游戏化教学

摘要： 在新课程背景下,填鸭式、灌输式的教学方法已经不能满足初中生的学习需求,并且与时代发展相脱轨。游戏化教学逐渐进入到教师的视野中,并被引入到初中信息技术课堂上,增强了课堂教学的趣味性和开放性,有效调动了初中生参与教学活动的积极性,为初中信息技术课堂注入了新的生机与活力。笔者先分析游戏化教学的应用策略,再提出游戏化教学应注意的问题,旨在为信息技术教师提供参考和借鉴。

摘要： 游戏化的教学方式得到很多教师的认可并将其运用到了实际的教学中去。在初中的信息技术教学中也应用了游戏化的教学方式,让学生在课程学习的过程中,怀着轻松愉悦的心情去学习知识,积极主动地融入课堂教学中,推动课堂教学进程。本文主要以初中信息技术教学为研究点,对游戏化教学的含义做了一些解释;对游戏化教学的实际意义进行了深入的剖析;提出了怎样将游戏化教学更好地运用到初中信息技术课堂中,最大程度地调动学生兴趣,提高课堂教学的效率。

摘要： 游戏化的教学方式得到很多教师的认可并将其运用到了实际的教学中去。在初中的信息技术教学中也应用了游戏化的教学方式,让学生在课程学习的过程中,怀着轻松愉悦的心情去学习知识,积极主动地融入课堂教学中,推动课堂教学进程。本文主要以初中信息技术教学为研究点,对游戏化教学的含义做了一些解释;对游戏化教学的实际意义进行了深入的剖析;提出了怎样将游戏化教学更好地运用到初中信息技术课堂中,最大程度地调动学生兴趣,提高课堂教学的效率。

摘要： 游戏化的教学方式得到很多教师的认可并将其运用到了实际的教学中去。在初中的信息技术教学中也应用了游戏化的教学方式,让学生在课程学习的过程中,怀着轻松愉悦的心情去学习知识,积极主动地融入课堂教学中,推动课堂教学进程。本文主要以初中信息技术教学为研究点,对游戏化教学的含义做了一些解释;对游戏化教学的实际意义进行了深入的剖析;提出了怎样将游戏化教学更好地运用到初中信息技术课堂中,最大程度地调动学生兴趣,提高课堂教学的效率。

摘要： 游戏化的教学方式得到很多教师的认可并将其运用到了实际的教学中去。在初中的信息技术教学中也应用了游戏化的教学方式,让学生在课程学习的过程中,怀着轻松愉悦的心情去学习知识,积极主动地融入课堂教学中,推动课堂教学进程。本文主要以初中信息技术教学为研究点,对游戏化教学的含义做了一些解释;对游戏化教学的实际意义进行了深入的剖析;提出了怎样将游戏化教学更好地运用到初中信息技术课堂中,最大程度地调动学生兴趣,提高课堂教学的效率。

摘要： 随着新课改有条不紊地实施,高中英语教材词汇量明显加大、课文体裁增多、篇幅加长,考试题型越来越多样化,这给高中英语教学带来了新的挑战。 高中英语教师针对词汇、语法、阅读和写作模块来设计游戏,让学生在轻松的游戏氛围中掌握词汇和语法,利用英语歌曲和影视剧资源设计角色扮演游戏,提升学生英语阅读理解能力,设计小组写作接龙游戏,引导学生整合课外资源和英语名句,全面提升学生英语核心素养,让游戏化教学助力高中英语课堂改革。

摘要： 初中阶段的学生具有较强的好奇心,对未知内容也充满了探究欲望,但也会因为化学知识的学习难度而产生退缩心理.游戏化教学模式是新课程改革的衍生内容,它可以调动学生自主学习的意识,使学生可以自发自觉地学习化学知识,进而确保化学课堂教学效率的稳步提升.教师可分析阐述在初中化学课堂教学环节中,游戏化教学在化学课堂教学中的应用研究,以期简化化学知识的学习难度,提高学生的化学知识学习能力.

摘要： 幼儿阶段的启蒙教育对人的成长和发展具有深远的意义,幼儿教师要特别重视此阶段的教学成效.幼儿具有活泼好动、爱玩爱闹的性格特点,幼儿教师可以以此为入手点,将教学内容与游戏相融合,这不仅有助于解放幼儿的天性,激发幼儿的学习兴趣,提升幼儿课堂参与的积极性,还有助于培养幼儿的综合能力,促进幼儿的全面发展.文章从幼儿园游戏化教学的意义和方式入手,对幼儿园游戏化教学的创新与实践原则、策略进行探究.

摘要： 游戏化的教学方式得到很多教师的认可并将其运用到了实际的教学中去。在初中的信息技术教学中也应用了游戏化的教学方式,让学生在课程学习的过程中,怀着轻松愉悦的心情去学习知识,积极主动地融入课堂教学中,推动课堂教学进程。本文主要以初中信息技术教学为研究点,对游戏化教学的含义做了一些解释;对游戏化教学的实际意义进行了深入的剖析;提出了怎样将游戏化教学更好地运用到初中信息技术课堂中,最大程度地调动学生兴趣,提高课堂教学的效率。

摘要： 在小学数学教学中,需要教师重视课堂氛围的构建,合理运用游戏化教学模式。通过游戏化教学的应用,让学生能够喜爱数学,从而激发学生的探索欲望。游戏化教学的应用需要根据学生的实际情况,为学生营造一个良好的小学数学课堂学习氛围。因此,本文主要对小学数学课堂教学中游戏化进行研究分析,旨在对当前的数学教学现状进行详细阐述,并提出相应的游戏化教学策略,为以后类似的研究提供一定的参考建议。

摘要： 游戏化教学是针对幼儿身心发展规律开展的教学方法,对幼儿园教学及幼儿发展应具有促进作用,能够优化教学手段,提高幼儿教育质量.然而当前幼儿园实施游戏化教学仍存在着游戏化环境不足、教学方法不完善、教育者理解错误等问题,需要幼儿园积极探索游戏化教学的科学实施对策.研究游戏化教学在幼儿园中的实施意义及对策,不仅能够有效提高游戏化教学质量,而且对幼儿发展意义深刻.

摘要： 教师在开展应用题教学时,往往倾向于采用比较机械化的习题训练方式.长期下来,这样的应用题教学方式很难让学生对应用题的解题过程产生兴趣,只能将应用题作为机械化的学习任务.如今有的教师将游戏化教学方法引进了小学数学应用题教学之中,这也是本文着重讨论的问题,希望可提高新课改背景下应用题教学的有效性.

摘要： 小学数学是最基础的教育科目,对学生发展思维的能力产生积极影响.小学数学对学生的要求非常严格,对计算的要求也很高,但是小学生的思维发展能力还没有达到一定水平,教师需要正确处理差异,因为学习过程不可避免地会导致各种问题,处理好两者之间矛盾的关系使学生能够更好地掌握数学技能.小学阶段是教育启蒙阶段,在小学数学教学中,教师需要遵循学生认知发展的规律,制定科学合理的教育策略.只有这样,学生的学习兴趣和思想才能逐渐得到发展,并逐渐转向逻辑思维.游戏化教学是一种新型的教学方法,非常适合在小学教学中使用,因此教师需要充分利用这种教学策略来提高小学数学教学的质量.本文主要介绍游戏化教学方法在小学数学课堂教学中的应用.

摘要： 随着信息技术的不断发展,现代社会已经进入了互联网的时代.当前的幼儿从一出生就处于信息社会中,他们的生活被各种数字技术设备(电视,手机,电脑,游戏机等)包围,并且他们无时无刻不在使用这些数字媒体,他们是“数字土著”的一代.他们在日常生活中会很频繁地接触游戏,因此如果将游戏中的核心元素引入传统的教学环境中,可能会为传统教学增添活力,同时还会更加适合“数字土著”一代的学习以及生活方式.游戏是一把“双刃剑”,对学习者的学习和生活有益处,也有害处.可以从游戏中为传统教育吸收养分,借鉴游戏中的机制和功能,为传统教学增添活力.虽然游戏化在教学中有多种优势,但游戏化教学方式并不能替代传统的教学方式.在把游戏化的教学方式引入课堂中时,要把游戏化的新教学方法和传统的教学方式相融合,从而激发学习者的学习动机,更好地提升教学效果.在将游戏化引入传统教学的过程中,要进行精心的教学设计.不能只是单纯地在原有教学中加入徽章等游戏元素,要根据该阶段幼儿的现有认知水平以及身心发展水平进行游戏化教学设计,这样才能起到提高幼儿的学习兴趣,培养幼儿优秀品质的作用.另外,在游戏化教学的过程中,如果对幼儿的学习活动能有很好的效果,也不能对游戏化教学过度依赖.当学习者在游戏化的促进下,对学习产生兴趣后,教师要思考,怎么样把学习者的外部学习动机转化为其内在动机.

摘要： 由于幼儿阶段的小朋友们专注力无法长久的集中,因此在幼儿园的教学过程当中,游戏化教学占据了十分重要的地位.游戏的开展是为了帮助小朋友们更好的做到寓教于乐,教学当中的游戏,它的开展和实施都离不开教师的组织和指导,那么如何设置科学有效的游戏是广大幼儿教育工作者们必须要深入思考和探讨的问题.笔者提出一些自身的见解,希望能够有所帮助.

摘要： 幼儿园的启蒙教育对于幼儿的成长起着极大的作用,那么游戏不仅仅在幼儿的成长必不可少,并且扮演者十分重要的角色.幼儿园游戏化教学活动对于活跃幼儿的思维,更加深入的理解教师所教授的知识,为幼儿创造一个良好的学习环境,这样对于幼儿身心健康的发展有着十分重大的意义.本文对于幼儿的游戏化教学进行了主要的研究,并对于现阶段的幼儿游戏化教学现状提出了针对性的策略方案,希望为教师探索新的教学方法,为幼儿创造一个健康的成长环境能够提供一定的参考.

摘要： 随着素质化教育的发展,倡导幼儿为本的教育理念,幼儿教育成为社会关注的焦点问题.幼儿的健康问题,语言能力,社会化教育,科学领域启蒙,[1]艺术教育等都是幼儿园教育中的重要内容,教育工作者优化教育内容的细节,引入游戏化教学的策略能为幼儿的个性发展奠定一个良好的基础.

摘要： 长时间以来中国的足球教育更多的只是在学校的体育课上,足球作为一项历史悠久的体育项目其具体内容比较简单,应更多的去做一些具体的练习,而现在大多中学的足球教育仅仅只是为了应试而学习,只是对学生进行一些基础性的理论解说和一些最基本动作的练习,整体来讲足球教育并没有被放置在一个很重要的位置,这就导致足球教学更多的只能进行一个相对枯燥的教学传授,就学生来说就会直接导致对足球学习的不感兴趣.在足球被正式加入体育教学中后,足球教学的方法与内容改革迫在眉睫.在中小学教育教学中,中小学学生对足球运动有着很大的喜爱之情,因此通过足球游戏教学,可以让学生更好的参与到足球教学中来,对师生关系也有很大的促进作用.在进行足球游戏的过程中,让学生体会到体育运动的真正内涵,有效的提高了中小学足球教学的质量,再进行教学时教师还应该对教学方法进行创新,提高学生的运动热情,增强学生的学习兴趣.

摘要： 中小学学生的足球游戏教学,是幼儿园阶段足球教学的继续和发展,也是中、高段足球教学的准备阶段,由于学生在幼儿园足球接触很少,搞好低段学生的足球教学显得尤为重要,如何打好启蒙阶段的良好基础,使得目前的校园足球得到快速推广和普及,是中小学体育教学中面临的一大课题.另外,目前学校使用的体育教材中低端足球内容涉及很少,适合学生玩的足球游戏很少,目前现有的,相关资料也很少,获取信息有限这个难题一直困扰着,长期从事体育教学的老师,因此确定此课题就是以此为切入点,结合新课标的宗旨,研究和开发适合低段学生的足球游戏,解决低段足球教学中的实际问题.

摘要： 在初中体育教学中结合游戏来进行课堂教学,能有效地营造良好的体育学习氛围,让学生在体育游戏中释放学习压力,有利于学生的身心健康.然而,当下的初中体育教学却由于老师的教学方式过于传统、学生缺少体育兴趣等原因,影响了体育教学的发展,不利于学生的成长.对此,本文将综合分析当下初中体育游戏化教学的现状,从学生的实际情况出发,创新体育游戏教学,全力推动学生的成长,让学生在体育课堂中学到更多的知识和精神.

摘要： 本发明公开一种基于游戏化教育位置关系的教学互动方法、电子设备，方法包括:预先建立一显示界面，所述显示界面包括第一显示单元和第二显示单元，且所述第一显示单元为九宫格显示单元；当所述第二显示单元为0时，在所述九宫格显示单元的第一行第一列显示第一素材，以及在第三行第一列显示第七素材；在所述九宫格显示单元的第二行第一列显示第四素材，以及在第二行第三列显示第六素材；对所述第四素材或所述第六素材进行选取；当选取第四素材时，则将所述第二显示单元更新为1，当选取第六素材时，则保持所述第二显示单元显示0。这样，教师和学生都能通过位置学习软件提高教学效率或学习效率，大大节约了时间。

摘要： 本发明公开一种基于游戏化教育的位置教学互动方法以及电子设备，其中方法包括：将9个字符随机添加至所述显示界面中的九宫格显示单元中，并显示最中间的字符，并记录为第一字符，以及隐藏所述九宫格显示单元中的其余字符；通过所述显示界面中的单宫格显示单元随机显示剩余8个字符中的任意一个字符，并记录为第二字符；通过所述显示界面中的提示单元显示第二字符与第一字符的位置关系；将第二字符移动至所述九宫格显示单元；在所述第一字符移动至所述九宫格显示单元后，获取第二字符与第一字符的方向关系，并判断方向关系是否满足所述位置关系；若满足，则通过所述九宫格显示单元相应的位置显示第二字符，从而提高了教学和学习效率。

摘要： 本申请涉及技术框架，由此使用表演传感器单元(PSU)来监测用户技能表演，并且处理从这些PSU导出的数据，从而确定用户技能表演的属性。例如，对表演的属性的识别用于驱动计算机处理，例如本文描述的计算机处理。特别关注通过提供竞争性挑战来实现技能游戏化的技术，这些挑战是由从监测身体表演的PSU中导出的数据来驱动的。例如，在一个实施例中，用户在执行一个或多个特定技能的上下文中(例如，在幅度、力量、准确性、连续完成等等的上下文中)比其他人“更好地”进行竞争。

摘要： 本发明适用于教学技术领域，提供了一种游戏化的教学方法、装置、设备及存储介质，该方法包括：在预设的游戏界面中生成当前目标物，当检测到当前目标物被击落时，获取射击当前目标物前武器的第一总数量、击落当前目标物时武器的消耗量和剩余量，基于第一总数量、消耗量和剩余量在游戏界面显示减法公式，从而通过游戏化的减法教学方法让孩子快速的理解减法的概念，提升了教学效果。

摘要： 本发明公开一种基于游戏化教育位置关系的教学互动方法、电子设备，方法包括:预先建立一显示界面，所述显示界面包括第一显示单元和第二显示单元，且所述第一显示单元为九宫格显示单元；当所述第二显示单元为0时，在所述九宫格显示单元的第一行第一列显示第一素材，以及在第三行第一列显示第七素材；在所述九宫格显示单元的第二行第一列显示第四素材，以及在第二行第三列显示第六素材；对所述第四素材或所述第六素材进行选取；当选取第四素材时，则将所述第二显示单元更新为1，当选取第六素材时，则保持所述第二显示单元显示0。这样，教师和学生都能通过位置学习软件提高教学效率或学习效率，大大节约了时间。

摘要： 本发明公开一种基于游戏化教育的位置教学互动方法以及电子设备，其中方法包括：将9个字符随机添加至所述显示界面中的九宫格显示单元中，并显示最中间的字符，并记录为第一字符，以及隐藏所述九宫格显示单元中的其余字符；通过所述显示界面中的单宫格显示单元随机显示剩余8个字符中的任意一个字符，并记录为第二字符；通过所述显示界面中的提示单元显示显示第二字符与第一字符的位置关系；将第二字符移动至所述九宫格显示单元；在所述第一字符移动至所述九宫格显示单元后，获取第二字符与第一字符的方向关系，并判断方向关系是否满足所述位置关系；若满足，则通过所述九宫格显示单元相应的位置显示第二字符，从而提高了教学和学习效率。

摘要： 本发明公开一种基于游戏化教育的混合运算教学互动方法、电子设备，方法包括：建立包含第一显示单元、等号单元和第二显示单元的等式显示界面；第一显示单元显示运算符，以及第二显示单元随机显示数字；从小珠转盘单元选取数字小珠，并将选取得到的数字小珠添加至所述第一显示单元，以及显示数字小珠；判断所述第一显示单元的计算结果是否与第二显示单元显示的数字相等，若相等，则通过一进度栏单元将进度次数增加1，得到当前进度值；若当前进度值大于或等于预设的进度阈值，则结束流程。本发明为教师提供了一种简单、便捷、有趣和高效的教学软件，大大提高了教学效率；也为学生提供一种简单、易学、有趣和高效的学习软件，提高了学习效率。

摘要： 本发明公开一种基于游戏化教育的乘法表教学互动方法及电子设备，方法包括：创建一棋盘界面，将所述棋盘界面作为乘法运算的显示界面，并且棋盘界面中的格子均为正方形，且每一格子代表1；当所述棋盘界面接收到用户点击格子的指令时，获取相应格子分别距离棋盘界面顶边和侧边的宽和高；在所述棋盘界面的侧边显示宽与高相乘的公式以及相乘的结果。本发明通过在棋盘上对乘法运算过程进行直观的显示，当学生点击某个格子时，即自动显示相应的高乘宽得到的结果，而该结果即为所得到区域中格子的总数量，这样学生就能更加深刻地对乘法中的乘法运算进行了解，大大提高了教学效率和学习效率，且学习过程更加直观。

摘要： 本实用新型涉及教育行业技术领域，更具体地说，它涉及一种教学游戏化激励系统，包括呈圆形的激励勋章，所述激励勋章的正面中心区域设有照片槽和用于遮盖照片槽的透明盖板，所述透明盖板的一侧设有用于取放照片的取放口；还包括多个星型贴片，所述激励勋章的正面边缘区域设有多个用于容设星型贴片的星型槽，所述星型贴片的背面和所述星型槽的内壁设有相互吸合的磁铁。本实用新型能够提高学生学习的兴趣。

摘要： 本发明公开了一种游戏化教学平台及方法，涉及电子教学技术领域。即通过电子游戏的方式，模拟工学结合一体化课程所需的工作场景、工作动作、工作关系及考核评价。本发明可弥补现阶段工学结合一体化课程在场地设备有限、无法保证学生参与率、实训任务缺乏趣味性、考核评价环节有失客观性等方面的缺陷。本发明包括服务器、教师端及学生端。所述教师端和所述学生端通过与所述服务器通信连接实现教学信息交换；所述服务器包含游戏任务管理、展示、求助救助、评估、奖励、考勤、用户信息管理模块，教师可在所述游戏任务管理模块任意选择脚本生成不同游戏任务；所述教师端包括游戏任务监控模块；所述学生端包括游戏任务实施模块。