评价艺术
评价艺术的相关文献在1982年到2022年内共计228篇,主要集中在教育、体育、文学理论
等领域,其中期刊论文228篇、专利文献52959篇;相关期刊176种,包括学园、成才之路、天津教育等;
评价艺术的相关文献由219位作者贡献,包括程起航、周文博、夏明静等。
评价艺术—发文量
专利文献>
论文:52959篇
占比:99.57%
总计:53187篇
评价艺术
-研究学者
- 程起航
- 周文博
- 夏明静
- 孔新伟
- 孙光明
- 康艳红
- 张绍先
- 张群燕
- 徐亚新
- 徐萍
- 李敏
- 杨小丽
- 王冬霞
- 胡太兵
- 郑晓敏
- 郭令峰
- 阮绪仙
- 陈大伟
- 陈小霜
- 丁海玲
- 万浪标
- 严建红
- 乔文燕
- 任荣根
- 何兴龙
- 何凤英
- 何凤英1
- 何本奎
- 何琼英
- 储雨亭
- 冯建平
- 刘中娟
- 刘中芬1
- 刘利民
- 刘姝艳
- 刘宇玉
- 刘志霞
- 刘权
- 刘海燕
- 刘立士
- 卢静
- 厉声
- 古丽巴哈尔·买提吐地
- 史贵永
- 叶 丽
- 叶惜芬1
- 叶继友
- 叶静
- 吕建新
- 吴丽芝
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蒋海红
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摘要:
评价是一种艺术,它可以使学生充满信心,还可以激活课堂教学,对引导学生思维、促进学生学习意义重大。为了提高小学语文课堂教学效果,使学生乐于学习,教师应注重评价艺术,让学生在愉快的学习氛围里求知、进步。本文就小学语文课堂如何巧用评价艺术进行积极的探索,通过幽默评价、尊重学生个性、多些商榷探讨、变换评价方式、师生互换角色等方式,注重评价主体发挥评价的激励功能,培养学生的自信心,实现可持续发展。
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彭正霞
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摘要:
优质的作业内容更有利于学生进步,教师响应“双减”政策的号召,要精心设计语文作业的内容,在作业形式上有所创新,根据学生特点对学生展开个性化评价。作业是教学的重要组成部分,为了提升语文作业的质量,提高学生书写作业的积极性,培养学生学习语文的兴趣和语文学习能力,教师就当前语文作业布置和评价的状况进行反思,并在教学过程中探索如何提升小学语文作业的质量以及如何对学生开展有效评价。本文在写作时首先分析了“双减”背景下优化小学语文作业的布置和评价具有有利于激发学生学习语文的兴趣、有利于提升学生语文学习能力、有利于增强学生对自身语文水平的了解等意义,接着指出双减背景下小学语文作业的布置和评价存在的教师布置的作业内容较为随意、作业形式较为单一、教师对学生作业的评价缺乏创新等问题。最后就出现的问题提出根据学生状况布置作业内容、丰富语文作业的形式、开展多样化评价等策略,旨在为教师探讨“双减”背景下如何提升小学语文作业布置和评价的质量提供策略参考。
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赵艳文
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摘要:
学生犯错是班级生活的常态,如何评价和解决学生犯错,考验班主任的管理智慧。面对犯错的学生,讲究评价艺术,通过自述自评,明辨是非;选择时机,把握分寸;扬抑结合,客观公正;巧用肢体,提醒暗示等策略,督促学生及时改正错误,效果明显。
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黄建新;
袁铭翼
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摘要:
《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出:“美术课程评价既要关注学生掌握美术知识,技能的情况,更要重视美术学习能力,学习态度、情感和价值观等方面的评价,突出评价的整体性和综合性。”教师对学生的学习状况所表现出来的高超的评价艺术,是充分发挥教师主导作用、促进学生主动学习的有效手段。美术课堂教学中,教师应注重评价理念的开放化和评价方式的多元化,充分发挥评价的激励与反馈功能,注重审美个性的发展,帮助学生获得自新、自信和成功的体验,促进学生美术素质的不断提高。
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齐玉
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摘要:
课堂评价是指在教学过程中基于教学内容,教学目标和教学要求的教学评价模型。良好的教学评价和学生的全面发展息息相关。在如今新课程教学改革的巨大背景下,由于各级教育部门对课堂教学质量的评估要求越来越高,因此课堂教学质量评估也越来越容易受社会重视,中小学教师必然需要在这种评估方式上不断取得更大的技术进步,以有效促进课堂评估的教学艺术性和教学激活性。关于如何提高课堂教学评价能力得出以下看法和结论。
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陈丽华
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摘要:
在新课程改革不断推进的教育背景下,教师的课堂评价对提升教学效果具有重要意义。教师在教学过程中要随时给予学生启发性、引导性及激励性的课堂评价,进而让学生可以积极投入课堂学习中,提升语文教学质量。本文简要分析小学语文课堂的评价艺术的实现方法。
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李姝琼
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摘要:
在小学语文教学过程中,教师要重视课堂评价的技巧与评语的艺术性.为了真正提高教学质量,激励学生快乐学习,教师需要重视评价的艺术,让每位学生都感受到学习的快乐.
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