力学知识

摘要： 《力学与实践》是传播和报道与力学相关的前沿领域、工程应用、教学经验和科学知识的综合性学术刊物。它始终坚持科学性、实践性、知识性、可读性、时效性的办刊宗旨,力求贴近公众,贴近现代生活。它以工程技术人员、科研人员和院校师生为对象,帮助他们丰富力学知识,开阔视野,活跃学术思想,促进力学学科的发展,为国民经济建设服务。刊登的文章力争做到文字简炼,深入浅出,形式多样,生动活泼。

摘要： 在匀强电场中画一个圆,其所在平面与电场线平行,让带电粒子从圆周上的某点以不同方向进入电场,到达圆周上的其他各点,由此限定了电场区域的范围,确定了带电粒子运动的范围,即带电粒子在电场中不同运动过程的起点和终点都在圆周上.通过创设带电粒子在圆形区域运动的具体物理情境,即可呈现多种多样的物理试题.通过把匀强电场知识与力学知识、数学知识相结合,使试题具有一定的综合性.

摘要： 《力学与实践》是传播和报道与力学相关的前沿领域、工程应用、教学经验和科学知识的综合性学术刊物。它始终坚持科学性、实践性、知识性、可读性、时效性的办刊宗旨,力求贴近公众,贴近现代生活。它以工程技术人员、科研人员和院校师生为对象,帮助他们丰富力学知识,开阔视野,活跃学术思想,促进力学学科的发展,为国民经济建设服务。刊登的文章力争做到文字简炼,深入浅出,形式多样,生动活泼。本刊为中文核心期刊和中文科技核心期刊,并被scopus数据库收录。

摘要： 悬浮平衡综合了热学知识和力学知识,对受力分析要求高,且判断物体属于哪种变化隐蔽性强,建立物理模型难度大,是热学问题中难度较大的物理问题.

摘要： 力学在航空航天领域有着不可替代的地位。飞行器的结构设计需要固体力学、结构力学和断裂力学,飞行器是否能上天,要靠空气动力学和流体力学,而轨道动力学则决定了飞行器在空间的轨道及姿态。可以说力学学得好,在航天航空领域会有极大的施展空间。胡海昌,我国著名的力学家。他通理论,善应用,利用雄厚坚实的力学知识给我国航空航天事业打开了一片广阔的天空,更是在早期卫星总体方案论证、卫星结构设计分析和航天器动力学发展方面做出了重要贡献。

摘要： 力学是高中物理学科的重要知识点.许多学生在力学知识的学习中存在理解上的困难,难以将力学知识与现实生活建立联系,不能从生活经验的视角思考力学概念与特点,亦不会主动将力学知识运用于生活之中,因此阻碍了高中生物理学习效率的提高.基于此,本文立足于生活现象,对高中物理力学教学提出了几点建议,旨在优化教师的力学知识讲解方法,转变高中生的物理力学学习方式,实现生活现象与力学知识的融合,以攻克高中物理力学教学的难关.

摘要： 《力学与实践》是传播和报道与力学相关的前沿领域、工程应用、教学经验和科学知识的综合性学术刊物。它始终坚持科学性、实践性、知识性、可读性、时效性的办刊宗旨,力求贴近公众,贴近现代生活。它以工程技术人员、科研人员和院校师生为对象,帮助他们丰富力学知识,开阔视野,活跃学术思想,促进力学学科的发展,为国民经济建设服务。刊登的文章力争做到文字简炼,深入浅出,形式多样,生动活泼。本刊为中文核心期刊和中文科技核心期刊,并被scopus数据库收录。

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摘要： 《力学与实践》是传播和报道与力学相关的前沿领域、工程应用、教学经验和科学知识的综合性学术刊物。它始终坚持科学性、实践性、知识性、可读性、时效性的办刊宗旨,力求贴近公众,贴近现代生活。它以工程技术人员、科研人员和院校师生为对象,帮助他们丰富力学知识,开阔视野,活跃学术思想,促进力学学科的发展,为国民经济建设服务。刊登的文章力争做到文字简炼,深入浅出,形式多样,生动活泼。本刊为中文核心期刊和中文科技核心期刊,并被scopus数据库收录。

摘要： 高中物理是高中教学中的重要学科之一。与其他学科不同,高中物理中所涉及的知识内容具有一定的复杂抽象性,其中力学是学习难度最大的知识内容。在当前的高中物理力学知识的教学中,高中物理教师需要及时创新自身的教学观念,充分借助科学技术的优势,对高中物理课堂教学进行不断的优化,进而为学生构建一个良好的学习氛围。文章将对生活化教学在高中物理力学知识的运用进行详细的分析与探讨。

摘要： 2003年10月,台北故宫博物院在柏林古代历史博物馆举办《天子之宝》文物展览.展品中《大禹治水图》引起了笔者的特别关注.画面上峻岭叠嶂,瀑流湍急,数组工匠在身着红袍的大禹的指挥下凿山开渠.我们尤感兴趣的是画中反映的古代开山凿石的技艺、所用工具和相关的实践力学知识.中国古代绘画中虽然绘入了部分传统器械,但如此系统表现治水工程的过程,并详细表现相关器械的构造和使用的图景为笔者所仅见.此图为我们认识中国治水技术提供了形象的资料，并就该画中所包含的图像,并征引相关文字资料,探讨传统技术,尤其是相关力学知识.《大禹治水图》中所描绘的工具、机械和知识可能不是大禹时代人们所掌握的，但该画至少反映了画家所处时代的技术和知识。如果《大禹治水图》是明代的作品，那么，它所描绘的撞陀、支架上的撞杆、双轮杠杆式大锤、连杆式机械锤等装置至晚在明代已经问世.即使晚到乾隆帝写《提语》的1777年，也说明这些技术属于中国的传统，因为这时西方技术还未影响到中国的采石业。《大禹治水图》中的双轮杠杆式大锤、连杆式机械锤在中国文献记载和艺术作品中尚属首见，其中的连杆机构为中国古代机械创造增添了新内容。可以说，《大禹治水图》不仅是艺术史上的一件珍品，也是中国科学技术史上的一份宝贵文献。

摘要： 对现存传统弓箭制作工艺的调查，以及对弓匠、箭匠认识和解决具体的实践力学知识方法的考察，结合相关原始文献，联系笔者练习射箭的经验，对中国传统箭矢的制作及使用中的实践力学知识进行了探讨。解析了前人在理解与“射箭术佯谬”相关问题时存在的错误；总结了古人的射箭瞄准方式及其反映出的古人对抛体运动的经验认识。对弓箭制作及使用的相关力学知识的分析还可以有效地为恢复和保护中国的传统射艺提供技术支持。

摘要： 《粘粘世界》是2008年出品的一款物理学益智独立游戏，游戏充分利用了建筑学和物理学上力学的常识，让游戏者能在玩中对力学知识有一定的了解和提高。本文对该游戏进行了评估，同时对其教育性进行了论述，提出了它适合教育的一些特点，以后的教育游戏可以仿效。

摘要： 文章列举历史事实说明:中国古代没有力学;中国的力学最初是外国人送上门来的;即使是送上门来,中国人吸收与消化也颇费周折.文章还分析了中国古代所以没有产生系统的力学知识的原因是:长期集权统治;没有发展的逻辑学;鄙薄科学技术的传统;落后的教育与长期科举制;夜朗自大和闭关保守.

摘要： 本活动教案是以"生活当中的力"为主线,基于山东科技馆展厅三层力学展区中"真空组件""哪个球更高""马德堡半球实验""摩擦力测试"等展品,面向5～11岁儿童而设计的.根据此年龄段儿童的认知在不同程度上依然要依据具体事物来建构知识,所以教案主要采用以游戏互动为主的参与式教学法,以探究式学习为辅,在整个过程中以游戏的方式导入主题,激发学生的学习兴趣.学生与家长首先会在教师的引导下,一起前往展厅体验相关力学展品,通过互动式的讲解了解这些与我们生活息息相关的力是通过怎样的方式帮助我们的.之后,教师将会为观众演示一系列力学相关科学实验秀,提出问题,分组讨论,以引导学生进行团队协作实验.学习过程中的实验、互动游戏均由教师提前设计,实施过程始终以"学生为本"原则,激发学生的学习兴趣,提高动手能力.

摘要： 本活动教案是以"生活当中的力"为主线,基于山东科技馆展厅三层力学展区中"真空组件""哪个球更高""马德堡半球实验""摩擦力测试"等展品,面向5～11岁儿童而设计的.根据此年龄段儿童的认知在不同程度上依然要依据具体事物来建构知识,所以教案主要采用以游戏互动为主的参与式教学法,以探究式学习为辅,在整个过程中以游戏的方式导入主题,激发学生的学习兴趣.学生与家长首先会在教师的引导下,一起前往展厅体验相关力学展品,通过互动式的讲解了解这些与我们生活息息相关的力是通过怎样的方式帮助我们的.之后,教师将会为观众演示一系列力学相关科学实验秀,提出问题,分组讨论,以引导学生进行团队协作实验.学习过程中的实验、互动游戏均由教师提前设计,实施过程始终以"学生为本"原则,激发学生的学习兴趣,提高动手能力.

摘要： 本活动教案是以"生活当中的力"为主线,基于山东科技馆展厅三层力学展区中"真空组件""哪个球更高""马德堡半球实验""摩擦力测试"等展品,面向5～11岁儿童而设计的.根据此年龄段儿童的认知在不同程度上依然要依据具体事物来建构知识,所以教案主要采用以游戏互动为主的参与式教学法,以探究式学习为辅,在整个过程中以游戏的方式导入主题,激发学生的学习兴趣.学生与家长首先会在教师的引导下,一起前往展厅体验相关力学展品,通过互动式的讲解了解这些与我们生活息息相关的力是通过怎样的方式帮助我们的.之后,教师将会为观众演示一系列力学相关科学实验秀,提出问题,分组讨论,以引导学生进行团队协作实验.学习过程中的实验、互动游戏均由教师提前设计,实施过程始终以"学生为本"原则,激发学生的学习兴趣,提高动手能力.

摘要： 本活动教案是以"生活当中的力"为主线,基于山东科技馆展厅三层力学展区中"真空组件""哪个球更高""马德堡半球实验""摩擦力测试"等展品,面向5～11岁儿童而设计的.根据此年龄段儿童的认知在不同程度上依然要依据具体事物来建构知识,所以教案主要采用以游戏互动为主的参与式教学法,以探究式学习为辅,在整个过程中以游戏的方式导入主题,激发学生的学习兴趣.学生与家长首先会在教师的引导下,一起前往展厅体验相关力学展品,通过互动式的讲解了解这些与我们生活息息相关的力是通过怎样的方式帮助我们的.之后,教师将会为观众演示一系列力学相关科学实验秀,提出问题,分组讨论,以引导学生进行团队协作实验.学习过程中的实验、互动游戏均由教师提前设计,实施过程始终以"学生为本"原则,激发学生的学习兴趣,提高动手能力.

摘要： 本发明提供一种信息传播动力学文献分类知识库建立方法，利用文本挖掘技术和主题词提取技术至少围绕文献基本信息、内容信息和应用信息的维度对信息事件类型、传播主体划分、传播关系、传播机制等进行特征设置以获取待定传播动力学文献，再对待定传播动力学文献进行预处理以获取目标文献；而后将目标文献导入至预设的数据库中形成文献数据，并将文献数据的基本信息、内容信息和应用信息录入数据库表中以形成文献数据库，再在文献数据库中录入每一文献数据对应的传播动力学层面专家级评述以形成传播动力学文献分类知识库，如此，低传播动力学研究的入门门槛、便于学者根据需求精准获取所需文献，立体跟踪国内外理论与应用研究进展。

摘要： 本发明涉及一种针对学科知识学习过程的动力学模型及其建立方法,获取的针对学科知识学习过程的动力学模型，可以准确的描述学习者在学习过程中将学习动力转换为知识达成度的过程，模型准确性高，实用性广；上述模型考虑了学习者学习过程中的各种影响因素，因此可以根据上述模型调整各个影响因素所对应的可调节影响因子，为针对不同学习者提供包含不同知识学习顺序，资料提供方法，学习模式选择，学习练习提醒等等的学习策略提供有利支撑。

摘要： 本发明公开了一种基于力学原理的知识图谱可视化方法，属于知识图谱可视化领域。本发明将知识图谱的三元组数据转换为关系集合和实体集合；其中，关系集合包括边数据，实体集合包括节点数据；再对边数据和的节点数据进行标记；并对标记后的边数据和节点数据分别进行去重；根据节点数据和边数据计算边的长度、节点与边的交点坐标以及计算边名称坐标；最后利用d3.js对节点和边进行渲染，得到可视化的知识图谱。本发明克服了现有技术中，无法将知识图谱三元组转为可视化的关系图的不足，本发明可以将知识图谱三元组转为关系图，可以实现直观地通过关系图分析问题的能力，更加直观且完整的表达了知识图谱中包含的信息。

摘要： 一种用于改善具有焊缝的海洋船舶的流体动力学轮廓和污染特性的方法，该焊缝形成在船舶水线以下的表面上突起的焊帽。该方法包括通过将整流件应用到水下表面来修正焊缝，例如通过使用填充物。一种具有整流件的船舶以及一种用于船舶并且包括整流件的覆层系统。

摘要： 按本发明的行驶动力学调节系统具有电子的行驶动力学控制单元，该行驶动力学控制单元与至少一个驱动控制单元连接并且构成为，使得该行驶动力学控制单元首先确定额定打滑值或者额定打滑范围和作为参考速度的实际车速。在此，在相应的实际行驶情况中，优选通过用于惯性滑行的最小允许的额定打滑值和用于牵引运行的最大允许的额定打滑值来设定额定打滑范围。按第一替选方案，根据额定打滑值或额定打滑范围将额定转速或额定转速范围输出给所述至少一个驱动控制单元。按第一替选方案的转速范围由在这种行驶情况中的最大允许的驱动打滑值和减速打滑值来计算。按第二替选方案，额定打滑值与参考车速一起直接输送给所述至少一个驱动控制单元，该驱动控制单元由此本身确定在马达层面上的额定转速。在第二替选方案中，类似于第一替选方案，取代额定打滑值，也可输出额定打滑范围，该额定打滑范围由驱动控制单元又换算成额定转速范围。

摘要： 本发明为基于先验动力学知识的机器人参数识别及接触力监测方法，该方法通过编码器获得机器人的关节位置和速度信息、关节加速度信息，数据采集卡实时采集电机驱动器模拟量监测端的电流信息处理后得到的实际关节力矩；控制机器人在空间内做尽量多的不同轨迹的运动，同时采集其在不同时刻的角度、角速度、角加速度、实际力矩作为样本，通过梯度下降法离线学习，辨识出机器人的动力学参数，得到机器人的理想动力学模型；在实时监测过程中，通过采集和处理的电流信息，带入理想动力学模型，得到机器人在此时刻的理论力矩；将实际关节力矩和理论力矩比较，若相差超出阈值范围内则表示发生了碰撞。该方法能实现在低成本下准确获取接触力数据。

摘要： 本发明公开一种基于模拟仿真的航天动力学知识普及方法及装置，通过构建三维数字地球模型，将所述三维数字地球模型作为航天动力学知识普及的背景框架；建立在轨卫星数据库，通过轨道根数对在轨卫星的即时轨道信息进行表示；建立一个卫星类，通过卫星类构造轨道根数字符串转换函数、采用牛顿法求偏近角和求解在轨卫星的当前时刻位置；根据在轨卫星数量确定实体化类的个数，分别运算出在轨卫星的位置和轨道，将在轨卫星的位置和轨道数据传给背景框架进行实时展示。本发明有利于人们对航天动力学知识的理解与掌握，有利于培养更多的航天事业人才，促进我国航天事业的发展。

摘要： 本发明涉及学习体验装置技术领域，尤其是一种力学知识学习体验装置，包括底板和两个竖板，两个竖板固定连接在底板上表面，两个竖板之间的上部通过转轴可转动地连接有写字板，其中一个竖板一侧上部固定连接有角度调节机构，另一个竖板远离写字板一侧固定连接有高度调节机构，高度调节机构上固定连接有放置板，角度调节机构包括转动块和固定块，转动块固定连接在写字板一侧中部的转轴上，固定块固定连接在竖板一侧的上部，固定块上表面中部横向贯穿地开设有凹槽，转动块一端固定连接有转动圆盘，且转动圆盘下部可滑动地设置在凹槽内，转动圆盘下部与固定块之间设置有限位机构。该力学知识学习体验装置操作简单，便于使用，可调性强。

摘要： 本发明为基于先验动力学知识的机器人参数识别及接触力监测方法，该方法通过编码器获得机器人的关节位置和速度信息、关节加速度信息，数据采集卡实时采集电机驱动器模拟量监测端的电流信息处理后得到的实际关节力矩；控制机器人在空间内做尽量多的不同轨迹的运动，同时采集其在不同时刻的角度、角速度、角加速度、实际力矩作为样本，通过梯度下降法离线学习，辨识出机器人的动力学参数，得到机器人的理想动力学模型；在实时监测过程中，通过采集和处理的电流信息，带入理想动力学模型，得到机器人在此时刻的理论力矩；将实际关节力矩和理论力矩比较，若相差超出阈值范围内则表示发生了碰撞。该方法能实现在低成本下准确获取接触力数据。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种教学用力学知识演示装置，包括底座和矩形框，底座的顶部中部设有轴承座，轴承座内配合有转轴，转轴的上端设有矩形框，矩形框的底壁顶部中部设有安装板，安装板的上部安装有驱动电机，驱动电机的输出轴前侧贯穿安装板与凸轮相连，凸轮的上部与移动板的底部相抵接，移动板的两侧对称开设有导向孔，本实用新型提供了一种教学用力学知识演示装置，通过上述结构的设计和使用，进而方便了学生可以直观的观看对凸轮和麻花杆传动的相关力学演示，进而可以直观地了解其运动情况，提高了学生的理解效果；本实用新型结构新颖，设计合理，方便使用，具有较高的推广价值。