遣词造句

摘要： “独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照”。王维脍炙人口的这首《竹里馆》以简朴清丽的遣词造句传达出清幽宁静、高雅绝俗的境界,而竹子在中国传统文化里也是气节、挺拔、高逸品格的象征。竹本质上是一种具有乔木形态的巨大的“草”,它往往通过地下匍匐的根茎成片生长,故有“蛰伏五年,一月而生”这样的形容。

摘要： 语言连贯既是遣词造句能力的表现,同时也是严谨逻辑思维的体现。叶圣陶先生说过:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段,都是有路的,这条路,好文章的作者是绝不乱走的。”文从字顺,前后连贯,文章读起来就会让人感到通达流畅,语脉清晰;反之,思维不严谨,思路不清晰,就会造成表达前后不顺畅。例如:然而,在我的记忆深处,使我终生难忘的却是一种花:它不是开在阳春三月,而是开在寒冬腊月;它不在花坛暖房里开放,冰天雪地才是它怒放的地方;迎接它出生的不是和煦的春风,而是凛冽的北风;是人民的眼泪和心血滋养它成长,而不是春风秋露。

摘要： 语文教学中,阅读教学是非常重要的,不管是学习生字词、语句表达、理解文本等,都需要通过阅读完成。加强阅读教学,可以辅助学生更好地掌握字词,学习语句表达方式,提高阅读理解能力,掌握遣词造句技巧等,发展学生语言综合运用能力。我们在具体教学中,也出现很多课堂教学中节奏问题。凡事预则立,不预则废。不论是生活中完成事务,还是课堂授课,都要做好提前规划与部署,这样才能借助丰富的教学资源,按照既定的计划,胸有成竹、有条不紊地实施教学。

摘要： 散文具备的意境悠长、形散神凝、语言优美的特点,可使散文展现出形式上的题材选择,写作方法具有多样性,其在情感上更为真挚强烈,对其意味体会存有一定难度,而在遣词造句上更加简单质朴且优美华丽,这就使散文更能抒发人的情感与心理状态。散文阅读作为高中阶段阅读的重要内容,对学生的心灵塑造与全面发展具有重要的作用,因此,对高中生阅读散文审美性的阅读法指导通常极其重要。

摘要： 写劳动主题的作文,首先应该注重动作描写。许星诺同学做到了这点,《快乐美好的劳动》遣词造句准确传神,生活气息浓厚,实属难得。劳动也是有声音的,张恩华同学通过对声音的描写写出了劳动的画面感。此外,部分同学容易把劳动写成“流水账”,显得干瘪生硬。

摘要： 英语课程标准所定位的“听、说、读、写”四个语言技能目标中,“写”是要求最高、难度最大一个重要技能方面,是学生以书面形式将英语进行成篇输出的过程。写作的整个过程由审题、列提纲、遣词造句、联结成篇构成。其中审题,是作文的重头戏。基于2021年黔西市市级作业专项课题《基于提质减负背景下的初中英语课堂作文设计与实施的实践研究》的教学实践需要,笔者已进行了历时五个多月的提纲型写作教学实践,该项教学实践旨在引导学生当堂高效地完成英语作文。

摘要： 南宋诗人陆游晚年时,曾给自己的儿子写过一首诗《示子遹》,讲述了自己诗歌创作的心路历程:初学写诗时,只知道在遣词造句、修辞技巧等方面下功夫;等到中年,对人生有所体悟,逐渐窥探到一些宏大深邃的东西后,才写出一些好诗来。最后,陆游告诫儿子:“汝果欲学诗,工夫在诗外。”陆游以一生的经验向我们道出了文学创作的“秘钥”:文学创作,并非单纯的语言表达艺术。语言文字只是作品表达的载体,作品通过语言文字传达的是背后创作的“人”的所念、所思、所感。

摘要： 从文章学的角度而言,成体系的文章的创作包括字、词、句、篇、语、修、逻、文。其中句子作为成文的核心内容,不可忽视。作者在行文时依据自身行文的风格不同,在遣词造句时会有着自身的行文习惯与审美品位。因此,句子的内容与结构是复杂多变的,而为了满足文章结构的需要作者会在文章中加入一些有别于陈述性语句的特殊句子。特殊句子有别于普通句子,自身有很多特点。特殊句子遵循语法知识的系统性。特殊句子与普通句子都是以语序和虚词来表达语法意义。

摘要： 《壶口瀑布》是一篇不可多得的现代游记,以精妙的遣词造句描绘壶口瀑布之盛景,读来仿佛置身其中,能感受到瀑布的汹涌奔腾、声震天地。教学时,要注意从审美的角度体会其中的语言魅力,帮助学生认识到遣词造句在写景抒情方面的作用。一、遣词特点(一)遣词手法《壶口瀑布》在写景时综合运用了比喻、拟人等手法,更妙的是其中的修饰形容之语极为出彩。

摘要： 不少小学生畏惧作文,在作文中表现出无话可写,遣词造句能力差,只会写几句干巴巴的口语,逻辑混乱,表达不清,厌烦,不想写等现象。针对此状况,我们总结出了“导之以趣,辅之以技”的作文教学方法。教师要从培养学生的作文兴趣入手,让学生喜欢上作文,在此基础上引导学生掌握作文技巧,提高写作水平,让学生在写作过程中获得愉悦感和成就感,形成良性循环,使学生作文能力逐步提高。

摘要： 本发明实施例涉及电子设备技术领域，公开了一种造句提示方法及电子设备，该方法包括：获取造句词语对应的提示短片，该提示短片至少包括该造句词语适用的应用场景；将造句词语与提示短片关联存储至造句提示数据库；当接收到包括目标造句词语的造句提示指令时，根据该造句提示指令从造句提示数据库中获取目标造句词语关联的目标提示短片；播放目标提示短片，以使用户参考该目标提示短片中的目标应用场景对目标造句词语进行造句。可见，实施本发明实施例，能够为用户播放提示短片以使用户在造句时能够参考该提示短片中的应用场景，有利于用户了解目标造句词语的使用语境，进而掌握目标造句词语的正确用法。

摘要： 本申请涉及基于机器学习的自然语言处理，公开了一种造句及造句方法、装置、计算机设备和存储介质。由于造句模型是预先训练好的，因此，利用造句模型能够预测生成关键词对应的目标句子。一方面，利用模型生成关键词的目标句子的技术，相比较匹配检索返回句子而言，不会存在检索不到的情况，即，能够100％输出目标句子，能够满足造句需求。另一方面，利用造句模型进行预测时，通过先预测插入位置，进而预测插入位置的目标单词，再预测现有单词是否需要删除，在不需要删除即预测插入位置和目标单词符合模型目标后，才输出目标句子，能够确保输出的目标句子的准确度。

摘要： 本申请公开了一种关键词造句方法、装置、计算机设备及可读介质，该方法包括：获取目标关键词并进行向量化处理，得到目标关键词向量；将目标关键词向量输入训练好的神经网络模型中，得到目标关键词在多个场景下对应的目标词序列，将目标词序列合并，得到目标关键词对应的目标语句；其中，神经网络模型为利用大量关键词训练得到，每个关键词关联不同场景下的语句，各关键词被处理为关键词向量，对应的语句经分词和向量化处理为词序列向量后作为关键词的标签输入神经网络模型中；本发明使用神经网络模型学习语句的多维特征，基于训练好的模型对输入的关键词进行造句，能够自动生成不同场景下的句子，有效解决了人工仅能生成单一场景的语句的问题。

摘要： 本发明实施例涉及电子设备技术领域，公开了一种造句提示方法及电子设备，该方法包括：获取造句词语对应的提示短片，该提示短片至少包括该造句词语适用的应用场景；将造句词语与提示短片关联存储至造句提示数据库；当接收到包括目标造句词语的造句提示指令时，根据该造句提示指令从造句提示数据库中获取目标造句词语关联的目标提示短片；播放目标提示短片，以使用户参考该目标提示短片中的目标应用场景对目标造句词语进行造句。可见，实施本发明实施例，能够为用户播放提示短片以使用户在造句时能够参考该提示短片中的应用场景，有利于用户了解目标造句词语的使用语境，进而掌握目标造句词语的正确用法。

摘要： 本发明公开了一种用于造句练习的互动玩具套装，属于语言教学工具技术领域。包括收纳盒，所述收纳盒中设有若干存储单元，所述存储单元中存储有若干可取出的卡片，所述卡片上印有字词。本发明的有益效果是：根据学习阶段建立词汇库的卡片集，卡片集中的字词可单独使用亦可组成短语，另外既可作为造句的限制词，也可作为帮助初学者补充句子的备用词，有助于提高造句的丰富性。根据词汇库中字词的句法功能不同划分词类，从而将卡片集按照不同词类分类。卡片及卡片的数量可根据造句需要自主选择或随机抽取，使初学者能自主选择熟悉或感兴趣的字词造句，减少造句障碍。按词类在句子中对应的成分排列卡片，避免造句的语序不当、结构混乱等问题。

摘要： 本发明公开了一种用于学习造句的插接玩具，属于语言教学工具技术领域。包括若干邻接的插板模块，所述插板模块两侧分别设有连接舌和连接槽，相邻插板模块通过连接舌和连接槽的插入式配合可拆卸连接，所述插板模块上设有插槽，字词插块可拆卸的设置在所述插槽上，所述字词插块表面设有文字。本发明的有益效果是：帮助初学者自助检查所选字词是否符合句法要求，帮助初学者在造句过程中正确地选择和排列字词，使学习者在游戏中掌握造句规则。

摘要： 一种卡牌及卡牌造句游戏，所述卡牌正面设有至少一单字或字符串，以及至少一相对应的积分，所述卡牌以词性分类时能区分出其间具有前后关系；所述卡牌造句游戏，玩家依据一句型规则排列卡牌形成一符合语法的完整句子以获得卡牌上的积分，因此，可兼具语文学习与娱乐的效果。

摘要： 本实用新型公开一种小学语文教学用的词语造句教学展示板，包括支架B和黑板框，所述支架B竖向安装在黑板框的左端，所述黑板框的右端竖向设置有支架A，通过在该词语造句教学展示板的两个支架后端均增加有一个新型的加强支撑装置，通过操作该加强支撑装置能够使得整个词语造句教学展示板被安放的更加牢固稳定，当教师在展示黑板上写字时会对展示黑板产生向后的作用力，一旦写字时用力较大则会容易造成整个词语造句教学展示板向后产生晃动，而此时调节好的加强支撑装置可在展示黑板的后侧起到支撑作用，从而能够避免在展示黑板上写字时用力较大而造成整个教学展示板产生晃动的情况发生，从而能够增加整个词语造句教学展示板的使用效果。

摘要： 本实用新型涉及英语造句卡片夹。包括单词卡片、符号卡片、主页、中心轴，主体页片上写有单词词性和设有方形夹套，单词卡片或者符号卡片可从其开口边插入，主体页片的底部连接连接杆，连接杆另一端连接固定球；中心轴的侧部从上至下设有多圈环状凹槽，顶层的环状凹槽用于造句时存放主页，其他的环状凹槽用于存放所有的主页，主页的固定球设于环状凹槽中，中心轴的侧部纵向设有换向通道。本实用新型根据练习所需选择单词卡片，主页便于更换单词卡片；本实用新型便于了解英语造句结构组成，适于提高婴幼儿学习英语的兴趣，由单词转换为造句，学习不枯燥。

摘要： 本实用新型涉及一种教学教具，更具体的说是一种新型的外语组词造句板，具有可根据实际需求调整使用数量，挂式吸式两用，适用于不同教室。字母块上设置有字母片、连接件、铁圈片和紧固螺钉Ⅱ，字母块的个数为多个；首底板与挂环通过螺纹相啮合，首底板与磁铁条接触连接，首底板与前板接触连接，首底板与紧固螺钉Ⅰ通过螺纹相啮合，紧固螺钉Ⅰ与前板通过螺纹相啮合，前板上设置有U型槽，U型槽与磁铁条相适应，前板上设置有T型槽，T型槽与字母块相适应；首底板上设置有燕尾槽，背板上设置有燕尾凸起，燕尾凸起与燕尾槽相适应。