教学评估体系

摘要： 上海-渥太华联合医学院成立于2014年,承担由上海交通大学与加拿大渥太华大学合作的临床医学专业本科教育项目。该项目为国内首个与北美高水平医学院校合作办学的临床医学本科人才培养项目,项目结合北美和国内医学院校教育标准构建卓越医学创新人才国际化培养新模式。学院紧跟国际医学教育先进理念,在国内率先构建以学生为中心纵向单循环器官系统整合的多元化教学与评估相结合国际医学教育课程体系,尤其重视社会责任教育和早期实践教学。单元模块整合教学夯实专业医学基础和临床;早期接触临床,通过临床技能训练和早期床边教学培养医学生临床综合能力;强化全科医学理念,序贯医学人文社会课程提升职业道德素养;独特的专业拓展选修课体系注重学生个性发展,全方位为学生职业胜任力的培养打下坚实基础;并形成规范化教学评估体系和高标准的质量保障体系。学院拥有以上海交通大学医学院附属仁济医院为主体的各附属医院优质教学资源,建立国际化师资教学团队和管理团队。390名教师获得加拿大渥太华大学“兼职教授”任命。

摘要： 《商务英语专业本科教学指南》(以下简称《指南》)阐述了商务英语专业建设需要遵循的"学生中心、产业导向"的教育理念,论述了商务英语专业建设的核心要素及商务英语专业系统化评估流程。《指南》规定了商务英语专业的培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、条件保障等重要环节。本文以临沂大学外国语学院商务英语专业课程教学体系的构建入手,分析了基于专业课程建设的新型专业评估模式,对教学及学习质量的提高起到一定的促进作用。

摘要： 新媒体也有''第五媒体''之称,它是继传统媒体之后的数字化媒体。新媒体技术是新媒体时代的产物,它标志着人类科学技术的进步与发展。相较于传统媒体,新媒体有着极大的优化,它利用数字化信息技术,通过互联网、无线网络以及电脑、手机、数字化电视等终端为人们提供最新的信息及娱乐等服务。将新媒体技术应用到高校美术教育之中,有利于改变高校美术教育的现状,是对美术教育的发展和革新。一、高校美术教学现状随着新媒体时代的到来,数字化信息技术的应用便利了人们的生活,人们依靠自己身边的高科技设备就可以了解全世界的最新信息以及享受更广泛的娱乐服务。

摘要： 教学质量评价能够有效检验教师的教学能力和教学水平,独立院校必须提高对教学质量评价的重视,建立完善的教学质量评价体系,才能为下一阶段的教学工作提供意见和参考.以艺术设计专业为例,从内部教学评估、专业自我评估以及教师教学质量评价三大板块,构建了独立院校艺术设计专业教学质量的评价体系.

摘要： 当今教育正朝着"互联网+教育"的方向发展,高等数学作为理工科院校的一门基础课程,无论是教学内容还是教学方式,特别是教学理念都需要及时转变以更好地适应这个发展.网络授课、网络辅导答疑、网络考查、多媒体课堂等现代化的教学方式,正逐渐地由辅助高等数学教学转变为高等数学教学的重要形式.目前,国内各大高校都在积极地探索建设高等数学网络学习资源,并以此来推进高等教育教学改革.

摘要： 在应用型大学英语课程与行业衔接的教学改革探索中，建立适应新教学模式、符合新教学理念的评估体系成为亟待研究的课题。文章试从评估内容、评估标准、评估主体等方面，探讨独立学院行业英语教学评估体系的构建，期望一个多元化的评估体系能达到有效监控课程教学质量、提高学生学习效果、促进行业英语教学的目的。

摘要： 教学评估体系的完善有利于提升大学英语教育的整体水平.随着国家对大学生创业的鼓励政策逐步落实,创新创业教育已经成为高等学校教育中重要的一环,为适应这种新形势,教学评估方式也应该随之进行改变,构建新的评估体系.

摘要： 建立体现素质教育,以人为本,能力为重的实验教学评估体系是提高化学教学质量,保证人才培养质量的重要监控措施.该评价体系充分考虑了实验教学规律,重点对实验过程进行评价.

摘要： 随着知识经济时代的来临，高校逐年扩招和我国高等教育大众化进程的加快，高校办学的规模不断扩大与教育资源相对不足的矛盾日益凸显。在校学生人数大幅度增加，为了应急不少学校采取了增加教师工作量、返聘退休教师、聘用兼职教师、让青年教师提前上岗等措施。这些措施虽然有效的解决了当前师资不足的问题，但同时也带来了很多负面效应，其中教学质量的下降尤为明显。高等学校如何保证和提高教学质量，真正落实教学工作在学校的各项工作中的中心地位，已成为高等学校教学工作中需要解决的重大现实问题。在这样的形势下，督导性听课成为高校一项普遍的促进教学质量、提高教师教学水平的手段。然而如何能真正准确地反映教师教学水平？本文认为建立完善的教学评估体系非常关键。

摘要： 建立以学员认知水平和岗位任职需求为前提,专业教学质量标准为中心的卫生士官教学质量保障体系理论框架。围绕专业教学质量标准,加强包含人才培养方案、课程标准、教学方法以及教员、生源结构等各保障要素建设。实施输入、过程和输出质量三节段的质量监控流程。以质量标准为核心,抓好课程教学全程监控与评估,建立毕业学员联络和质量跟踪制度,完善部队和社会评价。

摘要： 建立以学员认知水平和岗位任职需求为前提,专业教学质量标准为中心的卫生士官教学质量保障体系理论框架。围绕专业教学质量标准,加强包含人才培养方案、课程标准、教学方法以及教员、生源结构等各保障要素建设。实施输入、过程和输出质量三节段的质量监控流程。以质量标准为核心,抓好课程教学全程监控与评估,建立毕业学员联络和质量跟踪制度,完善部队和社会评价。

摘要： 建立以学员认知水平和岗位任职需求为前提,专业教学质量标准为中心的卫生士官教学质量保障体系理论框架。围绕专业教学质量标准,加强包含人才培养方案、课程标准、教学方法以及教员、生源结构等各保障要素建设。实施输入、过程和输出质量三节段的质量监控流程。以质量标准为核心,抓好课程教学全程监控与评估,建立毕业学员联络和质量跟踪制度,完善部队和社会评价。

摘要： 建立以学员认知水平和岗位任职需求为前提,专业教学质量标准为中心的卫生士官教学质量保障体系理论框架。围绕专业教学质量标准,加强包含人才培养方案、课程标准、教学方法以及教员、生源结构等各保障要素建设。实施输入、过程和输出质量三节段的质量监控流程。以质量标准为核心,抓好课程教学全程监控与评估,建立毕业学员联络和质量跟踪制度,完善部队和社会评价。

摘要： 翻译教学是个复杂的系统，除师生这两个系统之外，主要还包括教材、教法与评估三个系统。教材系统的复杂在于它是多学科(至少有语言学、文体学、翻译学)的综合，在于它的知识、理论、技巧三位一体的系统性，还在于它的目标和师生实际相适应的科学性。比较翻译教学法可行有效，但译文来源有一定限制。现行教学评估指标体系过繁，淹没了生动性、系统性与思想性三个最主要指标，失去了科学有效的导向功能。

摘要： 翻译教学是个复杂的系统，除师生这两个系统之外，主要还包括教材、教法与评估三个系统。教材系统的复杂在于它是多学科(至少有语言学、文体学、翻译学)的综合，在于它的知识、理论、技巧三位一体的系统性，还在于它的目标和师生实际相适应的科学性。比较翻译教学法可行有效，但译文来源有一定限制。现行教学评估指标体系过繁，淹没了生动性、系统性与思想性三个最主要指标，失去了科学有效的导向功能。

摘要： 翻译教学是个复杂的系统，除师生这两个系统之外，主要还包括教材、教法与评估三个系统。教材系统的复杂在于它是多学科(至少有语言学、文体学、翻译学)的综合，在于它的知识、理论、技巧三位一体的系统性，还在于它的目标和师生实际相适应的科学性。比较翻译教学法可行有效，但译文来源有一定限制。现行教学评估指标体系过繁，淹没了生动性、系统性与思想性三个最主要指标，失去了科学有效的导向功能。

摘要： 翻译教学是个复杂的系统，除师生这两个系统之外，主要还包括教材、教法与评估三个系统。教材系统的复杂在于它是多学科(至少有语言学、文体学、翻译学)的综合，在于它的知识、理论、技巧三位一体的系统性，还在于它的目标和师生实际相适应的科学性。比较翻译教学法可行有效，但译文来源有一定限制。现行教学评估指标体系过繁，淹没了生动性、系统性与思想性三个最主要指标，失去了科学有效的导向功能。

摘要： 本发明涉及智能教学技术领域，具体公开了一种智能教学评估与分析方法，该方法结合教师评价、课后作业及实验报告的无结构化文本和结构化信息并存的特点将实体整合到卷积塔之中以构建可感知实体卷积神经网络，而后将实体关系与权重相结合，以确保最后的整合成绩能够反映学生的综合表现，成绩可靠度高，并且能帮助教师及时准确地分析学生行为，以发现学生的问题与难点，以做出及时的预判与处理，有助于加快教学进度，减轻教师负担，促进学生个性发展；还能帮助教育管理者进行信息化管理与绩效评估，促进教师专业发展，提升教学质量与学校管理能力。

摘要： 本发明公开了一种高校教学评估方法及基于边缘智能的高校教学评估系统，通过教室内前置的摄像头获取教室上课视频并按帧截取图像，对图像进行人脸识别和学生身份辨别，计算脸部朝向；根据人脸特征数据进行表情识别；对图像进行人体状态识别，并将人脸识别所得到的人脸边框坐标数据与人体边框坐标数据利用最短距离算法比对进行匹配，再结合人脸辨别得到的学生身份数据，将学生人体状态与学生身份进行一一匹配；最后根据人脸朝向权重分值、表情权重分值以及人体状态权重分值，并结合班级平均数据，计算得出相应学生的上课专注度。

摘要： 本申请公开了一种教学评估方法、教学评估装置、电子设备和计算机可读存储介质，该方法包括：获取教学信息数据；对教学信息数据进行解析，得到对应教师的至少一个第一评价指标值和对应学生的至少一个第二评价指标值；基于至少一个第一评价指标值和至少一个第二评价指标值，得到教学评估结果。通过上述方式，本申请能够提高教学评估结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种多媒体教学评估方法及其系统、服务器装置以及多媒体教学系统，该方法包括：接收多媒体教学终端的老师客户端和学生客户端的关于教学信息的数据，其中所述教学信息包含具有各层次知识点的教学内容；根据所述接收到的数据，建立课堂日志；对所述课堂日志进行分析和计算，获得用于评估教学成果的评估数据；将所述获得的评估数据以一定的存储结构形式进行存储，并基于所存储的评估数据构建评估模型；根据所构建出的评估模型，对多媒体教学进行评估。本发明能够对多媒体课堂教学成果进行评估。

摘要： 本发明提供了一种教学评估方法及系统，获取待评估时间段内的多个时间片段的学生脑电信号；将获取的学生脑电信号去除眼电伪迹，提取β频带脑电信号并计算样本熵，根据样本熵量得到注意力集中度；根据学生相邻的两次成绩排名名次百分位数得到名次增值和基础名次的函数关系；根据学生基础名次以及所述函数关系得到基础名次对名次增值的影响；结合名次增值，得到去除基础影响后的名次增值；对去除基础影响后的名次增值和注意力集中度进行加权求和，得到最终的评估结果。

摘要： 本发明提供了一种基于职业规划的美术教学评估方法及系统，应用于数据处理技术领域，该方法包括：通过用户职业规划信息，获取目标职业要求数据。采集用户美术教学课程信息，获取各课程教学培养方向，得到教学课程信息培养方向数据集。将职业要求数据和培养方向数据输入职业要求教学匹配模型，获取匹配结果，根据匹配结果获取教学匹配评估参数。获取用户课程评分结果，根据课程评分结果对用户各教学完成质量进行评估。根据评估结果对教学匹配评估参数进行修正调整，获取教学匹配评估参数。根据教学匹配评估参数进行目标用户的教学评估。解决了现有技术中缺少基于职业规划的针对美术教学进行评估的方法，造成教学方向和期望职业方向不匹配的技术问题。

摘要： 本公开提供了一种基于VR的教学评估方法及装置，其中，该方法包括：在用户端加载并展示目标教学场景对应的VR场景模型；响应针对所述VR场景模型中任一VR场景对象的触发操作，确定并展示与所述VR场景对象对应的题目信息；接收针对所述题目信息的作答结果，并基于所述作答结果确定所述用户端在所述目标教学场景下的学习评估结果。

摘要： 本发明公开了一种基于云平台的教学评估系统及方法，涉及教学综合管理技术领域。本发明包括教师系统，用于教师与教师系统之间交互教学信息和教师互动信息；学生系统，用于学生与学生系统之间交互学习信息和学生互动信息；教师生交流模块，用于实现教师系统与学生系统之间的通讯交互；信息储存模块，用于对教学信息和学习信息进行分类储存，其中分类后得到碎片化教学信息和碎片化学习信息；教学及其评估模块，用于进行教学规划和学生学习状况评估，进行学习规划和自我学习状况评估，以及将学生学习状况评估、自我学习状况评估进行信息比对生成比对图。本发明对云平台中的教学信息和学习信息进行碎片化处理实现了增加云平台对数据的处理速度的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种人工智能公开课教学评估装置，包括拍相识别机、声纹采集器、底座、收纳盒和控制器。该实用新型，通过设置拍相识别机、声纹采集器、收纳盒、控制器、定位装置和传动装置的配合使用，拍相识别机能够通过识别人脸记录考勤人数，声纹采集器能够对不同的人的声纹进行采集分析，收纳盒的内部能够存放多个控制器，多控制器进行收集保护，解决了现有在结束课程后，往往都会让每个学生与评价老师进行一个满意度调查，现有调查方式过于麻烦，不方便对评价结果进行收集，也比较浪费时间的问题，该人工智能公开课教学评估装置，具备能够通过一个控制器进行评价对课程的满意度并能够对控制器进行收集保护的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种基于车规级主控的嵌入式控制系统教学评估装置，涉及车辆工程教学培训技术领域，包括车规级嵌入式控制基础板、车规级无刷电机驱动板、车规级有刷电机驱动板、继电器控制模块和DA输出模块，继电器用于调节电源输入至车规级嵌入式控制基础板，DA输出模块连接有电机控制器，车规级嵌入式控制基础板控制有刷电机和无刷电机，车规级无刷电机驱动板驱动无刷电机，车规级有刷电机驱动板驱动有刷电机，DA输出模块连接车规级嵌入式控制基础板用于对驱动电机控制器进行扭矩开度控制，上述各器件性能统一，解决现有非车规级嵌入式评估板没有统一的标准抗干扰能力可靠性不足的问题，且不能同时实现有刷电机和无刷电机的评估。