数学课

摘要： 方程是代数学的核心内容,对方程的研究推动了整个代数学的发展.一元一次方程是最简单的代数方程,也是所有代数方程的基础.在小学阶段,用算数方法解应用题是数学课的重要内容,也学习了简单方程的内容,对方程有了初步的认识,会用方程表示简单情境问题中的数量关系,会解简单的方程,已经历了入门阶段.

摘要： 上周一,上数学课时,我不自觉地发了一会儿呆,与本单元重点例题的解法潇洒地"再见"了。回家后,我盯着桌子上的作业本,脑袋里一片空白。但是,一想到严厉的数学老师,我不由得害怕起来。我如坐针毡,无意中看到了妈妈丢在一旁的手机,我灵光一闪——"有问题,上百度"!我如获至宝,将数学作业题的答案都抄了下来。我长吁一口气,认为自己逃过了一劫。正在这时,妈妈回来了。妈妈提出检查我的作业,我只好乖乖地递上作业本。

摘要： 我们六二班有位出了名的“慢先生”。这位“慢先生”无论做什么事都慢慢腾腾、不慌不忙的,就算火烧眉毛了也能稳如泰山。数学课上,钱老师一进教室,就冲“慢先生”喊:“王悦阳,昨天的数学作业你准备什么时候交给我?就差你一个人了。”等钱老师说完,“慢先生”缓缓扭过身子,不慌不忙地拉开书包,慢吞吞地把手伸进书包里翻找,找了半天也没有找到。他淡定地将目光锁定在桌斗里。过了好久,他终于从里面翻出数学作业本,小心翼翼地放到桌角。钱老师眉头紧锁,催他:“赶紧交上来呀,还放在那儿做什么?”“慢先生”慢慢地起身,轻轻地拉开椅子,双手紧握着数学作业本,放在胸前,慢悠悠地向钱老师走去。

摘要： 周五数学课上,我们来到学校体育馆,分组开展“滚得有多远”数学实践活动。在活动开始之前,我们小组的同学分工准备好一块木板、一个圆柱体积木、三角尺、量角器,还有一把卷尺。首先,我们研究的是与地面夹角为30°的斜坡。小涵和小予两人合作搭起了一个30°的斜坡,小芸把圆柱体积木放在斜坡的顶上,轻轻松开手,让它往斜坡下面滚去。等它停止滚动后,我拿出卷尺,测量出它在地面上滚动的距离是316厘米,再把数据记录在表单上。为了使结果更加科学合理,我们又反复做了两次实验,再计算出3次实验数据的平均值。

摘要： 1923年,江苏省金坛县一所中学的初二学生正在上数学课。老师讲完课本上的内容后说:“现在,我出一道有趣的题目考考大家。”同学们好奇地看向老师。“这是道难题,大家听好了!”老师说道,“今有物不知其数。三三数之剩二,五五数之剩三,七七数之剩二,问物几何(意思是:有一堆物体,但不知道它的数量,如果三个三个地分组会剩下两个,如果五个五个地分组会剩下三个,如果七个七个地分组会剩下两个,请问这堆物体有多少个)?”

摘要： 起源今天的数学课上,老师带我们玩了一个有趣的数学游戏--俄罗斯方块。原来4个正方形的方块可以组成许多不同形状的图形,我们玩得可开心啦。问题回家之后,我就在思考,五个正方形方块可以拼成哪些有趣的形状呢?五个正方形方块是否也可以用来玩俄罗斯方块的游戏呢?让我来好好研究一下。探究一:五个正方形方块可以拼成哪些图形为了好好探究这些正方形方块可以拼成的图形,我先来画一画,但是该怎么画呢?老师说过,不能随便乱画,必须要按顺序画,这样才能不重不漏。

摘要： 临近期末,各学科进入复习阶段,学校里学习气氛很浓,宁静而美好。这时,六(4)班班主任李老师急匆匆地向我走来,只见他紧锁眉头、神情忧虑。“徐校长,我们班的小煜(化名)最近情绪很不好。数学课上,因为看到自己复习测试成绩不理想,一怒之下冲出了教室。”李老师很担心,因为这种情况已经不是第一次发生了。

摘要： “又是数学课!好无聊啊!”我盯着课本上的数字抱怨着。看到分数的时候,我忽然想到了“哈利·波特”里的九又四分之三站台。“可恶的分数!信不信我把伏地魔叫来,让他给你们来个‘阿瓦达索命’!”

摘要： 一、研究背景数学课上,我学习了“长方体和正方体”的知识,掌握了表面积的计算方法。在生活中,我们常常会看到许多完全相同的长方体摞在一起,那么如何摆放最节约包装材料呢?这个问题引发了我的思考。二、研究目标研究12盒牛奶的打包方法,如何包装12盒牛奶最节省包装材料。

摘要： 数学学习要把学生置于情境中去理解和学习,当情境具有挑战性时,学生才能主动学习。在一次同课异构的活动中,两位老师在教学苏教版六年级上册“认识比”时,创设了不同的教学情境,教学效果也各不相同。

摘要： 课程思政是实现立德树人的重要举措,数学课程是思政教育的重要载体,本文主要围绕“中职数学和思政教育融合的必要性”、“思政教育理念融入数学课程的基本策略”及“健全教学评价机制,推动课程思政建设的进程”这三方面进行简要分析.

摘要： 当前的财经类院校的数学课程基本上都存在着这样一些弊端:一是不同专业讲授着同样的知识;二是理论内容太多,与专业相关的案例几乎没有;三是课程内容太抽象,基本上是数学理论的推理证明,很少把数学模型思想渗透到经济管理学科中.本文针对财经类院校的人才培养目标,分析了专业背景下所需的数学知识,探讨了财经类院校数学教学改革的途径.

摘要： 随着信息技术的不断发展,现代社会已经进入了互联网的时代.当前的幼儿从一出生就处于信息社会中,他们的生活被各种数字技术设备(电视,手机,电脑,游戏机等)包围,并且他们无时无刻不在使用这些数字媒体,他们是“数字土著”的一代.他们在日常生活中会很频繁地接触游戏,因此如果将游戏中的核心元素引入传统的教学环境中,可能会为传统教学增添活力,同时还会更加适合“数字土著”一代的学习以及生活方式.游戏是一把“双刃剑”,对学习者的学习和生活有益处,也有害处.可以从游戏中为传统教育吸收养分,借鉴游戏中的机制和功能,为传统教学增添活力.虽然游戏化在教学中有多种优势,但游戏化教学方式并不能替代传统的教学方式.在把游戏化的教学方式引入课堂中时,要把游戏化的新教学方法和传统的教学方式相融合,从而激发学习者的学习动机,更好地提升教学效果.在将游戏化引入传统教学的过程中,要进行精心的教学设计.不能只是单纯地在原有教学中加入徽章等游戏元素,要根据该阶段幼儿的现有认知水平以及身心发展水平进行游戏化教学设计,这样才能起到提高幼儿的学习兴趣,培养幼儿优秀品质的作用.另外,在游戏化教学的过程中,如果对幼儿的学习活动能有很好的效果,也不能对游戏化教学过度依赖.当学习者在游戏化的促进下,对学习产生兴趣后,教师要思考,怎么样把学习者的外部学习动机转化为其内在动机.

摘要： 在高等院校的本科会计课程体系中,数学是必要的基础课程.但是有一部分学生或会计专业的教师认为,数学并不重要,因为在互联网时代,很多会计方面的操作直接通过软件就可以进行,有的甚至不需要依靠会计人员,比如银行的某些业务办理.对授课的会计专业教师而言,若能将数学作为一个行之有效的工具,那么讲解效果会更佳;对于给会计专业学生授课的数学教师而言,若能在讲解中指向特定的会计问题,也会更有针对性.这样,不同课程的教师同时在教学中提升了本专业科研水平.对学生而言,若能掌握好高等数学课程要求的基本知识,对会计知识的吸收会更快.本文列举了高等数学中与会计相关的实例,以引导学生学习如何给出正面分析.

摘要： 大学数学课程是财经类高校各专业培养计划中重要的公共基础理论课,其目的在于培养财经管理人才所必备的数学素质.本文陈述了目前民办独立高校数学教学中存在的一些问题,笔者经过分析,并结合自己的教学经验,提出了对大学数学教学改革的一些建议.

摘要： 数学是中等职业学校各专业的必修课程,是中职学生学习专业课程的基础.数学的思想、内容、方法和语言日益成为现代文化不可缺少的组成部分,数学教育对培养高素质劳动者和中初级专门人才具有十分重要的意义.这就要求中职数学教师运用合理的教学和评价方法,提高中职数学教学质量,培养中职学生的自信心和责任心,让他们真正地有所收获.中等职业教育阶段的数学教育对提高学生的数学素养，以及学生职业生涯的发展，具有十分重要的现实意义。中职数学教学要结合数学课本身的特点，及时做到有序的改革，使中职数学课与专业课有机结合，可以借助技术手段，尝试灵活多样的教学方法，增强学生的自信心和责任心，提升学生的综合素质，以便适应社会经济发展的需要，为培养新一代人才做出重要的贡献。

摘要： 通过本次研究,希望能提高学校的教学质量,使在数学学习方面存在困难的学生能够开始喜欢数学,能够自觉的学习数学.

摘要： 通过本次研究,希望能提高学校的教学质量,使在数学学习方面存在困难的学生能够开始喜欢数学,能够自觉的学习数学.

摘要： 通过本次研究,希望能提高学校的教学质量,使在数学学习方面存在困难的学生能够开始喜欢数学,能够自觉的学习数学.

摘要： 中职院校作为人才培养的摇篮,但中职院校大部分学生的知识基础都相对较差,很多学生对于数学的学习兴趣都不高,没有养成良好的学习习惯,课堂上注意力不集中,课下也不会对知识点进行主动复习.因此作为一线中职数学教师,必须要不断探寻提高数学教学效率的方法,以促进中职教育更好的发展.

摘要： 本实用新型涉及教学用具设备技术领域，具体涉及一种数学课教学用模型展示装置，包括底座，所述底座的中部通过转动轴转动连接有展示板，所述展示板的中部设有固定机构，所述底座内设有用于对展示板与底座之间的角度进行调整的调节组件。通过设置的底座与展示板之间的转动连接的关系以及固定机构与展示板之间的转动连接的关系，当将展示板变为倾斜结构并可以通过设置的调节杆进一步的对展示的模型进行角度的调整，以此能够全方位的展示模型，方便学生的理解，提高教学效果；并且结合设置的支撑杆以及连接件，能够保证展示板处于倾斜状态展示时的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能小学数学课用图形快速绘画教学演示板，包括演示板本体，所述演示板本体的前侧壁固定连接有两个刻度尺，所述演示板本体的上端固定连接有连接带，所述演示板本体的前侧壁转动连接有画圆机构，所述演示板本体上设有书写机构，所述书写机构的侧壁固定连接有放置机构，所述画圆机构包括转动连接在演示板本体前侧壁上的第一固定块，所述第一固定块上绕设有拉绳，所述拉绳的自由端固定连接有环形圈。本实用新型结构设计合理，不仅能够便于进行绘图教学工作，便于对绘图工具进行收纳、取出，避免其发生丢失现象，并且能够便于对书写板进行收纳、取出，满足使用需求，并便于对其进行携带。

摘要： 本实用新型提供了一种数学课训练口算题语音测验机，包括有盖板,所述盖板两端分别连接有保护组件和扩容组件，所述盖板的一侧表面固定有练习器和扬声器，所述扬声器通过导线与所述练习器相连接，所述保护组件包括有保护板，所述保护板与盖板的一侧表面相连接，所述保护板的一侧表面固定有U形支撑条，所述扩容组件包括有书写垫板，所述书写垫板与盖板远离保护板的一侧表面相连接，所述书写垫板远离第二风琴式折叠片的一侧固定有第三风琴式折叠片，所述书写垫板通过第三风琴式折叠片连接有防护板。本实用新型通过保护组件和扩容组件的配合，方便使用者进行收纳的同时，能够对练习器进行保护，延长了练习器的使用效率。

摘要： 本实用新型涉及文具技术领域，更具体而言，涉及一种便捷式高中生数学课用绘图装置。包括：定位尺、旋转尺、滑块、连杆、平行尺、折叠尺，所述定位尺的下方中心位置铰接连接有所述旋转尺，所述旋转尺上有通槽，所述通槽滑动连接有所述滑块，所述定位尺上方一端铰接连接有两根平行的所述连杆的一端，两根所述连杆的另一端铰接连接有所述同一根所述平行尺，所述平行尺平行于所述定位尺，所述平行尺的一端铰接连接有所述折叠尺。本实用新型可以方便快捷的进行交叉直线、平行直线、圆形的辅助绘制，节约绘图时间。

摘要： 本实用新型涉及高中生数学课用绘图板技术领域，尤其涉及一种便携式高中生数学课用绘图板。本实用新型要解决的技术问题是不能保证绘图时绘图板的稳定，以及绘图后学生手部清理的问题。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种便携式高中生数学课用绘图板，包括前箱体，所述前箱体后侧设有后箱体，所述前箱体与后箱体顶部表面螺纹连接有卡扣；将前箱体与后箱体展开，然后转动旋转钮，使齿轮槽内腔的旋转齿轮转动，带动放置槽内腔的插入柱的运动，然后插入柱右侧的滚动轮在滑槽上运动，然后插入柱进入插入槽，此时操作至可在观察孔中观察荧光层的运动，当荧光层看不见，说明插入柱已经到达插入槽中，不需要再次转动旋转钮。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能小学数学课用图形快速绘画教学演示板，包括置物板和框架，所述置物板安装在框架最下侧的前端外壁上，所述框架的前端外壁内部设置有演示画板，本实用新型一种多功能小学数学课用图形快速绘画教学演示板在现有的绘画教学演示板的基础上进行改进和创新，本实用新型一种多功能小学数学课用图形快速绘画教学演示板在现有的绘画教学演示板上新增加了置物板、转轴、升降杆、升降筒、转轴、画圆器和画线板等构件，利用画线板可以在演示画板上进行一般图形的快速绘画，利用画圆器可以在演示画板上进行快速画圆，通过转轴、升降杆和升降筒可以对整个装置进行调节角度，便于学生学习，大大提高了教育水平，具有很好的实用性能。

摘要： 本实用新型公开了教学用具技术领域的一种便捷式高中生数学课用绘图板，包括四组板体，四组板体相互连接，左右两侧两组两组板体的相对内侧之间均通过转轴转动连接，中间两组板体的相对内侧之间铰接有脊板，边缘两组板体的外表面顶部对称设有滑槽，滑槽的内腔外侧底部螺接有旋转螺丝，旋转螺丝上套接有支撑杆，支撑杆的内壁与滑槽的内腔滑动贴合；本实用新型通过将四组板体依次转动贴合形成矩形，便于收纳携带，两组支撑杆底部放置在桌面上支撑起来四组板体，便于进行绘画，向上滑出挡板，露出凹槽的内腔，在凹槽中放置有绘画工具，挡板与板体的材质相同，在挡板外壁与板体构成的表面上进行数学图形的绘画，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课教学用绘图工具，涉及教学技术领域，包括第一测量尺，所述第一测量尺的后侧转动安装有第二测量尺，且第一测量尺与第二测量尺的连接处安装有第一转轴，所述第一测量尺的前侧转动安装有第三测量尺，且第一测量尺的后表面开设有螺纹孔，所述第一测量尺的后表面位于螺纹孔的一侧位置处开设有凹槽。本实用新型结构科学合理，操作方便，本设计通过设置的第一测量尺和第四测量尺，能够进行平行线绘制，通过设置的第三测量尺结合第一测量尺、第二测量尺和第四测量尺使用能够实现长方形、正方形、三角形、梯形等几何图形的绘制，且不使用时，可转动收起，为数学教学工作提供便利。

摘要： 本实用新型提供一种小学数学课用教学支架，包括固定座，移动轮，螺纹孔，调节管，调节螺栓，固定吸盘结构，托板结构，卡手结构，调节杆和置物箱，所述的移动轮螺栓连接在固定座的下表面四角位置；所述的螺纹孔分别设置在固定座的内部左右两侧；所述的调节管螺栓连接在固定座的上表面中间位置；所述的调节螺栓螺纹连接在调节管的正表面上部中间位置。本实用新型移动轮具体采用带有刹车片的万向轮，有利于方便对教学支架的移动和固定；固定吸盘的设置，有利于为教学支架提供多种的固定方式，保证支架的稳定性；轴承的设置，有利于方便的调节固定板的角度，可以多角度的展示给同学观看。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学课的画图工具，包括工具本体，固定杆的外侧设置有卡槽，卡槽的一侧设置有固定挡板，固定挡板的一侧设置有伸缩连接杆，所述安装孔的两侧均设置有存储槽，弧形凹槽一的一侧设置有角度刻度线，本实用新型安装孔的内部设置有固定杆，固定杆的内部设置有通孔，通孔的内部设置有旋转杆，旋转杆的顶端设置有旋转把手，旋转杆的底端设置有伸缩支撑杆，伸缩支撑杆的顶端设置有套筒，套筒的中部设置有笔槽，通过固定杆便于旋转杆的安装和使用，通过伸缩支撑杆便于对圆的半径进行调节，通过笔槽便于粉笔的存储。