高中物理教学

摘要： 在新的课程形势下,有经验的中学物理教师一般不按课本教学生,而是不断思考、不断反思,合理安排教学计划,有针对性的对于物理教学课程做出适当调整,适应新课改的大背景,在新的课程体系中,老师们也应该帮助学生提升自主思考和解决问题的能力,共同探讨,共同学习。

摘要： 高中物理教师在以往教学中会将知识作为课堂核心内容,导致学生在课堂中多是被动接受知识内容,并按照固定思维进行学习。创设问题情境方式的应用,可为学生自主投入学习和探究提供有效途径,使其快速对所学知识进行掌握,推动学生各方面能力增长。文章就高中物理教学中问题情境创设作用进行了阐述,并探讨了具体创设策略。

摘要： 信息技术的迅猛发展为物理学科的教学带来了新的生机,有效利用信息技术辅助物理学科教学,成为提升物理教学效率的有效手段。以鲁科版“简谐运动”教学设计为例,论述了在336教学模式下智慧教室在高中物理教学中的应用及其优势。

摘要： 物理是一门理论性、逻辑性和实践性较强学科,一切物理学科理论知识都不是凭空想象得来,而是经过反复的观察、分析、类比推理、归纳总结得来,这就需要学生运用更加客观的角度去认识和理解物理知识,这也说明培养物理思维十分重要。高中物理教师应该充分发挥本学科的优势,尊重学生的主体地位,鼓励学生多观察、多思考、多类比,辩证地看待物理学科问题,给予学生充分进行自我思考和探究的时间,从而有效培养物理学科思维。本文将围绕如何在高中物理教学中培养学生的物理学科思维这一论题进行探析。

摘要： 高中物理作为一门实验性基础课程,教学目的在于让学生认识世界自然规律与现象.物理课程虽然比较贴近生活,但是学生仍然存在学习难的问题,在新课改下,教师需在保证物理教学质量的同时,逐渐提提高对学生自学能力培养的重视程度.为实现对教学理念的优化和创新,教师需不断完善与优化物理教学模式,以此满足新改革的要求,提高高中物理教学课堂的有效性.

摘要： 高中物理教学中存在大量的抽象理论和实践实验,多方面因素的影响会使实际教学过程中具有比较高的难度和复杂性,不利于学生对物理知识的掌握应用。多媒体技术的加入,能够使物理教学具有更高的直观性和丰富性,有利于物理教学质量的提高,具有比较高的教学应用先进性。文章基于高中物理教学中多媒体技术的实践应用,进行了进一步的研究分析。

摘要： 随着教育改革的落实,培养学生核心素养成了教学中的重要目标。教师要引导学生掌握学习方法,提升学生的综合素养与能力。在基于核心素养导向的高中物理教学中,教师更需要重视对学生学习兴趣的充分调动,落实因材施教,帮助学生树立终身学习意识,提高学生的探究能力、创新能力,促进学生健康、全面发展。

摘要： 陶行知“教学做合一”理念是新时代的一种教学理念,为落实此教学理念,创设情境教学亟待提上日程。情境教学是新课标背景下高中物理的一项新型教学手段,落实此项手段需要教师在教学活动中为学生创设情境,以此提升教学效果。为实现此目的,教师可以从构建课堂环境入手,通过引入问题情境、创设故事情境等方法创设不同情境,激发学生的学习兴趣。教师在创设情境时应当遵循简洁性、生活性、有效性、多样性的原则,使自身创设的教学情境能真正服务于教学,增加学生在教学活动中的收获,使其养成乐学善思的良好学习习惯。

摘要： 对于高中阶段的学生而言,物理这一学科的学习尤为重要。这主要是因为物理这一学科具有较强的综合性、系统性,并且与学生的实际生活之间存在着密切的关联,也正是这样才导致学生仅仅依靠教材内容进行学习相对困难。因此,当前教师首先需要思考的一个问题便是怎样才能够引导学生进行深度学习。基于此,从高中物理教学现状、深度学习的重要性以及具体的策略三个方面入手,阐述深度学习视域下的高中物理教学。

摘要： 为了进一步提高我国的国际竞争力,党和国家颁布了科技强国、人才强国的战略目标,这就对我国的教育质量提出了更高的要求和期许。我国传统的教学理念比较注重教书育人中的教书环节,从而在一定程度上忽略了对学生学习自主能力以及各方面能力的系统培养,如开拓创新能力、道德品质素养、终身学习意识等。尤其是在高中物理教学过程中,教师不单单要重视学生对物理课本知识的掌握程度,还应该重视学生综合能力的培养,在教学过程中穿插对学生自主学习能力的引导来提高教学效率,进一步提高高中物理的整体教学水平。

摘要： 本文重点介绍了在高中物理教学中采用微型实验的一些尝试与实践,包括微型试验在课堂教学中的应用和课后小实验的设计;展示微型试验与常规试验的互补性;提出对微型试验在高中物理教学中所急需解决的问题。

摘要： 在高中物理教学中，习题教学是课程教学的重要组成部分。面对新课改的要求，许多老师都普遍对习题教学感到难以把握，要想提高物理习题教学水平，就必须开展针对高中物理习题教学过程的优化研究。对物理习题教学课的基本教学方法进行了分析，并参照现代教学理论的新成果，结合十多年来的教学实践，对习题教学过程进行了优化研究。采用这种优化的教学过程，能有效地减轻学生的课业负担，提高物理教学质量。

摘要： 高中物理难学难教的状况长期困扰着广大物理教师,信息技术的应用是现代教育思想的切入点.在高中教学中把握新思想、运用新技术,探索新途径非常必要和紧迫.本文从教学实践和实验出发,着重研究了信息技术对学生学习兴趣和思维能力的影响,开展了多媒体辅助教学,提高了学生的兴趣,发展了学生的抽象思维,提高了教学质量和效益,推动了学校素质教育的发展.

摘要： 新的教育课程资源观,要求实现课程资源信息化,开发和利用网络资源完成课程资源由单一的印刷材料向网络资源过渡。在研究中提出了统一开发、共建共享网站集群的软、硬件资源建设的新理念,并在中学课程资源网站集群建设方面进行了设计和应用探索。

摘要： 新的教育课程资源观,要求实现课程资源信息化,开发和利用网络资源完成课程资源由单一的印刷材料向网络资源过渡。在研究中提出了统一开发、共建共享网站集群的软、硬件资源建设的新理念,并在中学课程资源网站集群建设方面进行了设计和应用探索。

摘要： 新的教育课程资源观,要求实现课程资源信息化,开发和利用网络资源完成课程资源由单一的印刷材料向网络资源过渡。在研究中提出了统一开发、共建共享网站集群的软、硬件资源建设的新理念,并在中学课程资源网站集群建设方面进行了设计和应用探索。

摘要： 新的教育课程资源观,要求实现课程资源信息化,开发和利用网络资源完成课程资源由单一的印刷材料向网络资源过渡。在研究中提出了统一开发、共建共享网站集群的软、硬件资源建设的新理念,并在中学课程资源网站集群建设方面进行了设计和应用探索。

摘要： 在新一轮的基础教育课程改革中，《普通高中物理课程标准》于2004年4月以实验稿形式颁布了。本文介绍了普通高中的新课程新结构，列举了高中物理新课程结构，阐述了模块组合教学的优势。

摘要： 在新一轮的基础教育课程改革中，《普通高中物理课程标准》于2004年4月以实验稿形式颁布了。本文介绍了普通高中的新课程新结构，列举了高中物理新课程结构，阐述了模块组合教学的优势。

摘要： 在新一轮的基础教育课程改革中，《普通高中物理课程标准》于2004年4月以实验稿形式颁布了。本文介绍了普通高中的新课程新结构，列举了高中物理新课程结构，阐述了模块组合教学的优势。

摘要： 本实用新型提供一种高中物理用于光线折射与反射的教学用具，该高中物理用于光线折射与反射的教学用具，包括教学箱，所述教学箱的内部设置有支撑板，所述支撑板的内部滑动连接有滑动块，所述滑动块的顶部设置有第一调节组件，所述支撑板的顶部设置有第二调节组件，所述教学箱的内部转动连接有转动杆，所述转动杆的外侧固定连接有第一齿轮，所述第一齿轮的外侧啮合连接有第二齿轮。本实用新型提供的高中物理用于光线折射与反射的教学用具解决了大部分教学者是通过课本和手动画出光线的折射和发射原理，不能让学生直观的观察到光线的折射和反射原理，不利于老师进行教学，同时学习者效率较低的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种高中物理电磁学教学展示装置，包括透明箱，透明箱内部底端设有升降机构，透明箱表面一侧设有驱动机构，驱动机构顶部设有手推机构，透明箱内部上方设有安装箱，安装箱顶端贯穿至内部设有用安放电池的安放槽，安装箱顶部通过定位销转动设有用于对安放槽顶部进行遮挡的定位盖，定位盖顶部连通设有用于安放的容纳筒，容纳筒内部设有抵接机构。本实用新型便于将不同数量的电池安装抵压在安装箱内部，使得在使用时可以通过向安装箱内部安装不同数量的电池来进行不同大小电磁的教学展示工作，另外对安装箱的高度进行调整，便于观看不同距离的电磁对透明箱内部的金属屑的磁性力。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中物理光反射实验的教学装置，涉及教学器材技术领域。本实用新型包括底板，底板上表面一侧的前后端均固定连接有第一固定板，第一固定板的相向面上均固定连接有第一转轴，第一转轴的另一端活动连接在双色板的两侧外壁上，底板上表面另一侧的中心位置通过第二固定板活动连接有激光灯，激光灯的表面一侧固定连接有安装架，安装架的顶部开设有第三安装槽，第三安装槽内间隙连接有滤光片，底板的上表面中心位置通过第一安装柱和第二安装柱活动连接有放置架。本实用新型通过双色板和安装架的设置，解决了现有的教学装置不便于在室内光线较强的情况下使用和不便于展示不同颜色的光线反射效果的问题。

摘要： 本发明涉及高中物理教学设备技术领域，具体涉及一种用于高中物理教学演示的多功能教具；通过转盘组件拉动拉绳使推块右移并压缩一号弹簧，之后自动松开拉绳，推块受到一号弹簧形变恢复从右侧进入开口并推动小球向左运动，小球水平从二号支板左端做平抛运动演示；通过平抛运动的小球，在导球滑道的导向下，从右端落入接球筐内，通过排水量变化反应浮力变化，进行浮力演示；左侧的接水杯接收一号水箱的水；抽排组件完成将二号水箱内的水从二号管排出的工作，右侧的接水杯接收二号水箱的水，进行杠杆原理的演示。

摘要： 本发明公开了一种应用于高中物理教学的辅助性教学架，包括底板和距离传感器，所述底板的左右两侧均固定安装有把手，所述第一槽道的内部活动设置有第一伸缩杆，所述放置块的上端内侧卡合设置有滚球，所述距离传感器固定安装在支架的中间下表面，所述第一槽道的右侧固定设置有夹块，所述第二伸缩杆的上端活动连接有第一活动板，所述第一活动板的下端前侧开设有凹槽，所述量角器的右端外侧设置有夹具。该应用于高中物理教学的辅助性教学架，针对性较广泛，可以很好的帮助学生解决问题，能针对多种机械能之间的转换问题，可以通过调节装置来改变各组变量，从而进行对比计算研究，装置整体方便安装拆卸，使用起来误差也较小。

摘要： 本发明公开了一种高中物理教学用平衡力演示装置，包括摆放槽的内壁固定连接有防滑内壁，演示面板的顶部一侧活动连接有第一滑轮，第一滑轮的中心部位固定连接有限位孔，限位孔的内部嵌入连接有限位螺母，第一滑轮的外壁固定连接有滑轮槽，滑轮槽的内部嵌入连接有绳索，绳索的底端嵌入连接有砝码，绳索的另一侧固定连接有拉力计，演示面板的顶部另一侧活动连接有第二滑轮，防滑内壁在使用时，加大与重物球之间的摩擦，以防止滚动，第一滑轮和第二滑轮对称安装在演示面板的顶部两侧，第一滑轮和第二滑轮由限位螺母安装在演示面板的顶部两侧，中间连接着拉力计，在绳索的两侧悬挂砝码，根据需要进行添加多个砝码，使得两者之间平衡。

摘要： 本实用新型公开了教学设备技术领域的一种高中物理教学用惯性运动教学教具，包括底座和位于底座前侧的翻板，底座的前后端两侧均固定有支撑架，两组支撑架之间连接有传动轴一，底座的内部开有通槽，通槽的内腔两侧插接有传动轴二，底座的顶部均匀开有三组滑动长槽，滑动长槽的上部滑动连接有三组小车，三组小车的外壁上分别放置有第一配重块、第二配重块和第三配重块，底座的外壁一侧固定安装有电机，底座的上部位于前端支撑架的后侧固定有挡板，展示了配重块在静止时或者匀速直线运动状态下的惯性情况，辅助学生理解惯性与质量的关系，对比明显，让学生容易理解，实验全面、生动，演示效果好，吸引学生的兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种基于高中物理教学用的斜面演示装置，涉及教学用具技术领域，具体为一种基于高中物理教学用的斜面演示装置，包括支撑架，所述支撑架前面的右端固定安装有连接框，所述连接框的内腔通过轴承活动套装有螺纹柱，所述螺纹柱的顶端固定连接有转钮，所述螺纹柱的外部活动套装有滚珠丝块，所述滚珠丝块的后侧固定连接有支撑块。该基于高中物理教学用的斜面演示装置，通过在支撑架的前侧固定安装连接框，使连接框的内腔通过轴承套装螺纹柱，利用螺纹柱顶端的转钮转动，带动螺纹柱的转动，进而控制滚珠丝块的上下活动，使滚珠丝块控制支撑块的位置，进而控制软质轨道的右侧倾斜度，方便控制实验的变量。

摘要： 本实用新型涉及一种用于高中物理教学的多功能实验台，包括台体和话筒，台体上设有放置槽，话筒可上下翻转的安装在放置槽内；台体上安装有抬升机构，抬升机构用于翻转话筒。本实用新型的有益效果是结构简单，功能多样，可实现学生与老师之间的有效沟通，且话筒可展开或收纳，使用方便，节省空间。

摘要： 本实用新型涉及一种演示装置，尤其涉及一种高中物理教学用演示装置。提供一种使用方便和便于调节高度的高中物理教学用演示装置。一种高中物理教学用演示装置，包括有底座、支撑座、支撑柱、升降杆、支撑架、固定框、升降机构和测量机构，底座顶部后侧左上角连接有支撑座，支撑座顶部连接有支撑柱，支撑柱顶部左侧连接有用于调节高度的升降机构，支撑柱内顶部滑动式地连接有升降杆，升降杆顶部连接有支撑架，支撑架底部左侧连接有用于测量的测量机构，支撑架顶部右侧连接有固定框。本实用新型通过设有螺杆和转动把，便可自由地调节升降杆的高度，以便于对两个实验球的不同高度进行平抛运动。