生活现象
生活现象的相关文献在1950年到2022年内共计1301篇,主要集中在教育、中国文学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文1300篇、会议论文1篇、专利文献37588篇;相关期刊669种,包括新课程.中学、考试周刊、美术等;
相关会议1种,包括吉林省第七届科学技术学术年会等;生活现象的相关文献由1256位作者贡献,包括黄义正、唐书金、余俊等。
生活现象—发文量
专利文献>
论文:37588篇
占比:96.65%
总计:38889篇
生活现象
-研究学者
- 黄义正
- 唐书金
- 余俊
- 翟志祥
- 苏航
- 赵晓炼
- 陈忠
- 严龙成
- 侯世静
- 冯伟
- 刘春喜
- 刘杰
- 刘洋
- 刘苏敏
- 叶延滨
- 吴文彪
- 吴泽亮
- 吴野
- 唐家秀
- 唐惠忠
- 姜卫钧
- 尚会妍
- 常建坤
- 张军
- 张加飞
- 张坤
- 张娟
- 张庆利
- 张文清
- 张达
- 张金国
- 彭进文
- 徐渝生
- 徐维
- 惠小华
- 成福仙
- 於中芳
- 易中天
- 曹岳松
- 曹津源
- 朱立坚
- 朱超群
- 李发斌
- 李弗不
- 李立红
- 李艺敏
- 杨丰水
- 杨玉兰
- 武爱群
- 段之盼
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杨志顺
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摘要:
在当前新课改的教学要求,初中物理课程教学需要重视创设情景教学,因为同时这也是目前初中物理教学改革的重要切入口。因此需要重视问题情景的教学策略的实施过程中,需要根据学生们的认知规律对其进行有效引导和激发学习兴趣。而且在我们的日常生活中有很多的现象都和物理有关,是可利用的教学资源,因此在实际教学中需要促进生活现象在初中物理问题情境教学中的发展,从而促进课程教学的整体发展。本文基于这一主题,先简单说明生活现象在初中物理问题情景中的重要作用,然后阐述在初中物理教学中应用生活现象的基本原则,最后重点分析生活现象在初中物理教学问题情境中的具体应用。
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唐玉娟
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摘要:
生活现象背后蕴含着丰富的物理知识与规律,在初中物理教学中,教师可以将生活现象这些物理教学资源,融入问题情境教学当中,使物理教学更直观、生动、形象,促进学生物理综合能力的提高.教师要充分认识生活现象引入物理问题情境中的重要作用,用生活现象创设问题情境,加深物理知识的理解;用生活现象创设问题情境,提高学生探究能力;用生活现象创设问题情境,培养学生主动学习习惯.促进学生物理素养的提高.
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许现新
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摘要:
圆的“数学本质”如何更易于被学生理解?通过厘清圆的数学本质,分析圆的生活现象,调查学生圆的前概念水平进行教学设计,力求将圆的“生活现象”与圆的“数学本质”加以融合。在教学中,充分利用圆的“生活现象”,通过想象、交流、观察、操作、思辨、对比、解释、拓展等教学策略去叩问圆的“数学本质”,从而让学生在体验、感知、感悟、内化、深化中,理解圆的数学本质。
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汪贵文
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摘要:
力学是高中物理学科的重要知识点.许多学生在力学知识的学习中存在理解上的困难,难以将力学知识与现实生活建立联系,不能从生活经验的视角思考力学概念与特点,亦不会主动将力学知识运用于生活之中,因此阻碍了高中生物理学习效率的提高.基于此,本文立足于生活现象,对高中物理力学教学提出了几点建议,旨在优化教师的力学知识讲解方法,转变高中生的物理力学学习方式,实现生活现象与力学知识的融合,以攻克高中物理力学教学的难关.
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吴海燕
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摘要:
近年来,在新课改日益深入的背景下,我国很多初中物理教师在创设问题情境中普遍应用生活现象,这样有利于提高教学质量.文章主要介绍了当前初中物理教学的现状,分析了生活现象在初中物理教学问题情境中应用的重要意义,而且提出了在初中物理教学问题情境中应用生活现象的有效措施.
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环素云
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摘要:
人们在生活劳作中发现和总结出与数学有关的知识和规律,同样在初中数学课堂中也可以利用生活中的相关资源辅助教学.借助与所授知识相关的生活图形,在学生理解基本数学概念时培养其兴趣.将生活化问题引入教学,锻炼其探究能力.关注生活现象,引导学生发现数学问题.在重视直观生活载体的同时运用虚拟想象,启发学生数学灵感.
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王庆
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摘要:
基于新课程改革背景与培养初中生物理学科核心素养的需要,结合生活现象,设计问题情境是优化课堂设计的重要方式.利用生活现象创设问题情境,有助于调动学生的学习兴趣,培养学生的科学探究能力、创新发展能力、知识应用能力以及实践应用能力.本文结合具体教学案例一一作了阐释.
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李海军
- 《吉林省第七届科学技术学术年会》
| 2012年
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摘要:
生活离不开数学,数学离不开生活.新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉高中数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题.把数学教学与学生的生活体验相联系,使数学教学和社会生活接轨,使数学学习充满时代气息和生活特点,让数学生活化,生活数学化.