人文精神教育

摘要： 人文精神伴随着西方文艺复兴应运而生,不但蕴含着浓厚的人文情怀与精神文明,还凝聚着丰富的人文文化传统。在 20 世纪初衍生出的中国现当代文学,饱含着深刻的人文情怀,其文学作品多以人为精神为核心主旨,对当代大学生人文精神和思 想价值观念的培养仍具有深远的教育意义。基于此,通过探究中国近当代文学的人文精神教育,以期引导学生充分了解人文精神 的实质性内涵,督促学生从人文角度出发正确看待当今社会生活环境状态。

摘要： 世界经典文学名著有着极强的心灵感召力,文章以《老人与海》的教学为例,提出既要学习其文学叙事方式和写作技巧,更要思考其文化价值和时代精神,把人文精神教育融入英美文学教学中.

摘要： 中国现当代文学诠释的是中国当下人的精神风貌,与中国的社会、政治、经济、文化等密切关联,关注个体的人的精神成为了作品中常表现的内容。中国现当代文学教学中渗透人文精神教育非常重要,要有效地进行人文精神教育需要学生参与讨论、老师巧妙地引导,用文学作品本身的魅力去感染学生,起到润物无声的效果。

摘要： 语文教学是进行人文精神教育的主要方式,本文将对中职语文教学中所存在的问题展开分析,提出中职语文教学中加强人文精神教育的有效途径,希望可以对相关人员有所帮助.

摘要： 一、高中语文教学中的人文教育现状1.人文性缺失高中语文不仅是培养学生语言运用能力的学科,而且是塑造学品格,帮助学生形成正确价值观念的重要途径。但是在实际教学中,教师往往只注重前者,并没有发挥语文教学对学生人文精神培养的重要作用,因此忽视语文学科人文性是当前高中语文教学存在的重要问题。目前的高中语文教学将重点放在理解字词和分析结构上,忽视它的人文教育功能。这种应试教育理念不仅影响学生的全面发展,而且不利于社会对人才的需求。

摘要： 在高中阶段的教育活动当中政治教学的有效性十分重要,而提出在政治教学中融入人文精神教育也尤为关键,对于提升学生政治素养、增强学生政治知识水平有着极高的辅助作用。因此,本文将针对高中政治教学中融入人文精神教育展开分析,并且提出几点有效的融入策略,以期能将高中政治教学质量达到新的标准。

摘要： 作为"塑造灵魂,打造教育工程"的教育单位,加强人文教育、塑造人文精神,是每个学校校长都为之重视的教育任务,而校长自身素养综合能力又和整个学校育人重任有着直接关系。做好学校工作,保证办学质量,校长必须有权威。雅思贝尔斯认为权威有两种:一种是"内在权威",另一种是"外在权威"。"内在权威"主要来自人格和精神的力量;"外在权威"主要依赖"强权"。而在校园教育工作中,真正需要的权威是一种内在权威,这也是教育所需要的权威,因为教育的主旨就是立德树人,是"以人为本"的人文精神教育。

摘要： 人文精神主要表现为人们对尊严、价值、命运的积极维护、追求和关切 , 这是一种人类的自我关怀 , 这种关怀普遍存在于人类的社会中。高中生物教学中渗透人文关怀的意义在于 , 促进学生珍视人类留下的各种精神文明 , 塑造学生的理性人格 , 从而促进学生的全面发展。教材是高中知识的重要载体 , 人教版高中生物教材本身所含有的丰富人文要素 , 为培养学生的人文精神提供了极大的方便。

摘要： 目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教学工作发生了新的变化。在高中政治课堂教学中,我们提出了对学生的人文精神教育。而人文精神教育的主渠道是学科教育,主阵地是课堂教学。那么,教师如何在高中政治学科教育中渗透人文精神教育是一个新的课题探究。现在我们的教学十分注重“以人为本”的教学思想。在教学中渗透人文教育,一个关键的问题是要始终坚持以人为本的现代教育理念。从我们教师层面来说,要突出学生的主体地位,从根本上摆脱“为了应试而教”的束缚,立足于提高学生的整体素质,特别要注重人文精神教育,教会学生做人,健全学生人格。从学生层面来说,要正确认识自我、超越自我,变被动学习为主动学习,在学习活动中体验和内化。

摘要： 在高中阶段,人文精神教育的核心是学生全方位地发展,提升学生解决人和社会、人和人之间的矛盾问题.在高中化学教学过程中如果缺乏人文精神,将会影响学生的发展.因此,教师要在高中化学教学过程中,对人文精神内涵进行详细的了解,让人文精神教育密切融合到知识教育过程中,通过多种路径,更好地提升学生的人文素养.

摘要： 人文精神构建是大学教育的重要内容,当下大学生身上所呈现出的工具主义至上、价值观念迷失、心理认知失衡等现象,折射出大学人文精神教育的必要性与迫切性.中医药文化集中体现了中国传统文化的价值理念与思维方式.中医药文化中的"仁"、"和"、"精"、"诚"精神元素分别从不忘初心的职业敬畏和职业坚守精神、多元文化的包容和创新精神、行业权威性话语的构建与阐释精神和脚踏实地的实干精神和敢于直言的批判精神四个方面,组成了当下大学生人文精神构建的特色资源.

摘要： 中医学是中华传统文化中的宝贵遗产，中医教学素来崇尚修身立德的精神素养，讲究医德与医术并进。因而，在中医教学中发挥中医传统人文精神的优势，强化教师的人文素质、寓人文教育于教学活动之中，同时在实践活动中言传身教，就显得十分必要和可行。

摘要： 科学为基,人文为本,以人为本是当今世界的主题,"科学和人文素养"理应交融.人文精神是人类生存与发展的一部分,人类社会要实现真正的现代化,必须走科学精神与人文精神协调发展的道路,高师无机化学教学中注重"科学和人文素养"的交融.

摘要： 科学为基,人文为本,以人为本是当今世界的主题,"科学和人文素养"理应交融.人文精神是人类生存与发展的一部分,人类社会要实现真正的现代化,必须走科学精神与人文精神协调发展的道路,高师无机化学教学中注重"科学和人文素养"的交融.

摘要： 科学为基,人文为本,以人为本是当今世界的主题,"科学和人文素养"理应交融.人文精神是人类生存与发展的一部分,人类社会要实现真正的现代化,必须走科学精神与人文精神协调发展的道路,高师无机化学教学中注重"科学和人文素养"的交融.

摘要： 科学为基,人文为本,以人为本是当今世界的主题,"科学和人文素养"理应交融.人文精神是人类生存与发展的一部分,人类社会要实现真正的现代化,必须走科学精神与人文精神协调发展的道路,高师无机化学教学中注重"科学和人文素养"的交融.

摘要： 本发明公开了工程应用型人才人文教育信息交互装置及其应用方法，交互装置包括机体和云服务器，机体上设有身份证感应板、指纹感应板和触控显示屏，机体内设有交互终端，交互装置还包括场景模拟亭，机体设于场景模拟亭内；应用方法包括如下步骤：(a)现场布置；(b)登录；(c)交互；(d)总结。本发明实现人机信息交互，学生与学生之间信息交互，利于人文教育信息快速推广，打破传统的学习模式限制，学生运用所学知识体验虚拟场景，加深印象，赋予学生更大的主动性，富有强烈的真实感，有趣而不乏味，创造全新的教学环境，提升教学质量。

摘要： 本实用新型属于人文关怀技术领域，尤其为一种用于医护生人文关怀信息教育展栏，包括放置组件，所述放置组件的底部设有用于对所述放置组件进行支撑加固的支撑组件，所述调节组件的一侧设有用于显示内容的展示海报；通过滑动环的升降实现了上杆和底杆以及连杆之间的相互连动，完成了对主杆的支撑稳定，且限位杆将两个调节座连接后，实现了两个调节座之间的相互制约，上方的调节座通过限位杆的连接对下方调节座实现了固定限位，避免了与下方调节座连接的滑动环的滑动，进一步增加了对主杆支撑的稳定效果，以及撑杆以及限位杆的可拆卸，减小了折叠时的占用，更加便于搬运以及收纳，同时在放置时调整撑杆的展示朝向即可实现对展示角度的调整。

摘要： 本实用新型公开了一种人文教育基础教学教具，包括箱体，所述箱体上设有盖子，所述箱体内部设有将箱体划分两部分的挡板，所述挡板两侧均设有用于置放黑板擦的置放板，所述置放板底部均设有拍打置放板的拍打机构,两个所述置放板间设有使置放板上下移动的联动机构，此人文教育基础教学教具，区别于现有技术，通过将黑板擦的擦拭面与置放板贴合，通过联动机构，将另一个置放板上的干净黑板拿出使用，盖上盖子，从而摇动摇把带动转轴二旋转，从而长杆带动挡杆旋转至长杆从挡杆处脱离，圆盘一通过扭簧复位，拍打板拍打置放板，通过震动将粉笔灰震落，提高了清理黑板擦上粉笔灰的效率，粉笔灰通过通槽二落入箱体底部，避免了灰尘乱飞造成的职业病。

摘要： 本实用新型涉及一种讲台，尤其涉及一种具有展示效果的人文教育讲台。本实用新型提供一种能够对物品进行展示，构造功能较齐全的具有展示效果的人文教育讲台。一种具有展示效果的人文教育讲台，包括：底板，其顶部设有桌底；框板，桌底顶部一侧转动式设有框板，第一抽屉，桌底内部靠近框板一侧滑动式设有能够对显示屏进行存放的第一抽屉。有益效果：人们转动框板打开，拉动第一抽屉向前移动，随之将电脑显示屏放置于第二抽屉内，通过胶线孔可将电脑线牵引出，随后人们拉动报刊架向左移动，报刊架带动伸缩杆向左拉伸，两个支撑杆随之相互靠近，此时人们便将报纸类依次排好放置在报刊架上，如此便可在实行人文教育时，进行展示。

摘要： 本实用新型公开了一种人文社会科学教育用粘贴指环，包括出胶装置、粘贴面板、转动指环和操作控制装置，所述粘贴面板设于转动指环上，所述操作控制装置设于转动指环上，所述出胶装置设于粘贴面板上。本实用新型属于教学用具技术领域，具体是指一种人文社会科学教育用粘贴指环，设有出胶装置能在不使用重力作用的前提下，控制胶水的输出量，粘贴面板对装置起到很好的固定作用，帮助用户固定出胶装置，且装置可以反复使用，提高利用率，转动指环既能够起到放在手指上支撑的作用，也能起到置于水平面上的支撑作用，本实用新型有效解决了目前市场上现有的粘贴指环效率低下，且自身结构过于简单，维护较为不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种人文素养教育用粘贴手环，包括橡胶底座和涂胶座，所述橡胶底座顶端通过连接轴安装有手环带B，所述橡胶底座底端通过连接轴安装有手环带A，所述橡胶底座内部前表面中间位置处设有安装槽，所述安装槽内表面安装有涂胶座，所述涂胶座前表面靠近顶端位置处与靠近底端位置处均安装有滑台，两侧所述滑台前表面安装有滑盖，所述涂胶座前表面背离滑台一侧中间位置处设有涂胶槽，所述涂胶座内部位于涂胶槽内表面通过定位轴安装有涂胶轮。本实用新型解决了现有装置穿戴大小无法调节，适用性较低，使用舒适性不佳，且胶水喷出均匀度差，粘贴效果不佳的问题，提高了本实用新型使用舒适性和粘贴效果。

摘要： 本实用新型公开了一种人文教育专业录像辅助托架，包括摄影机、连接板、底座、转动销，轴承和支架，所述连接板顶部的中心处螺纹连接有紧定螺栓，所述连接板的一侧开设有卡槽，所述连接板通过紧定螺栓螺纹连接有摄影机，所述底座的顶部卡接有连接板，所述底座的一侧开设有螺纹槽，所述螺纹槽的一侧螺纹连接有调节螺栓，所述底座的侧面滑动连接有卡块，所述调节螺栓螺纹连接有卡块，所述底座的底部通过铰链转动连接有转动卡块，所述转动卡块的底部焊接有转动基座，所述轴承的外表面套接有固定座。该人文教育专业录像辅助托架，通过转动销、转动卡块、转动基座、轴承和固定座的配合设置，可以使摄影机调整角度，方便拍摄。

摘要： 本实用新型属于人文教育技术领域，且公开了一种人文教育基础教学教具，包括台座，所述台座顶端的中间固定连接有天平基座，所述天平基座的顶端固定连接有分度盘，所述分度盘的中间活动连接有横梁，所述横梁的前端固定安装有游标，且横梁的左右两侧均开设有滑槽，所述横梁的左右两侧均活动安装有滑块，所述台座的前端开设有介绍板，且台座的后端开设有置物盒。本实用新型通过设计一种可调整两边力臂长度的天平结构，将阿基米德的杠杆原理实验和浮力定律结合在同一装置上，通过在天平前方设置三翻转板结构的介绍板，在进行实验的同时，向使用者介绍阿基米德生平事迹、阿基米德浮力定律和其关于杠杆原理的小故事。

摘要： 本实用新型涉及发布栏技术领域，公开了一种人文素质教育用通知发布栏，其结构包括发布栏本体，所述发布栏本体上设置有盖板和固定板，所述盖板通过铰链与所述发布栏本体固定连接，所述固定板通过焊接于所述发布栏本体的侧面固定连接，所述盖板上设置有连接板、透明玻璃和鱼竿状伸缩杆，所述连接板通过焊接于所述盖板的侧面固定连接，所述透明玻璃粘接在所述盖板的内部，所述鱼竿状伸缩杆通过螺钉与所述盖板外表面的右侧固定连接。本实用新型实现了对发布栏内部的通知单进行放大，避免了查看人员在远处出现看不见通知单的现象，增加了查看人员在查看通知单是的范围，提高了查看人员查看通知单时的清晰度。

摘要： 本实用新型涉及素质教育技术领域，具体为一种人文素质教育投影装置，包括框架和壳体，所述框架右端嵌套固定有投降镜头，所述框架左端顶部卡合有固定块，所述固定块前端嵌套有红外接收器，所述壳体右端固定安装有红外发生器，所述壳体左侧锡焊有错误按钮，所述壳体右侧锡焊有正确按钮。本实用新型通过投影摄镜头将人文素质行为进行投影播放，学员通过观看并通过壳体上错误按钮和正确按钮进行主观判断，与教学形成互动教学，有利于增加与学员进行互动，根据学员人文素质行为进行纠正，便于教师根据学员反馈情况进行着重讲解。