课程性质

摘要： 部分高职高专院校的大学语文教学正处于日渐萎缩的尴尬境地。造成这种状况的原因是多方面的,而课程的性质定位不准确是最根本的原因。为此,课程组从大学语文课程的内在属性、岗位职业能力需求、职业教育和课程实施对象的特点出发,对高职高专院校大学语文课程的性质定位展开研究,将其定位为工具性、人文性和实践性,并据此对课程目标、课程内容、教学方法和课程评价等进行较为全面的设计。

摘要： 新时代呼吁环境高级专门人才的培养,环境专业人才培养体系需要创新和变革。环境规划与管理是环境类专业的核心课程,是环境专业人才培养中知识和能力的集中体现。文章根据多年教学实践总结,提出该课程具有高度的综合性、交叉性和引领性,具有为环境保护活动提供系统方案和顶层设计的性质和作用;丰富的课程教学内容可以归纳为基本理论与技术支撑、组织体系和政策依据、环境规划编制、环境管理的对象和方法等四大板块为主要内容的框架体系,最后从关联基础知识回顾、注重实践和案例教学及教学新方法探索等方面提出提高教学效能的建议。

摘要： 教学理念对制定教学内容和指导教学方法有着重要的作用,课程标准作为教学活动中的指导性文件,是学科的课程性质、课程与内容目标以及教学实施建议的纲领文件。因此,本文以民国时期的课程标准为研究对象,对这一时期初级中学的地理教学理念进行把握。

摘要： 现代学习观认为,人们用他们已知道和相信的知识区理解新知识和建构新知识。教师需要关注学习者在学习给定主题时的不完整理解、错误观念和对概念的天真解释,需要依据这些概念来帮助每个学生达到更成熟的理解。基于以上观点,我们可以认为新知识的建构必须来源于已有知识,教师必须关注学生带入课堂中的知识、技能和态度。开放性是道德与法治的课程性质.

摘要： 《2011年音乐课程标准》中明确了义务教育阶段音乐课程的性质是:人文性、审美性、实践性,这意味着我们在音乐课程中所有的教学环节是要围绕这三个性质展开的。同时,这三大性质也涵盖在了我们课程的基本理念、课程设计思路、三位目标等内容中,本文就以音乐课程的性质为出发点,结合培养学生良好的审美体验,浅要探讨教师在教学实践过程中如何将课程内容融会贯通并把握好学生对于音乐课程性质的学习领悟。

摘要： "综合性、活动型学科课程"是新课标对高中思想政治课程性质的界定。然而,现实教学中,一线教师对高中思政课综合性重视不够,导致课程实施简单化、浅表化,削弱学科素养培育力度。文章从课程目标的综合性、课程内容的综合性、课程实施的综合性、课程评价的综合性等方面进行阐述,探索综合性学科课程的应有之义和实施路径。

摘要： 综合思维是人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。地理学具有很强的综合性。高中地理课程的研究对象是地理环境和人地关系,而地理环境各要素之间、自然环境与人类活动、地理事物发展演变的时空分布等,无不体现出地理学的综合性特征。综合性的地理课程性质决定了学习地理应该从多角度、通过多途径分析要素之间的关系,进而从整体上了解和掌握事物之间的有机联系,这就要求学生具备一定的综合思维能力。

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》关于“课程性质”的阐述与《义务教育数学课程标准(2011年版)》相比,在数学的本质、数学的价值、数学的教育功能和义务教育数学课程的性质等四个方面有着继承、发展与创新。对比解读,有助于小学数学教学始终本着“内容育人”与“过程育人”的格局不断创新与实践,从学科现象教学转变为学科本质教学,从知识散装教学转变为知识结构教学,从单一学科教学转变为学科融合教学,把立德树人的理念落地为学科育人的实践。

摘要： 《义务教育地理课程标准(2022年版)》进一步明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。它强化了地理学科的实践性,要求打造综合性、实践性课程,推动综合育人、实践育人。它以提升学生核心素养为宗旨,要求坚持育人为本、优化课程结构、活化课程内容、推进教学改革、发挥评价功能,使学生形成适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。它加强了综合性,突出了实践性,每一主题后均增加了相应的内容要求、学业要求和教学提示。它制定了地理学业质量标准,对学生学业成就的具体表现进行了整体刻画和描述。

摘要： 2011年,教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》。其目的在于推动中小学书法教育,但是文件在概念和表述上存在模糊不清的问题,导致书法教育的性质模糊,给实践造成了混乱。书法教育包含硬笔书法和软笔书法两部分性质不同的内容,软笔书法是艺术形式,硬笔书法是实用技能。因此书法教育应当具有两重属性,这一点在认识和表述上应当准确。

摘要： 本研究在对J省各地级市的普通高中进行分层抽样的基础上,进行了以课堂观察为主要形式的实地调研,并随堂拍摄了24堂教学录像.后期应用具有信息技术学科特色的课堂教学评价框架从学生学习、教师教学、课程性质等5个维度的22个视角切入,用质性描述分析和量化等级评定相结合的做法对这24堂课进行了细致的观察与分析.本文结合教学实例,着重从课程性质维度梳理目标、内容、评价等视角下所暴露出来的问题.研究发现一线教师对高中信息技术课程性质的认知偏差主要表现在对学生关注不够、以应试为导向、对信息技术课程价值认识不足几个方面.

摘要： 中英基础教育阶段的数学交流引起了世界的瞩目,英国不断向上海学习的同时也引起了中国教育界的反思.英国在2013年底发布了最新的数学课程标准,中国在施行2011年出版的义务教育数学课程标准.本文比较了两国数学课程标准中的目标、结构和内容等方面的差异,发现虽然两国小学数学课程标准在基本功能和结构是相似的,但在课程性质和课程目标上,两国的差异比较明显,具体的教学内容要求和安排也有着各自的特点.希望通过比较能为中国小学数学课程标准的改进和实施提供借鉴.

摘要： 《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》共涉及125个专业类和专业,其中有106个专业类和专业设置有通识教育课程,这一情况说明当前高等教育界对通识教育的高度认可.在《国标》中,明确开设“大学语文”课的,有9个专业类和专业,对“大学语文”均定位为通识教育课程.而其它的专业类和专业,则没有明确说明是否开设“大学语文”课.在当下通识教育目标不清、内涵宽泛笼统的学术背景下,对大学语文做出准确定位,实现大学语文在通识教育冲击下的坚守,至关重要.大学语文应在通识教育中寻找自己的“坐标”.其学科理论的基本出发点是:立足于大学语文作为母语高等教育的特质,坚持语文是形式训练学科.

摘要： 作者以人文学者的敏锐眼光和深刻的问题意识，将理论研究和实践探索相结合，将自己20多年的教学实践沉淀为一门创造性教学艺术—《大学语文教学论》，梳理了30年来大学语文课程性质的5种说法，并对大学语文的课程性质予以明确界定，接着对30年来大学语文的教材进行概览，评介了十几本有特色的教材，并总结出近十种大学语文教材的编写模式，另外作者还对大学语文课程考核方式、师资建设、教学评价机制等诸多问题进行深入探讨，提出了明确的革新思路，让人耳目一新、豁然开朗。

摘要： 中医各家学说和中国医学史两门课程之间的联系极为密切，中国医学史是中医各家学说的基础与先导。两者之间从课程性质，到教学目的，再到教学内容，均具有极大相关性，搞好中国医学史教学是保证中医各家学说教学的前提。

摘要： 根据岩土力学的课程性质与特点，结合近几年的教学实践，分析课程的主要特点，重点从课程内容安排、教学手段与教学实践等方面对岩土力学课程教学进行探讨，构建适宜专业发展要求的教学模式，对未来岩土力学教学的发展提出建议．

摘要： 通过对系统工程课程性质及教学内容的分析,结合交通运输类专业特点和交通系统工程课程的教学目的,在现有教学形式、授课内容及教材建设的基础上,采用系统分析报告、多媒体课件的灵活应用、网络教学平台的建设、讨论式授课形式以及考核方式等一系列的探索,对创新性教学方法总结一些经验.

摘要： 提供一种聚合物的物理性质预测装置、存储介质、及聚合物的物理性质预测方法，包括：局部结构数量计算部，从存储部读入通过重复来构成聚合物的结构单位，并使用该结构单位计算该聚合物的局部结构的数量；原子数计算部，计算所述结构单位的原子数；局部结构数量密度计算部，根据所述局部结构的数量和所述结构单位的原子数计算该局部结构的数量密度；回归模型构建部，使用从所述存储部获得的所述聚合物的物理性质的实验值和所述局部结构的数量密度，构建用于预测物理性质值的回归模型；聚合物结构输入部，输入要预测所述物理性质值的聚合物结构；以及聚合物物理性质预测部，使用所述回归模型，预测与输入的所述聚合物结构对应的所述物理性质值。

摘要： 本发明涉及包含丙烯单体单元和丁烯单体单元的成核丙烯‑丁烯共聚物，其中所述成核丙烯‑丁烯共聚物具有改进的刚度，更好的冲击性能和光学性质，例如低雾度，和改进的光机械能力。

摘要： 本发明涉及包括胎冠增强件(4)的轮胎，所述胎冠增强件(4)由至少一个周向增强元件层(32)形成。根据本发明，胎面(4)由至少一个聚合物混合物层形成，所述聚合物混合物层的热导率严格小于0.25W/(m.K)，一个胎肩端部(6)处的胎冠块状部(3)的厚度与胎面的宽度(L)的比值严格小于0.15，并且一个胎肩端部(6)处的胎冠块状部的厚度(7)大于35mm。

摘要： 本发明涉及一种具有聚集诱导发光性质和光热转化性质的复合纳米材料。本发明涉及的复合纳米材料包含有以四苯乙烯基为主体的具有聚集诱导发光性质的分子和以吡咯并吡咯二酮为骨架的具有近红外光热转化性质的半导体聚合物；该材料是一种粒径均一、生物安全性好的纳米颗粒，解决了荧光性质和光热转化性质共存且可调的问题；具有荧光成像、光声成像的双模成像性质；具有光热转化能力；该复合材料可用于细胞荧光成像、细胞器荧光成像、肿瘤荧光‑光声成像、肿瘤光热治疗应用领域，在其他生物成像领域具有潜在应用。

摘要： 本发明涉及一种具有水下超疏油性质和抗菌性质的油水分离膜的制备方法，包括如下步骤：将海藻酸钠溶于水中，得海藻酸钠溶液；将所得海藻酸钠溶液涂膜后筛入一定粒径可溶于水的盐类，得混合膜；立即将所述混合膜在交联剂水溶液中超声震荡，然后在交联剂中浸泡，即得海藻酸钠多孔膜；将所述海藻酸钠多孔膜依次浸泡于硝酸银溶液和还原剂溶液中即得所述油水分离膜。本发明的方法所得的油水分离膜在水中对油的接触角为155～168°，具有微纳复合结构的银团簇粒子增大了膜表面的粗糙度，让膜具有更加优异的水下超疏油性质，不易被油粘附，适合分离粘度较大的油和水的混合物。

摘要： 本申请涉及具有良好介电性质和延展性质的热塑性组合物。热塑性组合物包括29.9wt％至84.9wt％的包括聚(对苯醚)(PPO)、聚苯乙烯(PS)和抗冲改性剂的基础树脂；15wt％至70wt％的介电填料；和0.1wt％至10wt％的包括聚碳酸酯‑硅氧烷共聚物、聚烯烃‑硅氧烷共聚物或其组合的抗冲促进剂。热塑性组合物的介电常数(Dk)在1和5千兆赫(GHz)之间为3.0‑8.0，损耗因子(Df)在1和5GHz之间小于0.003。还公开了包括热塑性组合物的制品，具体为电信装置。

摘要： 提供了一种用于营养粉末中的营养成分。所述营养成分是团聚钙源，所述团聚钙源包含与卵磷脂粘合剂粘附在一起的钙源颗粒。当掺入营养粉末如粉末状婴儿配方食品中时，所述营养成分用作流动剂和消泡剂两者。

摘要： 提供了一种照明装置（1），其包括支撑结构（13，13'），支撑结构（13，13'）包括：包含金属的第一层（13a，13a'）和包含金属的第二层（13b，13b'）；中心安装面（18c），其由第一层（13a，13a'）的一部分和第二层（13b，13b'）的一部分形成；以及至少一个侧向安装面（18a，18b），其由第一层（13a，13a'）和第二层（13b，13b'）中的一个的一部分形成；照明装置（1）还包括：布置在中心安装面（18c）上与第一层（13a，13a'）接触并与第二层（13b，13b'）接触的至少一个第一发光元件（11.1，11.2，11.3，11.4，11.5）；至少一个第二发光元件（12a.1，12a.2，12a.3，12a.4，12a.5，12b.1），其布置在侧向安装面（18a，18b）上，且与形成侧向安装面（18a，18b）的第一层（13a，13a'）和第二层（13b，13b'）中的所述一个的相接触，并且与第一层（13a，13a'）和第二层（13b，13b'）中的另一个相分离。此外，提供了一种用于制造这种照明装置（1）的方法和一种包括这种照明装置（1）的汽车前灯。

摘要： 本技术涉及一种用于测量电极样品的物理性质的系统和方法。根据本发明，可以通过在电极样品的夹持部分上形成遮蔽胶带并且在按压夹具的表面上形成栅格图案来在针对电极样品的拉伸测试期间抑制电极样品的滑动现象并且防止夹持部分的断连。

摘要： 本发明涉及聚酰胺‑10及其制备方法。在本发明中，通过控制10‑氨基癸酸的缩聚条件来制备聚酰胺‑10，从而制备具有优良的机械特性和热特性的聚酰胺‑10。