医患沟通

摘要： 科学传播的缺失模型为医患沟通问题提供了崭新的研究视角与框架,认为解决医患沟通问题应将公众的知识理解置于道德信任之前,在明确现阶段责任主体的前提下,准确定位并有效填补医患沟通中责任履行的缺失点,通过解构与建构医学健康知识传播的隐喻文本,以全方位、多元化举措在实践中不断增强医患信任度;并在此基础上,进一步提出促进未来医患沟通实践机制养成的关键在于秉持并践行“系统”兼顾“精准”的健康传播思维,以此满足医患间“双向健康需求”。

摘要： 1.林丽婷.人类命运共同体理念的伦理意蕴在医学伦理教育中的运用[J].中国医学伦理学,2021,34(9):1232-1237.2.姜鑫,尹梅,王萍.以古鉴今的医患关系研究[J].中国医学伦理学,2021,34(9):1178-1181.3.史敏,李倩,胡晓佳,等.后疫情时代构建医患命运共同体的思考[J].中国医学伦理学,2021,34(9):1194-1197.4.林肖肖,周庆.医生履行医患沟通伦理责任的影响因素及对策思考[J].中国医学伦理学,2021,34(6):701-705.

摘要： 介绍问题提示列表的概念、研制过程及在医患沟通中的应用进展,分析其优势与不足之处,旨在为采取新措施帮助病人主动参与医患沟通、增进医患关系提供参考。

摘要： 目的研究医患双方对医患沟通认知现状,以期为促进有效沟通提供参考。方法利用中英文数据库检索相关研究文献,使用RevMan5.4软件进行Meta分析。结果纳入相关文献12篇。Meta分析结果显示,医患双方认为医患沟通重要的合并效应分别为94%和86%;认为“医生工作忙没时间”是沟通障碍主要医方因素的合并效应分别为63%和62%;认为“患者不了解知识”是主要患方因素的合并效应分别为57%和56%。结论双方对医患沟通重要性认知存在差异,对沟通障碍主要影响因素双方认知基本一致。因此还应进一步加强健康知识教育和沟通内涵培训,积极营造良好沟通环境,促进和谐沟通。

摘要： 目的 探讨在《医患沟通》课程教学中融入思政教育的实践及其效果,为医患沟通课程思政实施路径提供参考。方法 选择某教学医院2014级和2017级五年制临床医学专业四年级64名学生作为研究对象。按照不同级次将64名学生分为对照组(2014级)和实验组(2017级),对照组29名学生,实验组35名学生。对照组学生按照教学大纲,进行传统医患沟通教学。实验组在教学过程中融入思政教育。比较两组学生医患沟通成绩,并应用《中文版杰弗逊同理心量表(医学生版)》和《医学生医患沟通技能态度量表》在教学前和教学后评估实验组学生的医患沟通技能态度以及同理心水平。结果 两组学生医患沟通总成绩没有差异(P>0.05),实验组医患沟通课程理论成绩高于对照组,实践成绩低于对照组(P<0.05);实验组学生的医患沟通技能积极态度得分和同理心得分均高于教学前,沟通技能消极态度低于教学前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在医患沟通教学过程中融入思政教育,对建立医学生对医患沟通技能的积极态度,培养同理心方面具有一定的促进作用。

摘要： 目的:探索Mini-CEX联合360度考核在精神科实习生医患沟通、人文关怀能力培养中的作用。方法:将71名实习生随机分成实验组和对照组。采用Mini-CEX联合360度考核对实验组的医患沟通、人文关怀能力进行评估,对照组仅进行360度考核。结果:实验组的Mini-CEX各因子分、出科前评分均高于入科后评分。360度考核中,实验组除实习医生评价以外的各项分值均高于对照组。结论:Mini-CEX联合360度考核可以较好地评价和提高精神科实习生的医患沟通、人文关怀能力。

摘要： 2017年8月1日~9月30日,在全国45家医院进行了电子问卷调查,旨在从医方角度调研麻醉科医患关系的现状。结果显示在导致医患沟通不畅的原因中除客观因素(病情复杂及疗效不确定)之外,麻醉科医务人员对患者防备心理过重位列首位(37.8%),其次为沟通时间不够(33.4%)、沟通意识缺乏(29.2%)以及沟通能力不足(28.3%),由此可见如今麻醉科医患沟通问题比较突出。建议麻醉科医生通过转变医疗观念,强化沟通意识;掌握语言工具,提高沟通技能;积极向患者科普麻醉学科的进展和局限等综合措施,逐渐改善麻醉科医患沟通现状。

摘要： 目的调查参加全科医师规范化培训学员的医患沟通水平,为医患沟通培训体系构建提供参考依据。方法采用标准化病人(standardized patient,SP)模式进行接诊,于2019年12月27日对成都市第五人民医院全科医学科103名规培医师使用医患沟通技能评价量表(SEGUE)进行现场观察打分,评估其医患沟通能力。结果SEGUE量表总得分为4~22(13.5±4.8)分,准备阶段(2.7±1.2)分;信息收集阶段(5.5±2.1)分;信息给予阶段(2.5±1.1)分;理解患者阶段(2.3±1.1)分;结束问诊阶段(0.7±0.2)分;其中高年级规培医师SEGUE量表评分高于低年级(P<0.05)。全科规培医师在以下沟通项目得分率低:保护患者隐私(29.1%)、让患者讲述对其疾病发展和(或)健康问题过程的看法(26.2%)、了解疾病对其生活的影响(35.0%)、核实所获得的信息(34.0%)、鼓励患者提问、核实患者是否理解(22.3%);认同患者为疾病所付出的努力、改变及其遇到的困难(17.5%);询问患者是否还有其他的问题需要探讨(22.3%)。结论全科规培医师的临床沟通技能水平有待进一步提高,亟须构建一套有效的全科规培医师医患沟通培训课程。

摘要： 通过回顾近5年来中国叙事医学的研究脉络,梳理叙事医学在中国临床实践的发展现状,指出目前叙事医学难以在中国临床实践中落地的原因主要包括三点:临床医学界对叙事医学的认知度不高;人文学界偏重向医学教育发展叙事医学,导致基于临床实践的叙事医学研究过少;叙事医学的研究对象过于单一,忽略了公众和临床一线人员这两大主体在叙事医学临床实践中的重要性。对此,提出了相应的对策:提倡对临床医学界和公众展开叙事医学的认知度调查,并建议将二者列为叙事医学教育的重要对象;提倡在理论上厘清叙事医学和医患沟通的关系,以指导临床实践中和谐医患关系的构建。

摘要： 目的了解目前医学生的沟通能力现状及其影响因素,为提升医护人员沟通技能奠定基础。方法利用分层抽样法调查山东省某医学院校1558名在校大学生,调查内容包括一般情况调查表和医学生沟通技能态度量表(CSAS)。结果医学生积极态度量表(PAS)得分为(50.72±7.45)分,消极态度分量表(NAS)得分为(31.25±6.53)分。结论在校医学生的沟通能力不足,需提高医学生的沟通能力,可通过鼓励其积极参与社团活动、系统学习沟通技巧、重视医学人文课程等措施培养在校医学生沟通能力。

摘要： 患者报告结局指标(Patient-Reported Outcome,PRO)在医患沟通中有重要意义,是“以患者为中心”行医理念的集中体现.本文介绍了PRO的概念和意义以及注意事项,从患者角度为临床工作者提供了独特的评价指标,是帮助医生和患者进行有效沟通,共同遴选优势治疗方案、提高患者生活质量的重要手段.

摘要： 良好的医患沟通是协调医患关系的重要途径,也是医生的基本工作之一.医学生作为未来的医务工作者,建立良好的医患沟通、处理好医患关系是其将来医生职业生涯中的永恒主题.因此,如何培养我国医学生的医患交流与沟通技能,引导医学生建立和谐的医患关系已成为我国现阶段医学教育一项刻不容缓的重要课题.

摘要： 放疗与手术、化疗并称为恶性肿瘤的三大治疗手段,据统计,约有70％以上的肿瘤患者需要接受放射治疗,肿瘤患者一旦确诊,都伴有不同程度的心理变化和反应,在放疗过程中,患者常表现为悲伤、绝望、焦虑、抑郁等,有的甚至因恐惧或绝望而拒绝治疗.这些不良情绪的存在会影响患者的机体状态和免疫力,对肿瘤的放疗疗效和患者的康复产生不良影响.接受放疗的患者住院时间平均在50天左右,在此期间,医生的工作态度和语言暗示将会对患者的心理产生非常大的影响,一个合格的放疗科医生除了应具备良好的职业道德、精湛的医疗技术,还应时刻掌握患者的心理动态,要根据患者不同的心理状态采取不同的交谈方式,树立患者战胜病魔的信心.笔者从事放射治疗多年,现将肿瘤患者放疗期间的心理特点及应对策略简述如下,以期达到抛砖引玉.

摘要： 随着对男性健康的重视，门诊的数量与日俱增.男科学发展日新月异，新的知识和理念、检查和治疗层出不穷。根据每个患者的具体情况。设身处地地为患者制定个性化、人性化的综合诊疗方案。

摘要： 医院文化是一个医院在发展过程中形成的以医院精神和管理理念为核心、凝聚、激励医院各级管理者和员工归属感、积极性、创造性的人本管理理论,是医院的灵魂和精神支柱.医院文化建设主要包括总结、提炼和培育鲜明的医院核心价值观和医院精神,结合医院发展战略,围绕"以病人为中心",提炼各具特色、充满生机而又符合医院实际的管理理念,进一步完善医院制度,寓文化建设于制度之中,规范员工行为,提高管理效能,提高医疗服务质量,提升医院的信誉度,树立医院良好的形象;营造良好的医院视觉环境和人文环境,充分发挥环境对医院物质精神文明建设的载体作用推动力,构建调协有力的领导体制和运行机制,不断提高医院文化建设水平.

摘要： 医院文化是一个医院在发展过程中形成的以医院精神和管理理念为核心、凝聚、激励医院各级管理者和员工归属感、积极性、创造性的人本管理理论,是医院的灵魂和精神支柱.医院文化建设主要包括总结、提炼和培育鲜明的医院核心价值观和医院精神,结合医院发展战略,围绕"以病人为中心",提炼各具特色、充满生机而又符合医院实际的管理理念,进一步完善医院制度,寓文化建设于制度之中,规范员工行为,提高管理效能,提高医疗服务质量,提升医院的信誉度,树立医院良好的形象;营造良好的医院视觉环境和人文环境,充分发挥环境对医院物质精神文明建设的载体作用推动力,构建调协有力的领导体制和运行机制,不断提高医院文化建设水平.

摘要： 从历史视角看病痛体验，科学医学的出现，人生进程的断裂五、病痛的道德维度，入院治疗概述医学人文学及其含义，医学伦理学医患沟通行为科学(心理学)，正如之前所讨论的，病痛体验经常会被赋予道德意义。重病的发生可能会让人开始怀疑病痛是否与他们的人品，或生活方式有关。

摘要： 手术治疗作为妇科医师不可缺少的治疗手段之一,相较于保守治疗而言,在其治疗疾病,减轻患者疾苦的同时,也具有高风险性,可能产生一些医患双方都不愿意看见的不良结果.对于手术可能对患者造成的并发症,《执业医师法》及《医疗事故处理条例》都有相关规定,在医疗活动中医疗机构及其医务人员应当如实告知患者的病情、医疗措施、医疗风险等的义务.

摘要： 手术治疗作为妇科医师不可缺少的治疗手段之一,相较于保守治疗而言,在其治疗疾病,减轻患者疾苦的同时,也具有高风险性,可能产生一些医患双方都不愿意看见的不良结果.对于手术可能对患者造成的并发症,《执业医师法》及《医疗事故处理条例》都有相关规定,在医疗活动中医疗机构及其医务人员应当如实告知患者的病情、医疗措施、医疗风险等的义务.

摘要： 手术治疗作为妇科医师不可缺少的治疗手段之一,相较于保守治疗而言,在其治疗疾病,减轻患者疾苦的同时,也具有高风险性,可能产生一些医患双方都不愿意看见的不良结果.对于手术可能对患者造成的并发症,《执业医师法》及《医疗事故处理条例》都有相关规定,在医疗活动中医疗机构及其医务人员应当如实告知患者的病情、医疗措施、医疗风险等的义务.

摘要： 本发明涉及一种医患沟通平台及沟通方法，主要由医患沟通平台（硬件）、医疗沟通系统（软件）和用户智能触摸终端（硬件）构成；所述医患沟通平台（硬件）、医疗沟通系统（软件）和用户智能触摸终端（硬件）处于一个广域网环境中并实现网络连接，可实现医患随时逐渐深入沟通，以患者为中心，按照八个步骤，解惑层层心里疑问，化解处处心理矛盾，杜绝恶性事件发生，构建和谐医患关系。

摘要： 本发明属于脊柱外科内固定模型技术领域，公开了一种用于教学及医患沟通的脊柱外科内固定模型，所述用于教学及医患沟通的脊柱外科内固定模型包括：三维扫描模块、三维数据导入模块、脊柱模型构建模块、渲染模块、脊柱模型标注模块、显示模块。本发明通过脊柱模型构建模块有效解决现有方法中构建的脊柱三维模型不准确的技术问题；同时，通过渲染模块避免开发人员开发多种不同的shader，不仅有利于维护，且对于用户设备而言内存和性能开销极小，提高了脊柱三维模型的渲染效率。

摘要： 本发明提供了一种应用于门诊医患沟通的智能服务方法及系统，方法包括：获得第一用户的医患沟通信息，其中，所述第一用户为问诊用户；将所述第一用户的医患沟通信息输入关键词匹配数据库，获得第一关键词匹配集；对所述第一关键词匹配集进行特征分析，获得第一敏感点列表和第一描述词集合；设定第一评估属性和第二评估属性，其中，所述第一评估属性表征病症可疑类型，第二评估属性表征预测严重等级；通过第一评估属性和第二评估属性，构建第一分析模型；将第一敏感点列表和第一描述词集合依次输入所述第一分析模型，获得第一输出结果；将第一输出结果设为第一参考数据。

摘要： 本发明创造属于教学训练领域，具体涉及了一种用于训练医患沟通能力的机器人及其工作方法。一种用于训练医患沟通能力的机器人，包括人形机器人壳体，还包括：中央处理模块，安装在人形机器人壳体中；声音传感器，安装在人形机器人壳体中，与中央处理模块电连接；扬声器，安装在人形机器人壳体中，与中央处理模块电连接；情绪显示模块，安装在人形机器人壳体上，与中央处理模块电连接，用于反馈当前机器人的情绪状态；显示屏，安装在人形机器人壳体上，与中央处理模块电连接。医学生可以通过和该机器人中的性格对话，了解自己在平时沟通中容易引起被人歧义或者容易激发别人情绪的话语，并通过多次反复练习，寻找到最合适的沟通方法。

摘要： 本实用新型公开了一种医患沟通情景模拟教学辅助装置，包括安装壳和主体，安装壳内设有第一微处理器和录音模块，安装壳的前端设有摄像头和录音孔，安装壳的后端设有柔性垫，安装壳的左端连接有第一固定带，第一固定带的一端设有连接扣和魔术贴刺面，安装壳的右端连接有第二固定带，第二固定带的一端设有魔术贴毛面；主体内设有第二微处理器和扬声器，主体的前端设有第一触摸屏，主体的后端设有第二触摸屏，主体的上端设有扬声孔，主体的下端设有安装座。本实用新将安装壳固定于饰演患者的学生的头部，通过摄像头和录音模块录制模拟过程，然后在主体上进行观看学习，找到作为医生时与患者沟通自身体态和表情上的不足之处，具有提高学习效率的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种医患沟通模拟教学音频记录显示装置，涉及医疗辅助器械技术领域，解决了当前教学过程中存在无法及时记录教学过程中的知识点，影响教学质量的问题，其技术方案要点是：包括主体盒，主体盒上端分别开设有第一翻盖板和第二翻盖板，且主体盒位于第一翻盖板位置的内部开设有收纳槽，收纳槽内部设置有摄像头，摄像头用于采集教学过程中的图像信息,第二翻盖板的内壁设置有显示屏，显示屏用于显示摄像头的图像信息,主体盒位于第二翻盖板位置的上端分别固定安装有操作面板和海绵垫；达到实时记录医患沟通教学过程中的相关知识点，便于学生或指导老师课后进行温习，提高教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种医患沟通用书写板，涉及书写板领域。提供一种适用于医护人员与耳聋病人沟通并可夹持病历并记录病人信息的医患沟通用书写板。医患沟通用书写板包括可擦书写板、书写板盖、第一转轴和纸张夹；书写板盖的一端通过第一转轴与可擦书写板的一端铰接，书写板盖的另一端能够与可擦书写板的另一端连接，从而使得书写板盖能够盖在可擦书写板上或打开；书写板盖的正面上具有常用沟通内容，纸张夹连接在书写板盖的背面上；书写板盖可翻转，使得书写板盖盖在可擦书写板上时，书写板盖的正面和背面中的任一面均可以朝向上方。

摘要： 本实用新型提供一种有声医患沟通手册。有声医患沟通手册，包括：沟通手册、书本识别单元、声音识别单元、音频播放单元、控制单元和机械动作单元，所述书本识别单元、所述声音识别单元、所述音频播放单元、所述控制单元和所述机械动作单元均设于所述沟通手册上。本实用新型提供的有声医患沟通手册通过设置书本识别单元、声音识别单元、音频播放单元、控制单元和机械动作单元，解决了现有医患沟通手册无法发声的问题，针对性地为认知障碍患者提供视、听、运动功能训练，帮助患者理解和准确表达需求、进行认知功能训练，为医患和谐关系的建立提供帮助，有效提高了沟通的效率。

摘要： 本实用新型属于脊柱外科内固定模型技术领域，公开了一种用于教学及医患沟通的脊柱外科内固定模型，脊柱本体内部固定有连接杆，连接杆后端设有固定夹，通过固定夹连接有支撑架，脊柱本体是由多个脊椎块组成，连接杆为多段组合成形，相邻的连接杆之间通过橡胶轴套固定连接，固定夹通过横杆与支撑架上的固定螺母固定连接。脊椎块内部设有内螺纹连接基座，内螺纹连接基座中间设有圆形通孔，脊椎块下端设有定位槽，脊椎块内部连接有连接杆，脊椎按照人体脊椎进行对应的编号。接杆为多段组合成形，相邻的连接杆之间通过橡胶轴套固定连接，方便快速卡接安装，快速教学或讲解沟通。结构简单、直观型强、操作方便、便于沟通理解。

摘要： 本实用新型属于医用办公桌技术领域，提出了一种便于医患沟通的办公桌，包括桌体，桌体的上部转动连接有书写板，书写板包括第一书写区和第二书写区，第一书写区和第二书写区之间设置有放置区。本实用新型结构简单，医患沟通时通过交流区可以拉近医患的距离，通过第一书写区和第二书写区交替书写内容给患者看，进一步提高医患沟通的效率。