牛顿运动定律

摘要： 立足整体,有序设计单元教学,可突破传统课时教学中碎片化设计局限,有效解决目前教学中存在的缺陷与不足,落实核心素养培养目标,促进学生核心素养发展。高中物理知识难度较大,单课时教学不利于学生建立整体化知识构架。为在高中物理教学中促进学生学科核心素养发展,本文重点结合物理学科核心素养,提出高中物理单元教学设计思路,并以牛顿运动定律这一单元为案例探讨单元教学设计。

摘要： “平抛运动”是高考的重点内容之一,在历年考试中都有考查,因此也是一个常考考点.“平抛运动”试题要求学生在牛顿运动定律的基础上结合运动的合成与分解思想进行思考,并熟练掌握从一维向二维的情境转换,因此也是考试的难点之一.论题型,其在高考选择题、实验题和计算题三种题型中都有出现,若单独考查该知识点,通常作为选择题出现,试题难度一般不大;若出现在实验题或计算题中,则通常属于中高难度题.

摘要： 一、基于核心素养的学习目标"带电粒子在匀强磁场中的运动"是高中物理的重点之一,也是高考的热点,从培育核心素养的目的出发,本节课的学习目标为:物理观念洛伦兹力的方向与带电粒子运动的速度方向时刻垂直,永不做功.科学思维在与运动方向垂直的力作用下的运动是匀速率运动,但不一定是匀速圆周运动;牛顿认为已知受力情况和初始运动状态,就能推算出以后任何时刻的运动状态;利用牛顿运动定律推导带电粒子垂直于磁场方向进入磁场后的运动情况.

摘要： 在新课标提出并落实以后,对教材内容的分析更加重视,但也不能单纯只教授教材内的内容,还要注重讲解不同物理规律之间存在的关联性.本文着眼于牛顿三定律的关系,基于物理核心素养下的高中物理教学进行分析,旨在更好地培养学生的核心素养.

摘要： 以“牛顿运动定律的应用”的这一节内容为例,结合深度学习的特征和教材的不足之处,制定深度学习指导下“牛顿运动定律的应用”的教学设计,为培养学生物理学科核心素养提供教学参考.

摘要： 基于教材但不囿于教材,发挥教师的集体智慧和教学资源二次开发的能动性,开展并实施“发现并解决生活中实际问题”的作业设计主题教研活动,有效培养学生的物理学科核心素养,促进教师的专业发展。

摘要： 力学中三大观点是指动力学观点、动量观点和能量观点.应用动力学观点解题主要涉及的规律有牛顿运动定律和运动学公式;应用动量观点解题主要涉及的规律有动量定理和动量守恒定律;应用能量观点解题涉及的规律包括动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律.此类问题过程复杂、综合性强,能较好地考查学生应用有关规律分析和解决综合问题的能力,往往以压轴题的形式出现.

摘要： 通常情况下,研究恒力作用下的力学问题时,应用牛顿运动定律和运动学公式,再结合基本的数学工具,就可以解决.但是,我们遇到的很多问题并不是恒力作用,对于变力问题,动量和能量的观点具有重要作用.在此,特结合实例讨论如何应用动量观点解决物理问题.

摘要： 竖直平面内的圆周运动是高中阶段物理各类考试中最常考的题型,是高考考查的重点,而且常以大分值的计算题形式出现.它之所以会成为高考考查的重点和热点,是因为想要解决这类问题,就需要掌握牛顿运动定律、动能定理、功能关系等主要知识点,还要对临界状态分析、数形结合等物理思想有较深入的理解,对学生的综合能力和学科素养有较高要求.因此,我们有必要对这一题型做深入分析.

摘要： “静电场”相关内容在历年高考试卷中多以选择题和计算题的形式呈现,其中选择题一般考查考生对电场“力”和“能”的性质的理解、分析和判断,以及静电现象、电容器、示波管等与科技相联系的实际问题;计算题可能以电场为背景考查动力学的典型模型,体现与牛顿运动定律、动量守恒定律及功能关系的综合应用,也可能与磁场知识相结合,考查电场加速(偏转)与磁场偏转的综合问题,注重数理结合思想的运用。下面归类剖析“静电场”相关内容选择题的高频考点,总结解题策略,希望能够帮助同学们理顺解题思路,提高复习效率。

摘要： 一种方法，其包含：使用处理器从目标涂层获得反射率数据和/或比色数据及使用该处理器，使用至少一个开普勒行星运动定律公式及至少一个开普勒行星运动定律公式的至少一个衍生物之中的一个，根据所获得的反射率数据和/或比色数据来计算虚拟色彩响应数据。该方法还包括使用该处理器和该虚拟色彩响应数据产生外观上与该目标涂层相同或实质上类似的涂层着色。

摘要： 一种方法，其包含：使用处理器从目标涂层获得反射率数据和/或比色数据及使用该处理器，使用至少一个开普勒行星运动定律公式及至少一个开普勒行星运动定律公式的至少一个衍生物之中的一个，根据所获得的反射率数据和/或比色数据来计算虚拟色彩响应数据。该方法还包括使用该处理器和该虚拟色彩响应数据产生外观上与该目标涂层相同或实质上类似的涂层着色。

摘要： 验证陀螺运动定律的方法及应用就是属于陀螺运动定律的验证及应用。本发明就是提供一种可以验证陀螺运动定律的方法，揭示了陀螺运动规律，阐明了陀螺不倒的内在机理，预示宇宙空间存在着一种物质——场物质，以及其场物质在生活和工作中的应用。

摘要： 应用修正牛顿万有引力定律、库仑定律、推导出万有斥力定律的产品及推导方法及地球地震时间、地点、强度的判断和预测方法及在航空航天器及人体医学上的应用，所属技术领域：学校师生用教材，中国互联网百度搜索、360搜索、搜狗搜索、地震学、航空航天学、人体医学、所要解决的技术问题是求出万有引力方程万有斥力方程中的万引力常数G引和万有斥力常数G斥，解决该问题技术方案及要点是可以借助卡文迪许杻称实验装置或电风扇旋转原理(说明书附图1、2)主要用途：通过学校师生用教材中国互联网使人们正确认识自然规律，用万有引力定律万有斥力定律预测和判断地球地震及航空航天学，医学上的应用。

摘要： 牛顿第二运动定律实验装置，涉及实验器材技术领域，其包括轨道以及设置在轨道上的小车，轨道的前端设有定滑轮，小车的前端连接有牵引绳，牵引绳绕设在定滑轮上，牵引绳上吊着一个可放置钩码的有底筒状部件，小车的后端连接有拉绳，轨道的后端设有用于释放或拉紧拉绳的拉绳控制机构，轨道的后端还设有激光测距器，轨道上设有液晶显示器，拉绳控制机构、激光测距器以及液晶显示器均连接至一个控制器，控制器可控制拉绳控制机构释放拉绳并在指定时间内拉紧拉绳，同时使激光测距器检测出小车在指定时间内移动的距离。本实用新型操作简单，通过激光测距器就能快速地记录出相关实验数据，实验结果精确度较高且能节省实验时间。

摘要： 本实用新型公开了一种用于验证牛顿第二运动定律的实验装置，包括底座，所述底座上端右侧设有收纳盒，所述底座上端设有支腿，所述支腿顶端固定安装有支撑板，所述支撑板上端右侧通过转轴活动安装有活动板，所述支撑板中部前端固定安装有弧形滑轨，所述弧形滑轨前端设有滑块，所述滑块右端中部设有指针，所述弧形滑轨右侧壁设有刻度，所述活动板上端左侧固定安装有打点计时器，所述打点计时器右侧设有小车，所述小车右端通过细线连接有重块，所述活动板上端面右端固定安装有挡块。本实用新型通过设置弧形滑轨、刻度和指针，能够精确调节活动板的角度，提高了实验的准确性。

摘要： 牛顿第二运动定律实验装置，涉及实验器材技术领域，其包括由上往下依次设置且相互平行的上层轨道、中层轨道及下层轨道，所述上层轨道的长度大于中层轨道的长度，所述中层轨道的长度大于下层轨道的长度，所有轨道上均设有小车，所述小车的后端连接有拉绳，所有轨道的前端均设有定滑轮，所述小车的前端连接有牵引绳，所述牵引绳绕设在定滑轮上，所述牵引绳上吊着一个可放置钩码的有底筒状部件，所有轨道的后端设有用于同时释放或拉紧所有拉绳的拉绳控制机构。该实验装置操作简捷，无需平衡摩擦力以及利用打点计时器记录数据，可直观看出牛顿第二定律中牵引力大小与加速度大小及质量的关系，能够帮助学生定性认识该物理学定律。

摘要： 本装置属于物理教学仪器领域。采用液点式圆筒形结构计时器与相配套的弹抛支架结合进行物理教学中平抛运动，自由落体直线运动，牛顿定律等多个力学实验，计时器内部装有小型电动机、电池、开关、注射器、弹簧、导向板、压杆等，一秒钟能等时地从轴心喷出几十点液点打到被测物体上留下液痕，起到与用闪光照相法研究物体运动规律等效的作用。实验时液点计时器不与被测物体发生接触，没有摩擦力产生，能达到提高准确性的目的。

摘要： 本实用新型提供了一种牛顿第三定律教学验证演示器材，包括底板、移动车组、拨动臂、手提电子称以及工作电源，手提电子称称体顶部的中间设置有轴承，并在称体底部的吊杆上通过连接线连接有金属球；拨动臂与所述支撑平台的顶面分别通过设置有的固定销穿过轴承与手提电子称铰接，并使得拨动臂上铰接的手提电子称连接的金属球位于移动车组顶部设置有的铁芯线圈上，同时支撑平台上铰接的手提电子称连接的金属球位于支撑平台上并与铁芯线圈上的金属球靠近；通过导电导轨将电源传递给所述铁芯线圈，铁芯线圈产生磁性传给顶部的金属球，使得两个靠近的金属球产生相互吸引力。本实用新型，结构简单，使用方便快捷。

摘要： 一种牛顿运动定律演示车，由车体，置于车体底部的车轮，喷射管，塞入开口端的橡皮塞组成，其特征在于：所述车体体内置入高压空气罐，高压空气罐连接置于车体外部的气门，可通过气门直接对高压空气罐进行充气，产生使橡皮塞喷射所需足够压力；喷射管的非开口端通过通气管及通气管管路上带控制开关的通气阀门与车体体内的高压空气罐相连接。其中通气管的内径应小于喷射管的内径，可使高压空气罐内的气体缓慢进入喷射管，使操作者在打开通气阀门控制开关后，橡皮塞喷射出喷射管前拥有充分准备时间。一次演示结束以后，可及时关闭通气阀门控制开关，若高压空气罐内压强足够，则可塞入橡皮塞进行再次演示。