教师导学

摘要： 绥德中学是一所省级标准化高中,学校根据生源具体情况,充分利用“纲学得”教学模式,全力推进因材施教下的异层同课教学。“纲”,即目纲、提纲。目纲就是教学目的、教学目标、课时目标,提纲就是学习提纲。“学”即教师导学,学生主学。教师导学即精讲精练,精点细拨;学生主学是读学、辩学、示学、审学的有机统一,读学是学生自主学习写出提纲答案;辩学是小组交流形成共识;示学是小组展示成果并进行交流;审学是教师点拨定论,学生查漏补缺。“得”是验得,思得。在具体实施过程中,学校分别从“纲学得”的角度,结合学生实际,从特色层、重点层、优秀层、尖子层分层推进,分层备课,分层施教,努力提高教学质量。

摘要： 鉴于传统教育模式难以适应当前教育发展新形势,本文从教师导学和学生自学角度出发,着重介绍“互联网+”模式下动态发展的工科院校英语教学过程系统。该系统将英语学习分为教学、管理、检测与评估三个子系统,以立体化教材为载体,将网络监控与人工智能分析技术相结合,创建教学子系统,通过构建学生眼动行为分类模型,利用管理子系统监督学生学习行为。基于此,构建学生基本信息与考评信息集合,从课堂表现、任务参与、学习成绩及社会表现等方面生成学生综合评价结果,从而完成新形势下英语教学过程系统的构建。

摘要： 所谓"活动单导学",就是以"活动单"为媒介,引导学生在"活动"中自主、合作学习,展示学习成果,实现教学目标的过程。活动单由课题、学习目标、活动方案、反馈检测四个部分组成。活动单是学生学习(活动)的"路线图"和"施工图",是教师导学的抓手,也是教师教学活动化的载体。所以,设计合理的"活动单"就能为学生学习指引方向,为"活动"的高效开展提供保证。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:语文是一门学习文字运用的综合性、实践性课程。因此,强化读写结合,推进随文练笔已经成为发展学生表达能力的重要举措,但在语文教学中,很多教师在进行随文练笔时,要么直接布置任务,自己做起了甩手掌柜;要么事无巨细地深入指导,学生写出来的片段更是千篇一律。因此,借助随文练笔推动读写结合要强化教师的指导和引领,在落实学生主体性地位的同时,彰显教师导学者的角色。

摘要： 初中物理课堂教学的成功与否,在一定程度上取决于教师的精心设计与导学.依托《光的折射》教学案例及教师导学的反思,阐述了初中物理课堂教学教师导学的策略、方法与途径,希望对提高物理课堂教学效率有一定的借鉴价值.

摘要： 远程开放教育打破了传统的教师讲、学生学的模式,并根据现代教育理论平衡了"教"与"学"之间的关系,远程开放教育教师要在学习者自己掌控学习的进度、内容和步骤的前提下,通过教学"会谈"来指导其学习,对教师而言是巨大的挑战.因此,提升远程开放教育教师的导学能力迫在眉睫.该文基于学前儿童心理学课程的在线教学实践,对远程开放教育教师导学能力的提升策略进行了多层次的探讨.

摘要： 在进行初中语文的教学过程当中,小组合作是一种十分常见的方式.可以提高学生的学习兴趣,培养学生的综合能力.但在教学过程中也会存在诸多的问题,教师应当根据问题找到对策,进行有效的解决.让学生能够真正在小组学习当中,学到知识,收获成长.基于此,本文将从建立学习小组,编写导学案,课堂教学实施步骤三个方面进行论述,旨在于提高教师教学语文的有效性.

摘要： 有效教学是课堂教学永恒的主题,而“问题链”导学作为重要的手段被应用到教学过程中的各个环节。 “问题链”导 ?学同时要求教师不能只停留在“讲清楚”,而更重要的是要求教师智慧导学。教师是学生的“大同学”,是学生学习的引导者、合作者、促进者。教师智慧导学能力可分为课前导学设计能力、课中教师导学能力和课后导学的评价能力。“问题链”导学与教师导学能力密不可分。

摘要： 翻转课堂尝试让学生转变角色经常扮演教师,成为课堂主角,可最大限度激发学生的主动性积极性创造性。翻转课堂学生的课前准备是推进学生自我教育的有效形式,学生的课堂参与是实现朋辈示范教育的重要方式,师生角色转换是推动教师教育理念转变的现实路径。翻转课堂学生自我教育、朋辈示范与教师导学三者融合,要坚持教师的主导作用和学生的主动性相结合、从学生中来到学生中去相结合、课堂教学与课下网络教学相结合三原则。

摘要： 中学作文高效教学模式是依据新课程标准构建,着重去营造一种积极、主动的学习氛围,培养学生自主投身作文的学习中,让学生在快乐中写作,在写作中获得快乐,构建智慧作文课堂,落实高效作文教学.

摘要： 一种教育学素质培养导学装置，包括顶板、机体和支腿，在所述机体的侧面设有数个窗口，在所述机体侧面的数个窗口内均设有显示屏和键盘，在所述机体侧面的数个窗口上均设有盖板A，在所述机体的侧面上设有凹槽，在所述机体侧面的凹槽内设有控制面板，在所述机体侧面的凹槽上设有盖板B，在所述机体的上端设有顶板，在所述机体上的顶板上设有与顶板相适配的太阳能板，在所述机体内分别设有升降机、显示器主机和显示屏主机，在所述升降机上设有升降杆，在所述升降杆上设有显示器A；通过本发明，使得在平时可对学生进行良好的文明素质行为宣传，并且通过答题试卷的形式使学生对素质教育的认知更为全面深刻，对学生的素质培养提供了有力支持。

摘要： 本发明涉及一种结合课程与教学大纲的本体的导学方法及系统。所述方法包括获取设定的应用场景的用户需求；根据所述用户需求确定课程与教学大纲应用的领域和范围；根据所述课程与教学大纲应用的领域和范围以及基于融合特征的条件随机场模型确定实体；根据所述实体构建课程与教学大纲的本体；根据所述课程与教学大纲的本体进行导学。本发明提高了导学结果的准确性。

摘要： 一种教育学素质培养导学装置，包括顶板、机体和支腿，在所述机体的侧面设有数个窗口，在所述机体侧面的数个窗口内均设有显示屏和键盘，在所述机体侧面的数个窗口上均设有盖板A，在所述机体的侧面上设有凹槽，在所述机体侧面的凹槽内设有控制面板，在所述机体侧面的凹槽上设有盖板B，在所述机体的上端设有顶板，在所述机体上的顶板上设有与顶板相适配的太阳能板，在所述机体内分别设有升降机、显示器主机和显示屏主机，在所述升降机上设有升降杆，在所述升降杆上设有显示器A；通过本发明，使得在平时可对学生进行良好的文明素质行为宣传，并且通过答题试卷的形式使学生对素质教育的认知更为全面深刻，对学生的素质培养提供了有力支持。

摘要： 本发明涉及一种多媒体教学教师导课手板，包括2.4G无线发射手板和与电脑USB接口连接的接收器，在无线发射手板和接收器上设有2.4G音频处理和无线传输模块，接收器和无线发射手板通过2.4G对码无线连接。本发明的优点体现在：增强了位数和采样率，同时增加了传输速率并平衡了功耗；在PCB电磁兼容上做了改进，配置更加平衡、合理；选用高性价比的拾音头，搭配合适的传输芯片，满足教师多媒体教学中语音扩大、呵护教师声带的需要，同时本技术完全基于PC系统对接，可以和现在流行两种多媒体系统方案完美组合，与触控大屏一体机组合，让教师避免液晶屏辐射之忧；与投影加电子白板组合让教师大幅减少投影光照之烦。

摘要： 本发明涉及一种表面等离子体光子学电场增强型光电探测器，根据一实施例的光电探测器利用具备分裂导带的光吸收层吸收表面等离子体激元(Surface plasmon polariton,SPP)，并基于所述被吸收的表面等离子体激元生成光电流，该表面等离子体激元(Surface plasmon polariton,SPP)是表面等离子体(Surface plasmon,SP)与光波(Light wave)的光子(Photon)结合而生成。

摘要： 本发明公开了一种基于乐理知识图谱推理的机器人智能导学方法及应用。该方法包括：采集乐理学习者提问的语音信号并转换为文本数据；获取文本数据中的实体嵌入表示h

摘要： 本实用新型公开了一种用于教育学素质培养导学装置，涉及教辅装置技术领域，包括：导学箱、提手架、防滑垫、磁条、旋转盘、滑槽、固定盘、滑块、显示屏；有益效果在于：该装置通过两个提手架合并在一起时，通过提着两个提手架，可将导学箱提起，同时将显示屏提起，从而使人们可以十分方便地携带显示屏外出；当两个提手架呈打开状态将显示屏支撑起来时，可将两个提手架分别从相反方向向下旋转，使提手架带动旋转盘在固定盘上旋转，使两个提手架打开状态呈八字型结构，使两个提手架将导学箱支撑起来，同时将显示屏支撑起来，使导学箱和显示屏远离地面，不会沾上污渍，同时显示屏可以对相关的教学内容进行展示，使得教学工作可以更好的进行开展。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学素质培养导学装置，包括底座，所述底座顶部固定连接有脚踩板，所述脚踩板的数量设置有两个，两个所述脚踩板关于底座中轴线对称设置。本实用新型通过将装置转移至需要使用的地方，向上拉动教学架，使控制杆通过第一弹簧的弹性在第一滑槽内部进行滑动调节，从而对整体装置进行展开的同时，根据使用高度进行调节，滑动至需要使用的高度后，选取对应位置的螺纹孔，使用螺纹杆进行高度固定，将教具放置于教学架的顶部，转动连接转柄，带动调节螺杆通过轴承进行转动，调节螺杆带动移动套环在第二滑槽内部反向移动，从而带动调节夹板对教具进行固定，对教具进行有效固定的同时可进行有效的高度伸缩折叠。

摘要： 本实用新型公开了一种教育学素质培养导学装置，包括固定底座，所述固定底座的顶端设置有支撑杆，所述支撑杆的顶端设置有展示箱，所述展示箱的一侧设置有显示板，所述固定底座的顶端设置有活动座，所述活动座之间设置有调节杆，所述展示箱的两侧设置有散热风扇。本实用新型通过展示箱一侧的控制面板可以控制调节杆向上延伸，进而使得调节杆可以推动展示箱向上移动，进而可以调节展示箱的高度，进而使得展示箱可以更好的进行教育，使得展示箱可以适应不同身高的人们的教学工作，可以方便教学人员进行教学工作，通过显示板可以对教学内容进行展示，使得教学工作可以更好的进行开展。

摘要： 一种教育学素质培养导学装置，包括顶板、机体和支腿，在所述机体的侧面设有数个窗口，在所述机体侧面的数个窗口内均设有显示屏和键盘，在所述机体侧面的数个窗口上均设有盖板A，在所述机体的侧面上设有凹槽，在所述机体侧面的凹槽内设有控制面板，在所述机体侧面的凹槽上设有盖板B，在所述机体的上端设有顶板，在所述机体上的顶板上设有与顶板相适配的太阳能板，在所述机体内分别设有升降机、显示器主机和显示屏主机，在所述升降机上设有升降杆，在所述升降杆上设有显示器A；通过本实用新型，使得在平时可对学生进行良好的文明素质行为宣传，并且通过答题试卷的形式使学生对素质教育的认知更为全面深刻，对学生的素质培养提供了有力支持。