高三复习
高三复习的相关文献在1995年到2022年内共计1448篇,主要集中在教育、数学、生物科学的理论与方法
等领域,其中期刊论文1448篇、专利文献393374篇;相关期刊493种,包括历史学习(高考)、新课程(中学版)、试题与研究(教学论坛)等;
高三复习的相关文献由1470位作者贡献,包括陈艳、严业安、包东妹等。
高三复习—发文量
专利文献>
论文:393374篇
占比:99.63%
总计:394822篇
高三复习
-研究学者
- 陈艳
- 严业安
- 包东妹
- 张丽钧
- 张涛
- 曹凤山
- 李刚
- 李小芬
- 李平
- 杨德发
- 杨志文
- 殷玉波
- 王雄
- 盛刚1
- 覃庆
- 许照
- 邹静
- 郭华桥
- 黄晓琳
- 丁书明
- 严海霞
- 何东华
- 何晓梅
- 俞新龙
- 兰建祥
- 冯彦国
- 冯永莉
- 刘导
- 刘慧芳
- 刘桂枝
- 卢元杰1
- 吴久宏
- 吴新建
- 吴旭红
- 吴远正
- 周宇美
- 周小卫
- 唐志哲
- 奉红
- 姚冬松
- 孙伟明
- 孙成恩
- 孙红霞
- 孟德林
- 宋明阳
- 宫郑
- 屠新民
- 崔志荣
- 张少伟
- 张志豪
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王午林
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摘要:
在高三复习备考阶段,学生难免因知识点繁多、琐碎,缺乏系统梳理,出现同一个知识点掌握不牢,在测试中反复出错的情况。针对这种情况,洛阳师范学院附属中学尝试引导学生建立知识清单本。知识清单本可以帮助学生记录学习体悟、遗忘点、混淆点、反复出错的加强点,使学生发现、分析并解决问题,提升学习效果。本文旨在探究有效建立与使用知识清单本的方法,充分利用知识清单本辅助高三复习,培养学生自主学习的良好习惯,提高复习效果。
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吴晗清;
秦清青
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摘要:
高三化学复习是面向高考的一项重要教学活动,也是展现学生核心素养的过程。结合已有研究及教学实践,将化学复习解构为复习动机、复习过程、复习策略、复习内容和复习结果五个方面,利用自编的问卷对北京市示范性高中的206名高三学生进行调查研究。结果发现:化学复习的现状接近“较好”水平,性别方面没有显著性差异,但各有特点,而不同学业水平和学科兴趣在复习方面均有显著性差异。基于此,提出相应的复习教学建议:关注性别、优势互补,提高全体学生的复习自主性;因材施教,有针对性地提高不同学业成绩学生的复习水平;激发兴趣,改变单一的复习教学模式,提升化学自我效能感。
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杨清源
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摘要:
高三的复习重在把握复习方向,提高复习效率.在高三复习时,应重温以往的高考试题,从中分析命题的目的和内涵,题目的考查特征和方向,为后续高三的高效复习把脉助力.下面我们以2018年北京理综卷第24题为例展开分析.原题(1)静电场可以用电场线和等势面形象描述.
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边巴旺堆
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摘要:
在高中英语教学中,由于阅读理解题在英语高考中占有很大的比例,在阅读理解中能否获得高分将直接影响着学生英语高考的分数;而英语阅读理解中的长难句,是影响学生能否正确有效地输入阅读信息的重要因素之一。本文我将从英语阅读的长难句分析策略入手、结合实例、探索英语阅读中长难句分析在高三复习中的有效使用。下面我就根据自己的教学实践,简单谈谈自己的点滴看法:一、长难句分析对策在高考英语理解中提出的原因众所周知,在高考英语中,英语阅读占有十分重要的地位,阅读技能更是我国基础教育阶段英语教学着重培养的重要语言技能。
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谈元凯
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摘要:
文章通过讨论经典教育测量中存在的问题,建立Logistic双参模型.讨论其项目特征曲线和项目信息曲线的数学意义,并结合该数学模型对高三物理模拟考试卷进行数据分析,最后结合分析结果寻找教学改进以及做出展望.
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黄学军
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摘要:
对传统教学模式下的复习课做了总结,指出其不足,从师生互动、交往、合作,以观察和实验为基础培养实验探究能力,以学生的认知发展为出发点落实考试本源性问题,在质疑中探究、在探究中合作、在合作中生成等四个方面,谈如何在复习课中提升学生核心素养。
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蓝良就
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摘要:
在高三“稳态调节”单元的复习教学中,以情境创设—问题驱动—学生活动为主线,探讨稳态影响因素与调节机制,构建结构化知识网络,进行知识迁移解决真实问题,发展学生的生物学学科核心素养。
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林琛琛;
陈诗吉;
姚培泰
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摘要:
本文以在“物质运动和能量交换”大概念统摄下重构“气温”为思路,从系统视角审视思维结构,进而归纳和搭建相应大概念的总体思路框架。最后再迁移应用到其他自然地理问题,尝试探索地理大概念、存量知识、思维模型及结构的相互关系,为高三复习备考提供新思路。
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金陵
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摘要:
读《基于微课程教学法的高中物理复习课探索--以高三一轮复习〈闭合电路欧姆定律〉为例》,感到作者在实验微课程教学法的过程中把高三复习与“新课标”这个热点关联起来了。我注意到,《教育部2022年工作要点》在布局全年工作中提到:印发修订后的义务教育课程方案和课程标准。为此,教育部基础教育教学指导委员会副主任委员。