文字运用

摘要： 新时期,培养学生语文学科核心素养是语文教学中教师关注的重点。只有拥有语文学科核心素养,学生才能拥有语文审美、语言运用、语言理解等多种能力。课堂是语言学习的主阵地,教师要开展不同的实践活动,引导学生完成“语言获得”的任务,让学生在实践过程中感悟语言的美妙、品味语言形式,最终学会运用语言文字。在这个过程中,文字就是连接课堂与学生的重要桥梁,也是提升学生语文学科核心素养的重要纽带。这要求教师在教学中聚焦语言文字的运用。所以,本文围绕语言文字的运用,探讨如何培养学生的语文学科核心素养。

摘要： 高中语文新教材在每一个单元的导语中都提出了本单元的学习任务,笔者运用换词比较阅读、单元群文比较阅读和作家作品群文比较阅读的教学方法,从单元学习资源出发,拓展到作家作品,层层深入,引导并启发学生学会借鉴名家散文的写法,完成写作任务,让学生在文学鉴赏和文字运用的过程中提升语文素养。

摘要： 小学是语文学习的重要阶段,也可以说是学生语言能力发展的关键期, 在整个语言课程中占有非常重要地位,其主要内容包括识字、阅读和写作。在这个时期里他们不仅需要学习文字方面的知识和技能,还要求小学生培养一定程度上文化素养、审美情趣等。随着我国经济水平不断提高以及教育体制改革力度加大,人们对于小学教学越来越重视了很多内容和方式方法都对其提出新需求—-“语文课程必须紧贴学生实际生活”这一观点也被广泛的应用到课堂中去。因此教师应充分重视学生学习过程中学生字词的积累及运用情况,并采取相应措施引导他们形成良好语感,同时也要注意让语文课堂变得更加生动活泼,从而达到丰富教学内容和提升小学生语言表达能力的目的。

摘要： 在初中英语教学中,写作是一项重点,因为其关系到了培养学生语言表达、文字运用及语法句法能力的掌握水平等诸多方面。同时,写作也是一项难点,因为学生的写作水平较为薄弱,而且写作积极性不高。这已经成为了初中英语教学中急需解决的问题。为此,本文将结合笔者自身的教学经验,对初中英语写作教学进行论述,以供参考。

摘要： 记者编辑的工作具备一定的特殊性,其所从事的行业能够在不同程度上影响群众的思想。如果报道的内容积极向上,就能够鼓舞人们,对人们产生一定的鞭策作用、引导作用,同时还能够丰富人民群众的文化生活,使人们的情操受到陶冶。本文主要就如何使记者编辑的政治意识、文字运用能力有效提升进行分析,希望能够帮助大家。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:语文是一门学习文字运用的综合性、实践性课程。因此,强化读写结合,推进随文练笔已经成为发展学生表达能力的重要举措,但在语文教学中,很多教师在进行随文练笔时,要么直接布置任务,自己做起了甩手掌柜;要么事无巨细地深入指导,学生写出来的片段更是千篇一律。因此,借助随文练笔推动读写结合要强化教师的指导和引领,在落实学生主体性地位的同时,彰显教师导学者的角色。

摘要： 在语文课堂教学中,我们经常听到这样的提问:"课文主要写了什么""我们认识了一个怎样的主人公""这段文字运用了什么手法,有什么作用""精彩不精彩"……这样的提问毫无意义,没有思考的深度,更不用说激发学生的学习兴趣了。优质的课堂提问是精彩课堂教学的关键,不仅仅在于学生兴趣的激发,更关乎学生深层思维的引导。那么,在小学语文课堂教学中,怎样精心设计并实施行之有效的提问呢?接下来笔者简要谈谈自己粗浅的认识。

摘要： 小学生对语文学科的学习还处在较为基础的阶段,听、说、读、写是小学生必须掌握的语文学科能力,其中,语言文字应用既是语文学科的学习中必备的能力,也是小学生在日常生活与他人沟通交流所必备的能力。随着核心素养的提出,素质教育的推进,小学语文教师在教学中,已经开始逐渐探索将培养学生的学科素养与语言文字运用相结合的教学方法,从而帮助学生全面提高语文素养,促进学生的全面发展与健康成长。

摘要： 纳西东巴文藏语音读本教《吉祥经》在纳西族民间使用于超度东巴的仪式中,有多种抄本留存,内容主要是将天地、本教的圣地、神灵、圣物的吉祥招至家中等.东巴文藏语音读本教《吉祥经》是用东巴文记录藏语本教文献的特殊语料,对研究东巴教与本教的历史关系具有较高的资料价值,作为含有特殊语言现象的文献资料,也是研究语言接触、文字运用等问题的重要资料.本文首次还原并翻译了东巴文藏语音读本教文献.

摘要： 本发明涉及一种生成盲文字和盲文字库的方法及该盲文字库的使用方法，将现用的汉字经过拆分、变形映射到21位点阵图符上形成盲文，盲文与汉字一一对应。此方法能帮助将文字的表音功能更改为表形功能即将声音转换为笔画，能帮助盲人群体了解汉字文化，方法不同于现行盲文，而是一套基于汉字结构的基础上的表形字，能在阅读，医药，娱乐等方面广泛应用。本发明从平面设计的角度来完善盲人群体与正常人的文化沟通。

摘要： 本发明公开了一种融合文字图像中文字区域边缘信息的文字检测方法(Fusing Text Edge Semantics，FTES)。该方法将一幅图像划分成文字区域、边缘区域和背景区域。FTES使用FTES‑Net语义分割网络对包含文字的图像多次进行迭代学习，学习完成的FTES‑Net语义分割网络把一幅输入图像映射到包含文字语义区域、边缘语义区域和背景语义区域的语义分割图。从语义分割图中提取文字语义区域分割图，通过连通区域分析和孔洞分析，删除文字语义区域分割图中面积较小的连通区域和孔洞区域，在对文字语义区域分割图进行图像扩张运算和轮廓检测，获取到文字边缘轮廓。与现有技术相比，提出了一种新图像文字检测方法可以检测图像中任意形状的文字区域。

摘要： 本发明提供一种在输入难输入文字时，即使不直接输入该文字，通过其他文字的输入，也能够方便地实现难输入文字的快速输入的文字输入装置及文字输入装置的文字输入方法。通过关联输入方法启动判断部和限定条件判断部，在用户启动了关联输入方法的情况下，对包含用户输入的文字的关联文字列进行联想，当被联想出的关联文字列的各文字满足指定限定条件时，将该文字作为难输入文字抽出。

摘要： 提供文字一致性确认系统、文字一致性确认装置、文字一致性确认方法及文字一致性确认程序。业务终端发送包括用于进行文字一致性确认的文字数据的文件(步骤S404)。文字一致性确认装置进行所接收到的文字数据的细分(步骤S407)，向用户终端发送包括细分得到的文字数据、和为对应于文字数据的文字的比较对象的被抽象化的候选文字的发布数据(步骤S408)。用户终端对发布数据中所包含的被细分得到的文字数据进行文字一致性确认的游戏，并向文字一致性确认装置发送游戏结果(步骤S409)。文字一致性确认装置向业务终端发送包括基于所接收到的游戏结果的文字一致性确认结果的结果文件(步骤S418)。

摘要： 提供文字一致性确认系统、文字一致性确认装置、文字一致性确认方法及文字一致性确认程序。业务终端发送包括用于进行文字一致性确认的文字数据的文件(步骤S404)。文字一致性确认装置进行所接收到的文字数据的细分(步骤S407)，向用户终端发送包括细分得到的文字数据的发布数据(步骤S408)。用户终端对发布数据中所包含的被细分得到的文字数据进行文字一致性确认的游戏，并向文字一致性确认装置发送游戏结果(步骤S409)。文字一致性确认装置向业务终端发送包括基于所接收到的游戏结果的文字一致性确认结果的结果文件(步骤S418)。

摘要： 本发明公开了一种文字翻译方法、文字翻译装置、文字翻译设备及存储介质，该方法通过检测到翻译指令时，确定目标图像中的第一语言文字，根据第一语言文字确定需要的第一目标语言文字；再确定第一语言文字的第一位置信息，根据确定的第一位置信息将第一目标语言文字显示在目标图像中。本发明通过当检测到翻译指令时，实现对图像中文字的实时自动翻译，将用户不了解的文字翻译为用户知悉的文字，提高了用户的体验。

摘要： 本发明公开了一种融合文字图像中文字区域边缘信息的文字检测方法(Fusing Text Edge Semantics，FTES)。该方法将一幅图像划分成文字区域、边缘区域和背景区域。FTES使用FTES‑Net语义分割网络对包含文字的图像多次进行迭代学习，学习完成的FTES‑Net语义分割网络把一幅输入图像映射到包含文字语义区域、边缘语义区域和背景语义区域的语义分割图。从语义分割图中提取文字语义区域分割图，通过连通区域分析和孔洞分析，删除文字语义区域分割图中面积较小的连通区域和孔洞区域，在对文字语义区域分割图进行图像扩张运算和轮廓检测，获取到文字边缘轮廓。与现有技术相比，提出了一种新图像文字检测方法可以检测图像中任意形状的文字区域。

摘要： 本发明涉及一种生成盲文字和盲文字库的方法及该盲文字库的使用方法，将现用的汉字经过拆分、变形映射到21位点阵图符上形成盲文，盲文与汉字一一对应。此方法能帮助将文字的表音功能更改为表形功能即将声音转换为笔画，能帮助盲人群体了解汉字文化，方法不同于现行盲文，而是一套基于汉字结构的基础上的表形字，能在阅读，医药，娱乐等方面广泛应用。本发明从平面设计的角度来完善盲人群体与正常人的文化沟通。

摘要： 本发明涉及文字输入装置、文字输入方法、以及文字输入程序。所述文字输入装置具备：手写文字输入部，接受手写文字的输入操作；控制部，如果在被输入到手写文字输入部的一连串手写文字之中存在置换用文字，则输出与将置换用文字进行了置换的一连串手写文字对应的预测候选；以及候选显示部，显示预测候选。

摘要： 本实用新型公开了一种运用韩语文字构成原理的韩语学习工具，包括底盘和开有两个相互拼接且宽度不同的梯形口的档盘，下转轴穿过中心开设有轴孔的底盘后，从下往上依次穿过中心开设有轴孔且直径依次变小的收音圆盘、元音圆盘和辅音圆盘，使收音圆盘、元音圆盘和辅音圆盘可相互错开，上转轴扣合在辅音圆盘上面漏出的下转轴上，其中，辅音圆盘的边缘为锯齿型，辅音圆盘锯齿型边缘的锯齿上设有全部辅音，元音圆盘的边缘处均匀间隔的设有空白和全部元音，收音圆盘上设有空白和全部收音。通过转动辅音、元音及收音圆盘的位置组合成不同的文字，使得按照所组合的文字可更直观地学习韩语，练习发音，并能让初学者更直观地理解韩语的发音及字母的组合关系。