导入艺术
导入艺术的相关文献在1996年到2022年内共计989篇,主要集中在教育、常用外国语、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文988篇、会议论文1篇、专利文献16551篇;相关期刊440种,包括中外交流、小作家选刊(教学交流)、试题与研究(教学论坛)等;
相关会议1种,包括全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛等;导入艺术的相关文献由892位作者贡献,包括周燕、邓加航、张小明等。
导入艺术—发文量
专利文献>
论文:16551篇
占比:94.36%
总计:17540篇
导入艺术
-研究学者
- 周燕
- 邓加航
- 张小明
- 李天花
- 李娟
- 杨小燕
- 王俊
- 赵芳芳
- 丁成科
- 于知生
- 付小英
- 何红梅
- 余佳
- 余治娴
- 俞妍玉
- 冯永刚
- 刘德挥
- 卢德亮
- 史发年
- 吕轶敏
- 吴建文
- 吴秀珍
- 周俊
- 周小英
- 周建国
- 周琴
- 唐杰
- 姚海英
- 姬包朝
- 孙靓
- 孟坤
- 宗玉美
- 官柳屏
- 寇庆龙
- 崔志敏
- 张传纲
- 张柳丹
- 张洪涛
- 张祥生
- 张程
- 徐琼
- 房雪梅
- 方丹丹
- 施玉燕
- 朱颖
- 李亚芳
- 李宏霞
- 李敏
- 李树浩
- 李燕
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曲珍
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摘要:
课堂导入,是课堂教学的一个重要组成部分,而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。常言道:好的开始是成功的一半,必须声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。
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吴海莲
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摘要:
英语作为我国教育事业中的一个基本课程,是着重培养学生英语表达素养和拓宽文化视野的一个重要科目。教育的重点之一就是要培养学生正确的学习方式,并让学生具备优秀的应用能力。当代教育应以学生为核心展开教学内容,课堂导入设计是提高教学质量的有效教学路径,教师应把教学导入视作展示自己教学能力的一门艺术,重视课堂导入的教学价值,对课堂导入模式进行合理优化,把组织多样化的教学导入内容作为重要的教学方向。
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马秀萍
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摘要:
高中是学生英语基础构建和夯实的关键期,现阶段的英语教学中学生兴趣不足,教师想要切实提升学生对语言知识的内化效率,必须在英语教学导入艺术的实施和优化上倾注更多精力,加强采用新颖、有趣的导入材料和技巧,使学生自主学习语言的热情得到激发。特探究高中英语课堂教学导入艺术的实施方法,希望为广大教育人士提供科学有力的建议和支持,从而借助精湛的导入艺术,引领学生在英语课堂上找到乐趣,促进英语知识技能顺利输出。
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田季玉
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摘要:
语文的课堂教学一直以来都是教育界关注的重点。语文课与其他科目的课堂内容有着本质的区别,语文课除了要培养学生的语言文字运用能力,还要注意情感的熏陶。然而有些教师只是为了应对考试去教授知识,课堂内容死板、枯燥,有着模式化的影子。因此,本文主要围绕课堂教学的导入和提问环节谈课堂教学的艺术,并以肖培东的课堂教学实录为例,谈优化语文课堂教学的策略。
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游春美
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摘要:
通过小学《道德与法治》课堂教学,教师对课堂教学的导入,可以提高学生的学习兴趣,使其积极性提高,进而保证教学治疗与教学效果提升.
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徐欣
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摘要:
导入并非是课堂教学当中可有可无的环节,而是高质量的课堂必不可少的一部分,对这一环节进行精心设计,运用艺术性的导入方法,能够让课堂教学更加精彩和高效.小学语文教师为了提高课堂教学质量,也要重视导入艺术的运用,积极调整学生的学习状态,让学生以最佳的心态和积极的态度投入语文学习,从而达到学习目标,在语文课程的探索学习当中获得成长.
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张峥
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摘要:
课堂导入是高中英语课堂教学的重要环节,良好的课堂导入可以使学生更顺利地进入英语学习状态,发现英语知识学习的趣味性。教师应该仔细思考如何通过课堂导入环节引导学生思考英语知识,找到英语知识的重难点,真正激发学生的创造力。本文就高中英语课堂导入教学情况展开了初步分析,并提出了几点建议。
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余治娴
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摘要:
在小学低学段数学教学中,教师要依据学生的特点灵活导课,调动学生的求知兴趣,促进他们的思考质疑,让学生积极地参与问题的讨论交流.本文主要从创设导入氛围、丰富导入方法、借助教育技术等角度阐述小学低学段课堂导入的有效策略.
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张瑜珊
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摘要:
"良好的开端是成功的一半",作为课堂教学的第一步,导入便显得尤为重要.成功的导入,可以激发学生的学习兴趣,开拓学生的视野,培养学生的创造性思维,不仅能激发学生的求知欲,还可以触动他们的情思,促进智力活动的积极性,更好地接受新知识,有利于创造性学习,取得事半功倍的效果.
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陈新波
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摘要:
在小学道德与法治课程中,许多教学内容比较枯燥,教师如果能别出心裁地创设课程导入把学生的注意力巧妙地"引诱"到课堂预设中,能有效优化教学效果.本文结合教学实例,从五个方面对小学道德与法治课堂的导入艺术进行探讨,以期提高课堂教学效率.