海龙
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杨清源
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摘要:
高三的复习重在把握复习方向,提高复习效率.在高三复习时,应重温以往的高考试题,从中分析命题的目的和内涵,题目的考查特征和方向,为后续高三的高效复习把脉助力.下面我们以2018年北京理综卷第24题为例展开分析.原题(1)静电场可以用电场线和等势面形象描述.
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戴浩然
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摘要:
19世纪30年代,英国科学家法拉第提出了“电荷的周围存在着由它产生的电场”这一观点,随后物理学理论和实验不仅证实了法拉第的这一观点,而且证明了电场是一种客观存在的物质形式。电场是看不见、摸不着的,为了形象地描述电场中各点电场强度的大小和方向,法拉第还引入了电场线的概念,我们要想顺利走进有趣的电的世界。
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郑金
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摘要:
在匀强电场中画一个圆,其所在平面与电场线平行,让带电粒子从圆周上的某点以不同方向进入电场,到达圆周上的其他各点,由此限定了电场区域的范围,确定了带电粒子运动的范围,即带电粒子在电场中不同运动过程的起点和终点都在圆周上.通过创设带电粒子在圆形区域运动的具体物理情境,即可呈现多种多样的物理试题.通过把匀强电场知识与力学知识、数学知识相结合,使试题具有一定的综合性.
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周群益;
莫云飞;
周丽丽;
侯兆阳
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摘要:
将导体球放到匀强电场中,研究电势和电场各分量的分布规律,是一个典型的电动力学问题.详细推导了极坐标和直角坐标系中的电势公式,求出了电场强度的表达式,推导电场线的方程,将公式无量纲化,应用MATLAB画出了电场强度的分布曲线和电场线以及等势线,充分反映了电场分布的规律.附录中列出了两个相关程序,可供读者参考.
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胡科杰;
吴志刚;
戎杰
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摘要:
文章通过M atlab软件,模拟不等量异种电荷的电场线和等势面,使原本抽象难懂的电场线和等势面变得直观形象,有助于解答学生的疑问,拓展学生的思维.
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徐杨;
李江林
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摘要:
在中学物理教学中使用MATLAB软件强大的运算和绘图功能,不仅可以简化教学过程提高教学效率,还可以将很多物理实验和抽象的物理概念直观地表示出来。以《电场线》教学为例,探讨应用MATLAB技术展现物理概念的形成过程。
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徐杨;
李江林
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摘要:
在中学物理教学中使用MATLAB软件强大的运算和绘图功能,不仅可以简化教学过程提高教学效率,还可以将很多物理实验和抽象的物理概念直观地表示出来.以《电场线》教学为例,探讨应用MATLAB技术展现物理概念的形成过程.
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吴亚梅;
童亦然
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摘要:
针对通有恒定电流的理想导线内部的物理性质,提出了若干值得讨论的问题,包括导线内部是否有电场、电场如何分布等;对相关问题展开分析与讨论,以期明确争议,解决问题。
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岳国联;
黄绍书
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摘要:
在平面内,根据共线点电荷的电场线方程来绘制的电场线,并不满足电场线的基本特征.为解决此问题,笔者提出了将电场从三维空间降维映射到二维空间的方法,并提出了"映射电场"等概念,进而在平面内绘制出了共线或非共线点电荷的"映射电场线",它们完全满足电场线的基本特征,解决了采用常规方法在平面内绘制电场线遇到的困难.
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谢汝成;
田惠莲
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摘要:
例1如图1所示,三角形ABC为等腰三角形,处在匀强电场中,电场线与三角形平面平行,∠A=120°,A、B、C三点的电势分别为1V、3V、-3V,BC长为10√3m,则匀强电场的电场强度().A.大小为2/5V/m,方向与AC平行B.大小为√3/5V/m,方向与BC平行.