翻译教学

摘要： 随着全球化的脚步不断推进,我国各个领域也越来越国际化,政府之间需要积极沟通建立联系,企业之间也需要增加交流拓展业务,从而更顺利地走出国门。在此过程中,语言成为最主要建立桥梁的工具,因此我们对英语翻译的要求也越来越高,不仅需要满足基本的信息传递,还需要具有一定的交流情感,赋予到具体的对话和表达过程中。从我们的基础文学翻译理论来看,是可以满足这一需求的,同时还保证了语言背后的文学内涵不被损耗。但在功能满足方面存在着一定的欠缺,需要从高校英语教学的具体操作方面出发,对教学活动进行改革,以满足当前的社会发展需要。

摘要： 近年来,随着我国新课程改革的不断深入,高校英语教师在开展教学活动的过程中,需要改变自己传统的教学方法,培养学生的英语应用能力,激发学生的英语课程学习兴趣。在英语课堂教学上,翻译教学一直占据着重要地位,因此,在这种情况下,英语教师需要着重关注翻译教学,在课堂上为学生设计多元化的教学方案,培养学生跨文化交际意识,将学生培养成新时代所需要的高素质英语人才。笔者针对英语教师教学活动存在的问题展开了简要的分析,具体探讨了高校英语教师在教学过程中应如何提升自己的教学能力,培养学生的英语翻译思维。

摘要： 翻译作为衡量学生英语综合能力的标准之一,是大学英语教学的重要组成部分。从分析当前大学英语翻译教学现状出发,通过将Krashen的"i+1"理论应用到大学英语翻译教学中,探寻"i+1"理论的应用价值,进而提高学生的翻译实践能力。

摘要： 随着改革开放不断深化发展,国与国之间交流和学习越来越密切,塑料工业的发展也有了巨大的飞跃,我国加快脚步向世界各国学习先进技术,国外塑料专业技术被我们学习和引用,这也对塑料专业英语的领域也提出了更高的要求。因此,塑料专业英语的翻译策略研究也起到了举足轻重的作用。塑料专业英语不仅具有英语本身的语言知识体系,还有具有独立的语言特征。《塑料成型工艺及注塑模具设计专业英语》探讨了塑料专业英语的现状,并结合实际案例,详细论述了塑料专业翻译的教学策略。

摘要： 为了解决翻译教学中及时反馈等核心问题,将云平台与师生合作评价相结合,构建基于云平台的翻译教学师生合作评价模式。以核心翻译课程《英汉/汉英笔译》为例,通过在应用型本科院校英语专业学生的《英汉/汉英笔译》课程中实施多轮师生共评,验证该模式能够有效应对翻译教学中难以及时有效评价的难题,有助于提高学生的翻译成绩和水平,提高学生翻译学习的自我效能感,学生对翻译学习的投入和主动性更大。该评价模式可推广至其他翻译类课程中,对应用型本科院校翻译教学评价模式改革有一定的借鉴意义。

摘要： 随着我国对外开放程度的不断加深和全球化经济的快速发展,我国与世界经济的交流合作越来越频繁,在这样的大形势下,社会和市场对于人才也提出了更高的要求,不仅需要高素质的专业技能人才,同时还需要具有熟练掌握和运用英语的人才,这就对大学英语教学提出了更高的要求。翻译教学是大学英语的一个重要的组成部分,其对于学生英语能力的提升具有重要的作用,因此重视翻译教学在大学英语课堂教学中的质量就成为当前高校英语教师需要考虑的课题之一。

摘要： 《摩尔·弗兰德斯》是英国作家丹尼尔·笛福的代表作。作品着重刻画了父权社会下女性的伦理选择。出版以来广受翻译家青睐,诸多语言翻译版本层出不穷。其中梁遇春的汉译本深受中国读者的喜爱,其立足于胡庚申教授生态翻译学理论下的三维转换策略,对梁遇春的译本进行分析,从而教导学生更好地理解译者在翻译实践中的主体地位,以及在多维度的适应与适应性选择的原则下,学生对语言、文化、交际三个维度的选择转换对英文小说汉译操作过程中所起到的重要作用。梁遇春的译本整合适应选择度较高,是一部符合翻译生态环境,迎合大众认知的译本。运用三维转换策略进行翻译研究可以为翻译专业学生文学翻译实践活动提供指导与启示。

摘要： 在英语专业教学中,英语翻译教学占有重要地位。但我国英语专业学生由于缺乏翻译理论知识的学习,对于如何用理论指导翻译实践,缺乏理论指导。文章分析翻译教学中存在的基本问题,以奈达功能对等理论为指导,针对习语中英习语产生的差异,探讨可行的翻译策略,以期为中英习语互译提供可参考的建议。

摘要： 文章以石河子大学外国语学院为例,从俄语专业“翻译理论与实践”这门课程现阶段面临的评价困境入手,探讨了贯穿教学全过程的评价方案,总结了改革评价方式后的教学成果。经过两年的实践,石河子大学外国语学院形成了有利于提高学生学习能力的评价体系,达到了“以评促学”的教学目的。

摘要： 众所周知,翻译教学的重点是培养学生的翻译能力。认知翻译学的翻译观认为学生翻译能力的发展与其自身认知活动之间存在一定密切关系,这为翻译本质和翻译教学之间提供了一个全新的视角。本文将以认知翻译学为视角,探讨如何全面培养学生的翻译能力,并以期改进当前翻译教学中存在的一些问题。

摘要： 翻译是人类进化文上最杂的活动之一,它是原作者、原文、原文读者、译者和译文读者之间动态作用的统一体.伴随着翻译实践的发展,翻译研究已经有了几千年的历史.人们对翻译活动这一认识越来越深刻,研究的范围也越来越广,而如何进行翻译教学也越来越受到人们的关注.在传统的英语教学中,教师往往受到"对等"、"忠实"观念的彰响,着重于强调对语言层面的转换分析,束缚于静态的文本研究,忽视了翻译活动中译者的重要作用.rn 众所周知,接受美学理论是20世纪60年代以姚斯和伊塞尔为代表的康斯坦次学派提出来的,它基于阐释学和现象学,完成了文学研究的中心以文本到读者的转变,完善了对"作者一作品一读者"体系的研究.按照接受理论的观点,翻译过程中译者面临两次接受过程,第一次接受过程是译者本身与原作之间的交流,译文读者与译文的交流和对话是第二次接受活动,这只有在翻译完成之后才能实现.接受姜学理论强调读者的主观能动性,而译者作为原作的第一读者,必然会受到他自身阅读经验,先在知识的影响.因此,在整个翻译教学过程中,译者的重要性是显而易见的.

摘要： 笔者认为,翻译的实质乃语义不变,语境对应.语义可包括所指意义、事理逻辑意义、语用意义、语言文化意义、修辞意义等;语境对应不仅指上下文狭义的语境对应,还指原作与译作的风格及原作与译作的读者层次的对应等。本文仅探讨与语序有关的语义与翻译问题,并归纳了若干语序原则,以期有助于翻译教学与实际应用操作。rn 俄汉两种语言差异较大。俄语属综合语，词语的句法功能可通过其本身在句中的形态变化体现出来，属于语法严谨的语言;语序相对灵活，并非一定遵循时空或逻辑的顺序，而是善于利用形态严谨之长，变换时空和因果等顺序，以凸现语义的主次。(白春仁1990)即可根据交际需要，采用主观上“凸显语序”的方法。而汉语为分析语，语法意义主要借助词汇和语序表达，注重词语和句子其本身意义上的相互关联和排列次序，语序的变更时常导致句法结构和语义的变化。因此，汉语行文更讲求言之有序，言之有理，顺理成章。德国语言学家洪堡特指出，汉语的句子跟思想的简单明确的顺序一致是汉语的特殊优点(转引徐通锵1996)。这些优点集中体现于汉语词句的组配更注重事理逻辑等顺序。

摘要： 本文试图就大学本科翻译课(包括口笔译和同声传译)的设置、意义、目标等从理论和实践的角度做一番探讨，主要从三种课型的作用与关系，不同课型的翻译标准与授课方法的掌握，以及在教学中发现的问题进行探索。在翻译教学中如何体现信达雅?根据不同的题材应该采用什么样的翻译方法?如何掌握翻译技巧与方法?将进行一些分析研究。本文还将探讨在翻译教学中如何处理理论与实践的关系，主要矛盾与次要矛盾的关系，日译汉与汉译日的关系，以及口译、笔译和同传的关系等。另外，就目前翻译教学中存在的问题也想做一点分析和展望。

摘要： 本文认为在汉英翻译教学中,培养学生的英文思维和英文写作意识是不可或缺的教学环节。无论是以英语为目的语的汉英翻译,还是英文写作,都要克服母语思维的干扰,尝试以英语思维来写作和翻译。教师在教学过程中应充分重视将汉英翻译与英文写作有机地结合起来的教学效应,此举不仅有助于提高学生的翻译水平和写作水平,而且对于翻译学科建设与译者定位提升也具有意义。

摘要： 从事意大利语翻译教学的过程中发现高年级的意汉笔译课缺少理论支持，通过对意汉笔译中音，词，句，段等6个单位的剖析和研究，对意汉笔译中层次不清等问题的调查，总结出了意大利语翻译汉语的方法和技巧。报告了国内目前意汉笔译领研究的现状。从语言学角度出发研究翻译学理论，根据汉语的特点以“字”代替词素与词汇，以“句”代替词组与句子，解决了意汉翻译过程中的直译与异议，死意与胡译的问题。

摘要： 翻译改变或加速文化全球化的进程。随着全球化的进展，对于原文的宏观理解同时也改变着全球的翻译。本文把翻译活动视为文化产品生产的动态过程，通过对当前中国英汉互译状况的调查，对翻译教学(材料准备)、理论与批评(生产依据)、实践(生产过程)、测试(产品检测)以及出版(产品销售)整个翻详过程进行考察。结合英汉翻译教学的现状，从跨学科的角度探讨翻译理论的发展趋势，对翻译实践过程中出现的具体问题提出可能的应对策略。根据当前翻译测试和出版的主要趋向，探讨其操作体系是否真正检查了译者和译作的实际水平，是否与整个翻译过程相适应。这些方面只有相互配合，遵循相应原则，翻译活动才能真正进入独立健康的学科发展轨道。

摘要： 在过去的10年里，翻译学术界的热门话题是文化。翻译虽然是语言的转换，但它与文化因素息息相关。本论文主要是探讨最近10年横扫日本、中国、东南亚的韩流文化对韩·中翻译市场带来了哪些变化?作为文化移植工作的翻译家为了成功作出考虑文化因素的翻译工作应该要树立哪些对策?本论文在这方面提示出了三个解决方案。第一，在语言课程中要加强文化教育，重视交流文化。第二，提高不同文化之间相互交流的能力(Intercultural communicative competence)。对不同文化提高敏感度，收容能力，进而发展到活用其文化的阶段。第三，为了持续真诚的文化交流，政府需要认识到文化交流的重要性，给予政府层次的支援和支持。

摘要： 随着IT技术的迅猛发展以及在日常工作中发挥的作用越来越大,对我们的翻译教学也提出了新的要求。翻译专业的毕业生不仅要学会通过传统方式进行翻译实践,而且要紧随技术的发展利用先进的技术武装自己,提高翻译质量和速度,这就为我们的翻译教学内容提出了新的要求。作者建议在翻译专业教学中适量增加电子技术在翻译中的应用内容,要增加网络技术的利用、翻译辅助软件的使用等方面的内容,才能更好地适应社会对翻译人才的需求。提高翻译质量,增强学生的团队合作意识。

摘要： 本文讲述了口译的专业化可以从两个层面看，职场的专业化和教学的专业化，分析了翻译硕士专业学位的设立第一次在中国大学的硕士层面将口译和笔译区别培养训练，总结了翻译专业的晋升体系以及老师们评职称的标准，专业化教学的要素是教材、测试和评估，考评译入的语言时必须有该语言是母语的考官参加，考试的材料根据阶段难易要求制作或挑选实际会议视频，考官事先试做、体验考试视频，并对其难易程度讨论界定。

摘要： 本文讲述了口译的专业化可以从两个层面看，职场的专业化和教学的专业化，分析了翻译硕士专业学位的设立第一次在中国大学的硕士层面将口译和笔译区别培养训练，总结了翻译专业的晋升体系以及老师们评职称的标准，专业化教学的要素是教材、测试和评估，考评译入的语言时必须有该语言是母语的考官参加，考试的材料根据阶段难易要求制作或挑选实际会议视频，考官事先试做、体验考试视频，并对其难易程度讨论界定。

摘要： 本发明公开了一种文字识别装置、翻译笔、图像翻译方法及图像翻译装置，涉及翻译产品技术领域。本发明的主要技术方案为：文字识别装置，其包括第一处理器和采集设备，所述采集设备与所述第一处理器电连接，用于采集待处理文字的图像信息；所述第一处理器被配置为用于发出识别指令、接收所述待处理文字的图像信息并发送识别结果；本发明通过添加纯视觉原理的图像采集设备取代传统的传感器或扫描器进行文字的图像采集，然后再对图像进行处理识别，避免了视觉遮挡，同时图像采集覆盖面积有限，不会造成扫描过量，不会出现翻译不准确的问题。

摘要： 提供一种翻译辅助方法、翻译辅助装置、翻译装置以及翻译辅助程序。翻译辅助方法是对机器翻译进行辅助的方法，所述机器翻译使用保存有作为第1语言的短语与第2语言的短语的对的短语对的短语表(7)，将第1语言的原文翻译成第2语言的翻译文，所述方法包括如下的存储步骤：存储组合信息(例如，数据构造(30)以及路径(31))，所述组合信息是针对成为翻译文的候选的多个翻译候选文的各翻译候选文，确定短语表(7)所保存的短语对中为了生成翻译候选文而使用的短语对的组合的信息。

摘要： 提供一种翻译辅助方法、翻译辅助装置、翻译装置以及翻译辅助程序。翻译辅助方法是对机器翻译进行辅助的方法，所述机器翻译使用保存有作为第1语言的短语与第2语言的短语的对的短语对的短语表(7)，将第1语言的原文翻译成第2语言的翻译文，所述方法包括如下的存储步骤：存储组合信息(例如，数据构造(30)以及路径(31))，所述组合信息是针对成为翻译文的候选的多个翻译候选文的各翻译候选文，确定短语表(7)所保存的短语对中为了生成翻译候选文而使用的短语对的组合的信息。

摘要： 混合多机器翻译引擎的翻译方法，包括：将句子结构的原文分别输入数个机器翻译引擎以得到译文。设置数个特征打分器，数个特征打分器能够基于不同的特征对各译文进行打分。将数个特征打分器对同一个译文的打分结果在分别乘以不同的权重后求和，得到最终打分。选择最终打分最高的译文作为最终译文。本发明提供的翻译方法，能够结合多个机器翻译引擎的优势以减少翻译中存在的问题，提高译文质量。本发明还提供了采用上述翻译方法的翻译系统。

摘要： 本发明涉及远程云视讯会议平台、本地/远程二合一翻译单元、翻译方法和翻译系统，本地/远程二合一翻译单元包括翻译单元本体，翻译单元本体配置有本地/远程切换模块和网络接口电路，网络接口电路用于翻译单元本体和远程云视讯会议平台之间的通信，本地/远程切换模块用于在翻译员采用本地翻译单元操作时，使用本地模式，在翻译员采用远程登录翻译单元时，将翻译单元切换至远程模式，远程模式指利用远程云视讯会议平台模拟翻译单元本体的所有操作和功能，将在远程云视讯会议平台上实施的操作同步至翻译单元本体的按键操作，本发明可方便部分翻译员实现远程翻译，使得混合型会议的远程翻译员获得与现场同步同传的效果。

摘要： 本发明提供一种能够缩短5’UTR的翻译促进剂。所述翻译促进剂用于无细胞蛋白质合成系统，该翻译促进剂为第一序列和第二序列的组合，所述第一序列是作为5’非翻译区的核酸，所述5’非翻译区与对目标蛋白质的氨基酸序列进行编码的编码区的5’末端相邻地连结，所述第二序列是作为3’非翻译区的核酸，所述3’非翻译区与对目标蛋白质的氨基酸序列进行编码的编码区的3’末端相邻地连结，第一序列和第二序列具有形成接合部的互补序列，通过该翻译促进剂能够解决问题。

摘要： 本发明涉及属于机器翻译领域，提供了跨语际语言翻译的神经机器翻译模型构建及其翻译方法，适用于各类跨语际语言翻译。在训练时，基于训练子集的源语言语料进行编码，构建融合其上下文依赖关系的文本向量，然后计算得其文本表征；然后，针对该子集逐词进行解码，在每一步，首先融合历次译文文本和源文本获得混合表征，然后基于此进行焦点位置计算，获取当前焦点位置的翻译候选词；通过不同子集，在达到一定的步数后，根据候选词和真值的误差进行迭代训练。翻译方法，同样逐词进行翻译，在每一个翻译步，生成当前步基于焦点位置的翻译候选表示，并利用启发式搜索算法，选择其中全局概率值最大的候选文本作为当前步输出的译文文本，直至翻译完成。

摘要： 本发明公开了一种文字识别装置、翻译笔、图像翻译方法及图像翻译装置，涉及翻译产品技术领域。本发明的主要技术方案为：文字识别装置，其包括第一处理器和采集设备，所述采集设备与所述第一处理器电连接，用于采集待处理文字的图像信息；所述第一处理器被配置为用于发出识别指令、接收所述待处理文字的图像信息并发送识别结果；本发明通过添加纯视觉原理的图像采集设备取代传统的传感器或扫描器进行文字的图像采集，然后再对图像进行处理识别，避免了视觉遮挡，同时图像采集覆盖面积有限，不会造成扫描过量，不会出现翻译不准确的问题。

摘要： 本实用新型提供了一种英语教学翻译词汇对照教学板，包括：箱体、盖板、卡扣、展示框、透明亚克力板、滑轨、滑块、支撑杆、固定旋钮、收纳抽屉、提手、上收纳盒；所述箱体的顶端设置有与箱体相配合的盖板，且盖板的背部通过铰接方式与箱体相连接，并且盖板的前端通过卡扣与箱体相连接；所述盖板顶端的内部设置有匚形状的展示框，且展示框与盖板为一体式结构；本实用新型通过对以上结构的改进，具有结构设计合理，使用灵活方便，既能进行英语词汇翻译的对照教学，又便于教师对卡片进行收纳管理，有利于教师授课讲解使用，功能多样，实用性强的优点，解决现有装置中存在的问题与不足。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种生物转录翻译教学用多功能教学展示架。其技术方案包括：安装架及设置于安装架夹腔中的固定板和固定底板，固定底板的顶部设置有主展示板和副展示板，所述安装架的内腔中设置有滑杆，所述主展示板的左右两侧壁均设置有滑块，且滑块套设于所述滑杆的杆体，所述安装架的侧壁设置有固定架，固定架的侧壁和所述安装架的侧壁之间设置有活动杆和弹簧，所述活动杆的杆体一端设置有转杆。本实用新型通过拉柄将主展示板向上拉起并通过活动杆进行限位，此时使主展示板和副展示板均同时位于该教学展示架上，使两组教学板可对比教学，提升了教学效果。