自身素养

摘要： 新时期计算机技术快速发展,在日常生活中会产生大量的数据信息,对档案工作也提出了更高的要求,因此工作人员要不断加强自身素养,掌握基础的计算机数据技术,结合当下的实际情况,推动档案管理信息化发展,满足新时期社会发展对档案管理工作的要求。

摘要： 一、教学设计指导思想教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。从学校教育的角度看,理想的教育过程应当是由扰启开始、经过内省、质疑,最后实践完成发展的任务。从个体成长的角度看,经过教育促进全面发展使每一个孩子的自身素养、(独立、追求、养控和审美)意识、精神及行为的形成和发展。基于此,教学设计应指向学科核心素养的养成。

摘要： 合肥市教育名师工作室中学化学江乐霄工作室于2019年5月30日在合肥市湖畔花园小学授牌。工作室现有核心成员8名,学科秘书1名,泛成员12名,学员20多名。工作室以科学发展观为指导,以提升化学名师自身素养、培养教育家型化学教师和优秀青年化学教师为目标,遵循主动参与、合作研究与自主发展原则,立足教育教学实践,聚焦课堂。

摘要： 在中学地理课堂教学中培养学生学科核心素养的方法很多,如开展研究性学习、进行地理实践等。那么,核心素养的培养与思维导图之间又存在怎样的联系呢?高中地理学科核心素养包括地理实践力、区域认知、人地协调观、综合思维等。学生学科核心素养的培养过程就是学生自身素养的形成和发展过程,思维导图恰恰可以充当辅助工具。

摘要： 核心素养视域下,伴随着物理教学内容、教学方式的改变,教师面临着提升自身素养、上出"有质量的课"的挑战。如何通过精准导向性培训,使教学技能娴熟程度不断提升、教育教学理念不断"更新",是每一位物理教育工作者需要关注的课题。一、核心素养视域下物理教师教学技能与素养提升的策略1.视点:诠释教学技能内涵,厘清素养提升途径。"视点"即对问题认识的起点。教学技能是指教师运用与教学相关的理论和经验,促进学生学习、完成教学任务的能力和技术。

摘要： 在智能网络时代,高校阅读空间管理这一工作需要在认识、能力和方法等层面不断提升水平,为知识经验生成和传播、促进学习者学习方式转变、加强知识管理等命题丰富内涵;需要从突破传统学科思维、构建全面准确合理的工作机制、加强中华优秀传统文化和马克思主义理论学习等方面不断完善自身素养。

摘要： 为了能够早日实现国家繁荣富强的伟大梦想,必须把教育放在首要位置。初中教育阶段是一个比较具有代表性的教育时期,处于该阶段的初中生正是身心发展的重要时期,因此,如果在该阶段对学生进行道德与法治的良好教育,可以在很大一方面上促进学生提高自身素养以及提高学生的各方面能力。本文主要针对初中生在道德与法治这个课程的学习过程中如何有效完成教学任务进行深入探讨与研究,为有关人士提供参考。

摘要： 随着传媒行业的不断发展,大众审美的不断提升,观众对电视精品节目需求不断提高,大型策划和活动层出不穷。主持人作为大型活动中重要一环,不仅是节目的标识,在活动中也同样发挥着巨大的作用。本文主要从一名合格的大型活动主持人应该具备的主持素养进行多维度的思考与分析。

摘要： 职业院校技能大赛是我国职业教育的一项重大制度设计和创新,在服务“三教”改革、推动职业教育高质量发展方面发挥了重要作用。通过技能大赛,参赛教师有机会对接产业前沿,推广“岗课赛证”融合,提升职业院校人才培养质量,全面提高教学能力和自身素养。近年来,职业院校技能大赛已经成为评价高校办学质量、教师教学能力和学生综合素质的重要标准。为了更好地适应我国职业教育发展的变化,教师应积极探索将技能大赛与具体专业课程相融合,通过比赛推动课程教学改革,通过教学改革培养出更优秀的学生,让学生在比赛中取得好成绩,从而形成一个良性循环。

摘要： 作为一门综合性课程,小学道德与法治课程教学过程中,能更好地融合生命安全与教育的相关内容,夯实“生命至上、健康第一”的理念,增强“安全为本”的意识和能力,提升教育的实效性。那么,教师在教学中应如何充分发掘教材中生命安全与健康的可教育因素,如何针对学生的年龄特征在教学中引导学生树立正确的生命观、健康观、安全观,不断发展自身能力,提高自身素养?

摘要： 本文从行业电影《生死罗布泊》入手,结合当前开展的"党的群众路线教育实践活动",通过这部影片所描述的内容、运用的艺术手法阐释地质工作"为民务实"的特征及带来的启示。提出要转变作风，以人为本，不断提升自身素养，艰苦朴素，勤勉扎实，不断提高业务能力。

摘要： 小学班主任作为一个班级的"将领",对这个班级的影响极大.一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此,班主任的素养问题极为重要,尤其体现在班主任的师德.班主任应做到以德育人，提高知识能力素质。班主任要不断加强自身的素养和知识能力，才能对学生产生长远的影响。做一个德才兼备的老师将是每一个班主任为之奋斗的目标。

摘要： 小学班主任作为一个班级的"将领",对这个班级的影响极大.一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此,班主任的素养问题极为重要,尤其体现在班主任的师德.班主任应做到以德育人，提高知识能力素质。班主任要不断加强自身的素养和知识能力，才能对学生产生长远的影响。做一个德才兼备的老师将是每一个班主任为之奋斗的目标。

摘要： 小学班主任作为一个班级的"将领",对这个班级的影响极大.一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此,班主任的素养问题极为重要,尤其体现在班主任的师德.班主任应做到以德育人，提高知识能力素质。班主任要不断加强自身的素养和知识能力，才能对学生产生长远的影响。做一个德才兼备的老师将是每一个班主任为之奋斗的目标。

摘要： 小学班主任作为一个班级的"将领",对这个班级的影响极大.一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此,班主任的素养问题极为重要,尤其体现在班主任的师德.班主任应做到以德育人，提高知识能力素质。班主任要不断加强自身的素养和知识能力，才能对学生产生长远的影响。做一个德才兼备的老师将是每一个班主任为之奋斗的目标。

摘要： 影响博士生创新能力的要素不是孤立单维的,而是多种要素共同作用的结果。基于哲学和教育学的视角，通过对资深博导的实地访谈，我们把这些要素归结为主观和客观两大方面。主观要素中，包括博士生导师的学术人格、学术造诣、学术指导、研究能力；博士生自身的知识结构、智力水平、心理素质、创新思维等几个维度。客观素包括课程设置、淘汰机制、修业年限、资助制度、学术氛围等几个关键维度。

摘要： 影响博士生创新能力的要素不是孤立单维的,而是多种要素共同作用的结果。基于哲学和教育学的视角，通过对资深博导的实地访谈，我们把这些要素归结为主观和客观两大方面。主观要素中，包括博士生导师的学术人格、学术造诣、学术指导、研究能力；博士生自身的知识结构、智力水平、心理素质、创新思维等几个维度。客观素包括课程设置、淘汰机制、修业年限、资助制度、学术氛围等几个关键维度。

摘要： 影响博士生创新能力的要素不是孤立单维的,而是多种要素共同作用的结果。基于哲学和教育学的视角，通过对资深博导的实地访谈，我们把这些要素归结为主观和客观两大方面。主观要素中，包括博士生导师的学术人格、学术造诣、学术指导、研究能力；博士生自身的知识结构、智力水平、心理素质、创新思维等几个维度。客观素包括课程设置、淘汰机制、修业年限、资助制度、学术氛围等几个关键维度。

摘要： 影响博士生创新能力的要素不是孤立单维的,而是多种要素共同作用的结果。基于哲学和教育学的视角，通过对资深博导的实地访谈，我们把这些要素归结为主观和客观两大方面。主观要素中，包括博士生导师的学术人格、学术造诣、学术指导、研究能力；博士生自身的知识结构、智力水平、心理素质、创新思维等几个维度。客观素包括课程设置、淘汰机制、修业年限、资助制度、学术氛围等几个关键维度。

摘要： 影响博士生创新能力的要素不是孤立单维的,而是多种要素共同作用的结果。基于哲学和教育学的视角，通过对资深博导的实地访谈，我们把这些要素归结为主观和客观两大方面。主观要素中，包括博士生导师的学术人格、学术造诣、学术指导、研究能力；博士生自身的知识结构、智力水平、心理素质、创新思维等几个维度。客观素包括课程设置、淘汰机制、修业年限、资助制度、学术氛围等几个关键维度。

摘要： 本发明针对现有技术中存在的技术问题，提出了一种项目驱动下的STEAM教育学生核心素养能力评估指标体系。其包括：基于STEAM教育特征，构建多级评估指标，并为每个评估指标配置对应的权重；根据构建的评估指标，监测同一学生在不同项目中的表现或不同学生在同一项目中的表现，并根据学生在项目中的表现进行评估，依据评估指标生成评估结果；将评估结果通过可视化处理并反馈给学生和教师。监测并分析学生完成项目的全过程，将学生完成项目过程中的表现外显为可操作化的评估指标，进而评估学生的核心素养能力。最后将评估结果及时反馈给教师和学生，帮助教师和学生及时了解学生的学习现状。

摘要： 本发明公开了用于校园教育的学生综合素养评价及奖励管理方法，包括如下步骤：S1、学生在入学前经过实名认证注册账号及填写相关信息，并通过人脸识别系统采集照片作为该学生头像。本发明通过该校园教育、奖励管理系统方便校园学生管理的同时，吸取游戏化学习的优势并将其融入到学生校园学习中，让学生的个性化学习及主动学习成为可能，采用学习成绩和校园成绩的双向评价机制，通过获取更高积分可兑换更丰厚的奖励的形式，向学生们传达了学习成绩和校园成绩的重要性，调动了学生们的积极性；将综合素养提升融入校园教育，可注重中小学生德智体美全面发展，提升了中小学生身心健康水平，这样便可以达到提升学生综合素养的目的。

摘要： 本发明公开一种基于强化学习的学生素质素养预测方法及系统，所述方法包括：初始化设置学生的素质素养指标，构建学生素质素养评价体系，通过层次分析法分析学生的素质素养指标的权重；获取学生的历史素质素养指标数据，通过学生素质素养评价体系对历史素质素养指标数据进行评价，构建数据集；通过数据集构建隐马尔科夫模型，基于隐马尔科夫模型对学生的素质素养指标进行预测。本发明通过隐马尔科夫模型挖掘学生的历史素质素养观测数据潜在的时序变化规律和隐含参数，可根据历史数据提前对学生的素质素养变化趋势进行分析，实时性和准确性更高。

摘要： 本发明提供了一种用于提升校园阅读素养的智能引导系统及方法，其系统包括：预分析模块，用于获取学生的阅读信息，构建多维阅读特征，并对多维阅读特征进行预分析，确定素养属性以及性格属性；向量构建模块，用于基于性格属性以及素养属性，构建学生的动态阅读向量以及静态阅读向量；引导匹配模块，用于对动态阅读向量进行第一引导匹配，同时，对静态阅读向量进行第二引导匹配；引导跟踪及调整模块，用于基于匹配结果，对学生进行阅读引导跟踪以及素养引导调整。通过对学生的阅读信息进行多维分析，来获取素养与性格属性，进而通过引导匹配，可以较全方位的实现对学生的引导，来有效的提高学生的阅读素养。

摘要： 本发明适用于数据处理技术领域，尤其涉及一种基于题型素养大数据的作业错题收集分析的方法，所述方法包括：对错题数据进行收集；对错题数据进行内容识别，根据内容识别结果查询习题库，调取相应的待分析习题；对待分析习题进行内容分析，确定关联知识点信息；对待分析习题和错题数据进行统计，生成易错知识点和易错题，并将其进行针对性推送。本发明对错题进行主动收集，并根据错题查询习题库，从而根据错题的收集情况对习题库中的习题进行错误率统计，并根据错题确定知识点，据此确定知识点的掌握情况，对重点知识点和错题进行统计，针对不同用户的学习情况进行针对性推送，从而提高习题的练习有效性，提高学习效率。

摘要： 本发明一种基于机器学习的英语阅读素养评价方法公开了一种利用机器学习算法从拼读能力、阅读流畅度、阅读理解答题正确率、阅读频率以及阅读量多个层面对学生的英语阅读素养进行更加精准的综合评价，同时通过评价对学生的阅读策略进行调整优化的评价方法。其特征在于具体包括以下几个步骤：将收集的英语阅读素养数据作为训练样本，学生终端将训练样本发送至数据处理中心；数据处理中心的数据特征提取模块对接收的训练样本进行特征集提取。

摘要： 本发明涉及数据推送技术领域，具体公开了一种基于错题所属题型素养数据精准推送系统及方法，所述方法包括接收错题图像和答案信息；对所述错题图像进行内容识别，根据内容识别结果确定错题文本；遍历所述错题文本，对所述错题文件进行词性识别，根据词性识别结果确定错题架构及错题类型；根据所述答案信息遍历匹配答案数据库，得到匹配度；根据匹配度查询相应的习题，得到目标题型库。本发明根据预设的信息获取模板获取错题信息，确定错题文本，根据所述错题文本确定错题类型，根据答案信息在与所述错题类型对应的答案数据库中查询习题，得到目标题型库，准确度极高，便于推广使用。

摘要： 本实用新型公开了一种职业素养培训用教学设备，涉及教学设备技术领域，包括固定件和扩音器本体，其特征在于：固定件的一侧卡接有安装器，安装器的顶部转动连接有伸缩支架，伸缩支架的顶部设置有支撑架，支撑架的顶部安装有夹子，夹子的内部固定连接有麦克风，固定件的内部转动连接有多个按摩器。本实用新型的有益效果为：该职业素养培训用教学设备，通过固定件可以将麦克风固定在脸部的一侧，通过调节麦克风底部的支架，便于调整麦克风的角度和位置，使麦克风的使用姿势更加正确，避免喷麦等现象的发生，同时，固定件的内部设置有按摩机构，可以缓解培训人员的颈部的神经和肌肉紧张，有利于减轻培训人员的负担。

摘要： 本实用新型公开了一种人文素养知识展示装置，包括太阳能板和展示栏，所述展示栏底端两侧位置处均安装有连接柱，两侧所述连接柱底端中间位置处均套接有升降柱，两侧所述升降柱底端均安装有支撑柱，两侧所述支撑柱靠近底端位置处安装有支撑横杆，两侧所述支撑柱底端均安装有支撑底座，两侧所述支撑底座底端均安装有橡胶底座，所述连接柱前表面靠近底端位置处安装有调节螺杆，所述展示栏内表面靠近前表面位置处安装有钢化玻璃,所述展示栏内表面顶端与底端位于钢化玻璃后表面位置处均限位板。本实用新型解决了现有装置底座较轻，在户外极易倾倒，影响其使用寿命，且无法对展示板进行高亮展示，展示效果不佳的问题，提高了本实用新型展示效果。

摘要： 本实用新型提供了一种基于医学生人文素养调研与宣传的展板，其包括展板，展板支架，设置于展板顶端的电子显示屏，设置于展板底端的宣传区和调研区；所述调研区包括调研栏，填录板，填录板限位片，设置于调研栏内的问卷挂篮、台笔和问卷储存箱；所述填录板的底端与调研栏下沿转动连接，所述填录板的顶端通过卡扣与调研栏上沿可拆卸连接，用以使填录板可自由开合的盖合于调研栏外端；所述填录板限位片设置于调研栏下方的展板上，用以限制填录板转动，使填录板打开时与展板表面保持垂直状态。本实用新型不仅具有传统展板的宣传、展示作用，同时还可以便于医学生自主填录问卷调研报告。