电势能
电势能的相关文献在1978年到2022年内共计435篇,主要集中在物理学、教育、电工技术
等领域,其中期刊论文429篇、会议论文2篇、专利文献2684篇;相关期刊176种,包括中学生数理化(高二高三版)、中学生数理化(尝试创新版)、数理天地:高中版等;
相关会议2种,包括2016年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会、第八届全国振动理论及应用学术会议等;电势能的相关文献由486位作者贡献,包括付红周、刘月娜、司寿和等。
电势能
-研究学者
- 付红周
- 刘月娜
- 司寿和
- 周复
- 周晓强
- 廖旭光
- 张占新
- 张圆圆
- 成金德
- 文盛乐
- 曹国盛
- 李志豪
- 李淑凤
- 李雪春
- 杨勇
- 王仁成
- 王振山
- 王昕
- 王艳辉
- 王若成
- 王银水
- 睢振海
- 程梦辉
- 蒋秋霖
- 赵财昌
- 郑殊
- 郑行军
- 郑金
- 马春利
- Li Shufeng
- Li Xuechun
- Ma Chunli
- Wang Yanhui
- Zheng Shu
- 丁宏
- 丁斌刚
- 丁进
- 万山
- 万敏
- 东艳辉
- 乔家驹
- 乞淑云
- 云云
- 井含福
- 任作举
- 任文涛
- 伍李柯
- 何勇
- 何卫国
- 何叶丹
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杨鸿恩
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摘要:
带电物体在电场中的运动是高中物理教学的重点和难点,该问题在2022年广东高考物理试卷中以第14题(15分)的形式出现.通过对近几年高考真题的研究,笔者发现该问题涉及运动分析,受力分析,电势能变化等高中物理主干知识,并呈现出考察内容多、研究对象多、运动过程复杂的特点.该问题的求解对学生综合能力要求高,需要学生对主干知识点进行综合分析,选取研究对象,明晰运动过程,巧妙获取有效信息等综合能力.这体现了高考题立足于核心素养方面的考查,重点指向物理观念应用、科学思维和创新能力,有利于引导教师在教育教学实践注重导向核心素养,培养学生的综合能力,实现立德树人的教育目标.因此,笔者通过深入分析2022年广东高考物理试卷第14题,提出几点教学启示,希望能够对高中物理教师的教学有所帮助.
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谭东敏;
孔令峰;
张井卫
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摘要:
高中物理教学中,有时会发现:一个问题从不同角度分析解答,会得出不同的结论,两种分析解答过程似乎都有道理,是否真的如此呢?文章以两道点电荷在电容器中的电势能的变化问题为例进行分析探讨.
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谢汝成
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摘要:
平行板电容器的动态变化问题以其能够考察学生逻辑分析能力的特点,在高考试题中时常出现.此类问题的一般情况为,在电容器的介电常数ε、两板间距d、两板正对面积S等物理参量变化的前提下,分析电容器电容C、带电量Q、电势差U、电容器内某点电势Φ、带电粒子的电势能E_(p)等物理量和带电粒子运动状态的变化情况.
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许冬保;
肖凯
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摘要:
在静电场中,双点电荷电场问题,属于非常典型的一类问题,是高考命题的高频考点。这类试题侧重考查考生科学思维中模型建构、科学推理以及物理观念中运动观念、能量观念。试题涉及多个知识点的综合应用,如电场强度、电势、电势能、电场力做功、动能等物理量的分析。试题一般以选择题呈现,且多以定性分析为主,旨在考查考生的理解能力、模型建构能力以及推理论证能力等。
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杨勇;
许昊
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摘要:
本文是对两种条件下的匀强电场求解方法进行分析,讨论在已知平面内电势的高低和位置关系条件下对匀强电场场强的求解、已知电场力做功或电势能的变化情况以及位移关系条件下对匀强电场的求解,分别对这两类问题进行深入的分析,提出解决此类问题的一般公式,提升学生的解题效率。在历年的高考或者模拟考试中,对电场的基本性质的考查都会涉及电场强度的求解,而匀强电场的考查也是高考的重点,同时也是高考的难点。无论在模拟考试还是高考中,该知识点的得分率都比较低.