分层推进
分层推进的相关文献在1991年到2022年内共计131篇,主要集中在教育、建筑科学、中国政治
等领域,其中期刊论文129篇、会议论文2篇、专利文献45796篇;相关期刊116种,包括开放导报、湖北农村金融研究、四川教育等;
相关会议2种,包括第四届中国幼儿园园长大会、中国国防科学技术信息学会第十三届学术年会等;分层推进的相关文献由135位作者贡献,包括刘恒保、吴小敏、张金华等。
分层推进—发文量
专利文献>
论文:45796篇
占比:99.71%
总计:45927篇
分层推进
-研究学者
- 刘恒保
- 吴小敏
- 张金华
- 李圆
- 柳夕浪
- 王岗
- 胡翠玲
- 董小东
- 黄厚江
- 于凯
- 于文艳
- 刘厚浩
- 刘星驰
- 刘艳江
- 刘荣增
- 华增年
- 卢晓霞
- 史征夫
- 史明静
- 吉昌荣
- 吴光
- 吴婷
- 吴媛姣
- 吴小伶
- 周琼
- 姚小虎
- 孙学东
- 孙钰红1
- 宋能祥
- 崔凤利
- 崔敬
- 崔英敏
- 巢书林
- 巨丽虹
- 庄艳林
- 张冬梅
- 张宝琴
- 张建林
- 张海霞
- 张涛
- 张燕嫦
- 张道华
- 张道庆
- 张阳喜
- 张鸿玉
- 彭文莹
- 彭雪君
- 徐健
- 徐峰
- 惠晓燕
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无
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摘要:
宝鸡市渭滨区始终将劳动教育融入育人全过程,强化整体设计,依托地域特色,加快课程构建,持续加力,久久为功,推动劳动实践教育特色发展。强化整体设计,分层推进实施劳动教育是新时代党对教育的新要求,是全面发展教育体系的重要组成部分,渭滨区高度重视劳动教育在立德树人中的独特作用,把劳动教育列入教体系统精彩计划,高规格组织实施,全过程抓好落实。
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黄岑玮
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摘要:
为了全面贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,2021年本园与实验小学结对联手,在“先行试点,分层推进”总体指导思想下,齐心聚力申报“启东市幼小衔接示范园(校)”,积极推进双向幼小衔接工作,并初见成效。
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摘要:
学校提出教师品牌提升战路,制定了“名师工程、骨干工程和优青工程”的培养方案,以特级教师、市区学科带头人、市区优秀青年教师为目标,分层推进教师专业梯队发展。教师队伍中有全国优秀教师、省政府专项津贴获得者、省劳动模范、省名师、市大城工匠、市劳动模范。
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史明静;
黄靖
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摘要:
儿歌化教学将知识简单化、生活化,渗透到教学的各个环节中,便于学生理解和掌握。在道德与法治教学中,教师要做到以人为本,以学定教,尊重学生的独特个性,坚守“低起点,多层次”的教学原则,引导学生积极参与到道德与法治的学习中来,形成良好的道德认知与行为习惯。
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摘要:
日前,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,旨在全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。《意见》要求设立幼小衔接实验区。各省(区、市)要以县(区)为单位确立一批幼小衔接实验区,遴选确定一批试点小学和幼儿园,先行试点,分层推进。
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惠晓燕
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摘要:
随着科技水平的不断发展,社会对教育的关注度与日俱增。中职学校创业教育是一种先进的教育理念,与就业教育相比则起步较晚,人们认识不足。很多相关工作人员对其理念处于空白状态,根本无法开展创业教育。因此,基于中职学校创业教育分层推进的校本课程开发很有必要。
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黎金涛
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摘要:
坪山中心小学创办于1917年,是坪山区第一个党支部诞生地,也是广东人民抗日游击总队东江纵队的策源地,具有浓厚的红色基因。近年来,根据习近平总书记"传承红色基因"的重要指示,学校努力挖掘红色资源,并将其融入学校的德育工作中,初步形成了独具特色的红色教育品牌。明确"培育时代新人"目标,分层推进全面育人"培育时代新人"首先应明确"时代新人"的素质标准,形成明确的德育目标。
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刘荣增;
张道庆;
马勇
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摘要:
课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的有效途径,是价值引领、知识传授和能力提升融为一体的有效方法,需要高校相关职能部门、教学院系、教研室、课程组和任课教师共同努力.高校课程思政建设的成效体现在每一门课程上,关键在每一位教师,落实在每个教研室,督导在各个教学院系,保障在学校相关职能部门,是高校五个层面的每一个主体在每一个环节上的实际执行力的最终体现.
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白君芬
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摘要:
研究和分析了"1+X"书证融通的内容和目标,遵循"1+X"书证融通的机制,将证书培训内容有机融入专业人才培养方案中,确立了"书证融通,育训一体,赛教融合"的分层推进人才培养新模式,对高职院校计算机专业"1+X"人才培养提供了很好的借鉴.
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王红丽
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摘要:
在幼儿园新课程改革背景下,园长的课程领导力和教师的课程力发展显得尤为重要。[1]"课研联盟"是幼儿园教师课程力"群体共振"的新样态:片域姐妹园组成"课程力共同体",打破"园际围墙""师际围墙""课程围墙",通过构建一种"课程领导力共同体"、职初"课程理解力共同体"、职中"课程执行力共同体"、职后"课程研发力共同体"和"课程评价力共同体",分层推进园长的课程领导力和教师课程力发展,以"大树效应""门槛效应""雁阵效应""蝴蝶效应""共生效应"激活发展路径,营造开放、对话、思辨、共研的联盟研修文化,促进"群体共振",实现"抱团成长",以课程力量提升办园品位。
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吴婷
- 《第四届中国幼儿园园长大会》
| 2014年
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摘要:
教师专业成长的过程是教师终身学习和不断解决问题的过程.本研究以尊重差异为前提、以满足需要为原则、以分层推进为手段,不断助推不同层面教师的专业发展,不仅充分提升了全体教师的专业能力,而且在校园文化营造方面更突显出自主、自发的发展态势,从而推动了全园各方面工作的整体提升.
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于凯
- 《中国国防科学技术信息学会第十三届学术年会》
| 2014年
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摘要:
机构知识库(Institutional Repository,以下均简称IR),也被称为机构仓储、机构知识仓储、机构典藏库等,是科研单位、学术机构收集、保存、利用、传播学术成果与知识资产的重要平台和机制,本文以单位机构知识库(IR)建设实践为例,从建设意义、建设模式、平台设计、推广策略等方面详细阐述总结了IR建设的经验,本单位在IR建设推广过程中,采取协同工作、分层递进的建设策略,学科馆员充分融入的服务策略,实现IR建设有序、稳步、有效的可持续发展,提出协同工作、分层递进的建设策略和学科馆员充分融入的服务策略。
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于凯
- 《中国国防科学技术信息学会第十三届学术年会》
| 2014年
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摘要:
机构知识库(Institutional Repository,以下均简称IR),也被称为机构仓储、机构知识仓储、机构典藏库等,是科研单位、学术机构收集、保存、利用、传播学术成果与知识资产的重要平台和机制,本文以单位机构知识库(IR)建设实践为例,从建设意义、建设模式、平台设计、推广策略等方面详细阐述总结了IR建设的经验,本单位在IR建设推广过程中,采取协同工作、分层递进的建设策略,学科馆员充分融入的服务策略,实现IR建设有序、稳步、有效的可持续发展,提出协同工作、分层递进的建设策略和学科馆员充分融入的服务策略。
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于凯
- 《中国国防科学技术信息学会第十三届学术年会》
| 2014年
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摘要:
机构知识库(Institutional Repository,以下均简称IR),也被称为机构仓储、机构知识仓储、机构典藏库等,是科研单位、学术机构收集、保存、利用、传播学术成果与知识资产的重要平台和机制,本文以单位机构知识库(IR)建设实践为例,从建设意义、建设模式、平台设计、推广策略等方面详细阐述总结了IR建设的经验,本单位在IR建设推广过程中,采取协同工作、分层递进的建设策略,学科馆员充分融入的服务策略,实现IR建设有序、稳步、有效的可持续发展,提出协同工作、分层递进的建设策略和学科馆员充分融入的服务策略。
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于凯
- 《中国国防科学技术信息学会第十三届学术年会》
| 2014年
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摘要:
机构知识库(Institutional Repository,以下均简称IR),也被称为机构仓储、机构知识仓储、机构典藏库等,是科研单位、学术机构收集、保存、利用、传播学术成果与知识资产的重要平台和机制,本文以单位机构知识库(IR)建设实践为例,从建设意义、建设模式、平台设计、推广策略等方面详细阐述总结了IR建设的经验,本单位在IR建设推广过程中,采取协同工作、分层递进的建设策略,学科馆员充分融入的服务策略,实现IR建设有序、稳步、有效的可持续发展,提出协同工作、分层递进的建设策略和学科馆员充分融入的服务策略。