复杂性思维
复杂性思维的相关文献在2000年到2022年内共计224篇,主要集中在教育、中国政治、思维科学
等领域,其中期刊论文217篇、会议论文7篇、专利文献457580篇;相关期刊185种,包括湖北行政学院学报、现代商业、科技管理研究等;
相关会议7种,包括“云时代学习与民族教育发展”学术论坛、中国高校科技期刊研究会第16次年会、基于思维科学的情报理论与实践学术研讨会等;复杂性思维的相关文献由258位作者贡献,包括陈红萍、杨小军、曾龙等。
复杂性思维—发文量
专利文献>
论文:457580篇
占比:99.95%
总计:457804篇
复杂性思维
-研究学者
- 陈红萍
- 杨小军
- 曾龙
- 郑确辉
- 刘金敏
- 彭新武
- 朱磊
- 李倩倩
- 董高伟
- 侯爱荣
- 刘晓宇
- 周丹
- 周贵礼
- 庄穆
- 徐可
- 朱成科
- 李志超
- 杨美新
- 林筱琼
- 梁彦清
- 耿雯雯
- 蒋士会
- 赵闯
- 道靖
- 郑志辉
- 钱军伟
- 陈翠芳
- 魏仁兴
- 龙安邦
- Brent Davis
- Maria Altina Silva Ramos
- 丁三青
- 丁丹
- 乐黛云
- 于洪生
- 仇海果
- 任继跃
- 何三宁
- 何丽萍
- 佘丽容
- 佘丽容1
- 佘正荣
- 佟立兵
- 侯勤
- 倪婷婷
- 冯士季
- 冯艳
- 刘义兵
- 刘克利
- 刘全斌
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窦婷微
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摘要:
本文从教育的本质出发,以兴趣为导向,以学生为中心,结合通识教育的特点,在新文科建设背景下,从教学内容、教学方法、教学评价三个方面探寻电影音乐赏析课程教学改革的路径。从教育哲学角度阐释经典电影和民族电影的必要性,从探究性学习、游戏化教学、培养复杂性思维、追寻心流体验等方面进行体验式教学设计,通过多元细分的过程性评价和交叉互评等评价方式进行教学评价改革,力求真正做到以人为本,立德树人,充分发挥学生主体性。
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王丹妮
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摘要:
在生命教育中,总会出现由确定性、机械因果律、还原论等简单性思维导致的教育功利化、生命教育认识评价片面化、家校社生命教育的割裂等问题。要端正生命教育的价值导向,尊重人的整体性与发展性,以不确定性、因果非等当性、整体性等复杂性思维作为生命教育的理论基础,从而让生命教育落于实处,提高生命教育家校社的协同合作效率,推动生命教育更有效地开展。
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葛珊
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摘要:
中国文化走出去背景下的文学外译是以译者为主导的诸要素在由源语文化场域、目标语文化场域、翻译运作、传播与接受四大子系统构成的复杂动态关系网络中进行的系统运作行为,将复杂性思维范式引入中国当代文学对外译介研究是基于对文学译介本质的客观认知。分析Goodreads书评网站和亚马逊图书网关于中国当代文学作品读者评论数据后可以发现,文学外译必须在复杂性思维视域下通盘考虑从“源文本选择”“译者模式选择”“翻译策略选择”到“出版模式选择”各个环节的有效衔接互动机制,才能避免中国文学作品“传而不达”的尴尬。
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朱逸涵
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摘要:
由全球互联网迅猛发展而导致的信息全球化、经济全球化、传播多样化之下,科技产生了日益深重的深远影响。它不仅改善了现代人的社会生活条件,而且随之而来的,对未来人类的思维方式也产生起了较为重要的影响,复杂性已经成为了近代以来最热门的话题。彼时正处于高科技时代,科学是建设性的,复杂性科学急需哲学的解迷。随着后现代主义思潮的兴起,复杂性科学也在其帮助下在理论和实践方面得到了进一步的启迪和发展。
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徐倍
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摘要:
构建和优化医师发展支持系统需突破单一的线性思维,从时间、空间和过程三个维度入手,以复杂性思维进行整体研究、分析和探索。课题组通过问卷调查、文献检索、行为事件访谈等方法对当前医院医师发展现状开展研究,发现公立医院医师专业发展在顶层设计、发展规划、保障支持、氛围营造、机制创新、评价激励等方面仍有不足,并结合本院实际对医院构建和优化多维度的医生发展支持系统进行了探索和阐述。
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张坤;
李欢欢
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摘要:
复杂性思维是一种思维方式,它与世界多样性、无序性、混沌性、涌现性等概念相对应,呈现出多元化、综合化。它以非线性思维、整体思维、关系思维、过程思维为主要特征[1]。教学是一种人为和为人的复杂性社会实践活动[2]。历史、历史认识以及历史思维方式皆具有复杂性,故历史教学中需要应对复杂性思维。基础教育课程改革要求结合国情和时代发展需要,提升人才培养的质量,发展素质教育。"简单化"的历史教学已不能适应新时代的基础教育发展要求。然而,一线初中历史教学仍有将历史教学"简单化"处理的现象。本文基于复杂性思维,探讨初中历史教学资源的优化,以促进初中历史课程改革的进一步深化。
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崔聪
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摘要:
在网络技术飞速发展和社会深度转型的时代背景下,网络爱国主义表达日趋复杂化,必须在复杂性视域下对网络爱国主义及其发展进行整体性、非线性和系统性审思.当前,网络爱国主义面临多元思潮冲击引发认同危机、资本逻辑渗透扰乱话语秩序以及法治建设滞后弱化理性生成等发展困境.对此,应当在知行合一中强化网络爱国主义的正面引领,在德法共济中实现网络爱国主义的良法善治,在虚实同构中推进网络爱国主义的系统建构.
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彭晓辉;
曾雪;
欧阳修俊
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摘要:
在学校教育中设置并实施劳动教育课程是落实劳动教育的主要途径之一,任何课程的实施都以一定的课程资源为基础,课程资源的缺位将阻碍课程的落实。为了更好地促进劳动教育课程资源的开发与利用,需明晰学校、教师、学生和家长四方面的复杂性。劳动教育课程资源的内容有三:家校场域资源是基础;社会场域资源是重点;师生自身经验是向导。劳动教育课程资源开发与利用的途径如下:一是因地制宜,发挥场域特色优势;二是协同育人,加强家校社共育力量;三是内外兼修,增强教师专业素养;四是深入挖掘,突显学生主体地位。
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钱军伟
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摘要:
复杂性思维摒弃单纯的线性思维和简单的因果逻辑,要求以广泛的关联性、多样的可能性、功能发挥的整体性与混沌性来看待事物.它为口语交际教学注入了新的认识观和方法论.因此要系统地、动态地、关联地看待口语交际,重视交际过程中的各种要素及其相互关系,以一种整体思维来定位口语交际,探寻口语交际教学的有效策略.
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董盛林
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摘要:
复杂性思维是与简单思维相对应的思维方式,它伴随着复杂性科学而兴起,具有复杂性、过程性、关系性等特征.全面建成小康社会面临着环境复杂性、参与主体复杂性和过程复杂性.基于环境复杂性,应系统分析各类影响因素,着力补齐制约性短板弱项;基于参与主体复杂性,应厘清主客体互动关系,探索系统的多元共治模式;基于过程复杂性,应深刻认识全面建成小康社会的过程性,构建集成战略协同机制.
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蒋士会;
龙安邦
- 《“云时代学习与民族教育发展”学术论坛》
| 2014年
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摘要:
复杂性是对复杂系统的复杂性质描述的统称.复杂系统具有自组织性、非线性、不确定性和涌现性等复杂性质.民族地区新课改一方面沿袭着国家范围内新课改的复杂性,同时又产生自身独有的复杂性,两者共同形成了民族地区新课改的复杂性景观,充分展现了课程改革的复杂性.运用简单性思维无法正确理解和解释民族地区新课改的复杂性,复杂性思维才是复杂性的解决方式.整体思维、关系思维、非线性思维和过程思维是复杂性思维的几种形式.在复杂性思维中,民族地区新课改既是新课程在民族地区的适应性变革过程,又是民族地区课程系统各因素的自组织变革过程,也是民族地区课程变革主体的自主性变革过程.因此,民族地区新课改要根据民族地区经济、政治、文化发展实际采取推进策略;要充分依靠民族地区课程变革主体,以增强变革主体的变革意向和变革能力推进新课改;要因地制宜,走民族地区特色的新课改之路.
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侯勤
- 《基于思维科学的情报理论与实践学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
情报研究是基于思维的脑力劳动过程,复杂性思维为人们提供了认识复杂世界的一种新的思维范式,也提供了一个研究、思考情报研究的新方向.针对新时期决策支持情报研究的新特点,强调情报研究人员的思维方式从简单性思维走向非线性、整体、开放、生成的复杂性思维.
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刘明寿;
言省
- 《中国高校科技期刊研究会第16次年会》
| 2012年
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摘要:
国家新闻出版总署发布的《关于报刊编辑部体制改革的实施办法》采取简单化手段"一刀切"地将国内所有报刊全部推向市场,其意在于"解放与发展报刊生产力",破解报刊业"小、散、滥"的结构性弊端.不可否认,该"实施办法"立意高远,但操作方式却甚为简单.报刊编辑部体制改革将是一场极富挑战性的艰难的变革,它需要各方避免"文革"式的简单性思维,必须应用复杂性思维去解决复杂的现实问题.
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许从宝
- 《2007国际建筑教育大会》
| 2007年
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摘要:
基于复杂性思维的视点。建筑学科是一个开放的、与众多学科相关联的知识领域,正是这种与众多学科、领域广泛关联性的逐渐显现,使得建筑师职业呈现出一系列由学科外力量推动的发展趋势。反顾于建筑教育,需要在学生思维方式、研究能力、创新能力培养以及相关课程的设置方面做好准备.而这所有努力的最终指向,在于促进学生的个性化思维,丰富学生的创造能力,使之可以在面临新问题时,做出合理的思考、分析和研究,最终创造性地解决问题。
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