评价语言

摘要： 《新课程标准》指出:评价是小学数学教学中的必要环节。评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。对学生数学学习的评价,既要关注学生理解、掌握知识与技能的程度,又要关注他们情感与态度的形成和发展。近两年在听课、备课和学习过程中,慢慢地发现我们数学相对语文教学的评价语言过于单一,针对不同的情况没有掌握好的语言评价技巧而失去一个个促进学生思维思考的契机,如因为评价语言不够准确给孩子错误的指向、因为评价语言缺乏鼓励的成分而使得效果不好、因为不够风趣幽默使学生提不起兴趣等等,在数学课堂上恰当地运用语言进行课堂评价,对学生潜能的激发和综合素质的培养有着至关重要的作用,对素质教育的推进也有着积极的作用。本文从小学低年级数学的评价教学出发,从学生兴趣、创作思维、合作学习、终身学习四个方面浅谈评价语言的研究。

摘要： 在幼儿园一日活动中,教师适当对幼儿的行为进行评价,可以增强幼儿的自信,调动幼儿的积极性,让其充分认识自我、发展自我、超越自我。那么,幼儿教师在特定语境中,“怎么说”才能使评价语言更加鲜活?“说什么”才能提高评价语言的品位并发挥实效?是值得每个幼教工作者思考的问题。结合笔者十多年的幼教经验,我认为教师评价语言应做到以下几个方面。

摘要： 让机器理解人类语言是人工智能长期以来的梦想,经过几十年的发展,语言与智能技术发展到了什么程度,如何评价语言理解的智能水平,未来发展趋势如何?为了深入探讨这些重要问题,中国中文信息学会和中国计算机学会联合创办了“语言与智能高峰论坛”.

摘要： 在新课程理念中,评价是课程教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的有效教育手段。课堂教学中教师的评价语言极为重要,但在语文课堂教学中,有些教师为了顺利地完成教学任务,总希望学生的回答是自己预设内的答案。当课堂出现意外,或者是学生有不一样的发现时,老师匆忙下评价,草率结束了学生可能是很精彩的回答。

摘要： 在语文课堂中,尤其是在小学阶段,评价语言不仅会影响到学生的学习,还会影响到课堂教学的效果与效率。在语文课堂中,教师应尝试利用丰富多彩、生动有趣的语言,激活学生学习的主动性和积极性,让评价语言更加幽默和风趣,让学生的注意力能始终跟随教师的教学步伐,实现其学习效率和效果的提升。如果采用较为单一的评价语言,那么将会把学生仅存的学习兴趣消磨殆尽,也无法使学生保持长久的学习热情。此时,教师就可运用内容丰富、形式多样的评价语言,逐步拉近自己和学生之间的距离,构建出更加亲密、和谐的师生关系。

摘要： 作为课堂教学的主导者,教师的评价语言仍然是课堂上师生交流最直接、最有效的教学工具。恰当的评价语言不仅能够引导学生勇于发言和乐于思考,更能在情感层面上对学生造成正面影响,对促进学生发展、深化“双减”落实有着不可磨灭的意义。评价语言要准确准确,是指评价语言要引导学生正确价值判断,当学生的认知出现错误时,老师、同伴等要引导其不断提高认知水平,取向正确的价值判断。

摘要： 新一轮教育改革的背景下,越来越多的专家学者们开始重新审视语文课堂中教师评价语言的重要性。本文对现今中学 语文课堂教学中教师评价用语的现状进行了分析,依据其现状进一步探讨其出现的原因,并结合新课改的理念及精神,试图提供 一些有效改进中学语文课堂教学评价用语的策略,从而有效地提高语文课堂教学效率。

摘要： 局部语法为探索不同人群评价语言的意义特征提供了一种新的视角。已有研究集中于对不同母语背景的学者评价意义表达异同的分析,疏于对其他人群,尤其是英语学习者评价局部语法特征的讨论。文章基于中国英语学习者语料库、英国大学生书面语语料库及西方学者期刊论文语料库,以“目标+链接+评价+限定”及“链接+评价+目标”两个评价意义序列(即评价局部语法型式)为出发点,观察其在三个语料库中的短语实现与频数分布,揭示中国英语学习者评价语言的特征性意义规律及局限。结果显示,与更高水平的英语作者相比,中国学生所掌握的评价短语资源有明显局限。研究同时揭示,中国学生评价短语内部意义匮乏,其观察问题的视角趋于狭窄,评价观点趋于简单、集中。

摘要： 优质的课堂评价不仅具有激励、引导、反馈等作用,而且有助于拓展主体思维。教师在课堂评价中,要作出具体的点评和价值引导,促进学生深入思考;激发学生走进更广阔的生活场域展开联想,拓展思维广度;引领学生展开应用、迁移,实现思维进阶,提升思维高度,用智慧评价点燃思维火花。

摘要： 教学本身就是一门语言艺术,需要教师恰当地运用课堂语言对学生进行指导和帮助.课堂评价语言是课堂语言的构成部分和常见的表现方式,是在课堂评价过程当中运用的语言表达方法.本文将着重就小学数学课堂评价语言的魅力以及合理运用方法进行探讨.

摘要： 在小学语文课堂教学中,教师的评价语言是一门艺术.恰当精彩的评价语言可使教学环节衔接顺畅,激发学生浓厚的学习兴趣.成功课堂教学的基础是评价必须准确。准确性是课堂教学评价的灵魂，没有"灵魂"，教师的课堂教学评价就没有了生命力。评价在很大程度上引领着学生课堂生活的方向与品质。评价不应该只是干巴的、生硬的、有关对与错的判断，它更应该是教师与学生心与心交流的共鸣。真正的评价，其中应该蕴含有设身处地的理解，有将心比心的睿智，有感同身受的体恤，美好的评价能为学生心中点亮一盏明灯。在课堂上，教师应该热心地去关心每一位学生，耐心地去指导每一位学生，仔细地发现每一位学生的潜能，善意地去赞美每一位学生的闪光点，创设一个充满人文关怀的课堂评价。教师的评价不应"一视同仁"，教师要尊重学生的人格，尊重学生的见解，尊重学生的差异，要学会欣赏差异，鼓励差异，因材施教，区别对待，发展个性。后进生和优秀生的不能采取相同的评价标准，更不能拿评价优秀生的标准去评价后进生，否则，也许后进生的回答始终不会让人满意。因此，教师要根据他们的基础，尊重差异，为每个学生的发展创造轻松愉悦的环境，并给予具体指点和引导，让班级中的每一个学生都能进步成长。比如，在读课文时，朗读能力强的小朋友读课文读的声情并茂，要加以赞扬。如果一个后进生不自信地举起了手，他声音响亮却没有投入情感，教师能去批评他吗?不能，因为能举起手对他来说已经是一种达步，可以评价他的朗读"你声音响亮，老师很喜欢，如果你下次读书时能再投入一些情感，你一定会更棒的"。

摘要： 本发明涉及一种基于自然语言处理技术的可定制软件测试分析评价系统，属于软件测试领域。本发明测试分析评价系统能够配置权重以及字典，能同步至NLP程序；分析任务将待分析的数据流发送到NLP程序，NLP程序借助字典提取出关键字，将数据分类分析，并通过权重处理得出待分析的测试数据的各项指标，返回评价信息由系统展示结果给用户。本发明能精准分析测试数据，度量被测件的质量，用户能够自主分配各个评价项的权重，并自行设定评价规则，系统将测试结果数据进行分析，并根据权重统计得分，将计算结果与用户设定的评价规则进行匹配，获得最终的评价等级。本发明能得出人性化的分析结果，减轻测试人员的压力，降低测试成本，提高测试的精度。

摘要： 本申请涉及基于复杂网络的非线性模糊语言配电网节点脆弱性评价方法，包括：根据配电网数据，构建配电网复杂网络模型；确定配电网节点的重要性衡量指标，构建网络节点重要性评价数据库；确定配电网复杂网络模型中模糊规则的参数；采用聚类方法对数据库进行数据聚类分析；建立基于复杂网络的非线性模糊语言配电网节点脆弱性评价模型；进行参数优化；采用优化后的评价模型分析配电网节点脆弱性；根据分析结果对配电网节点进行维护。采用非线性模糊语言实现配电网节点脆弱性的分析及准确评价，从而对配电网节点进行维护，降低连锁故障风险，保障配电网的安全稳定运行，进而满足用户的用电需求，提升用户用电质量以及电网企业的经济效益。

摘要： 一种基于预训练语言模型的观点摘要评价系统，包括预处理模块、观点摘要模块与算法评价模块。预处理模块包括分句处理和主观性分析，对原生语料通过分句和长度限制过滤后，借助预训练语言模型进行主观性分析以保留主观性较强的句子；观点摘要模块使用特定预训练语言模型生成语义向量并进行谱聚类，结合效果指标与少数舍弃策略获取若干个包含不同潜在主流观点的聚类簇，并从每个聚类中心附近抽取作为最终主流观点的主观句，通过语义修正以缓解口吻差异带来的阅读问题；算法评价模块借助主流观点数据集，对生成观点的主题召回率、正负极性进行自动评价，对算法生成观点与参考观点的对应程度进行人工评价，综合上述指标对摘要算法的效果给出合理评估。

摘要： 本发明公开了一种融合深度语言生成模型的语言表达能力评价方法和系统。系统包括第一模型和第二模型，第一模型的输出层连接第二模型的输入层，第一模型的训练过程包括：音频数据特征的提取、评语的分词和词向量化处理，以及音频特征和词向量的训练。第二模型的训练过程包括：词向量和评语的训练。评价方法包括：第一模型和第二模型的训练，然后将待测音频经第一模型和第二模型计算，得到测评结果。本发明构造简单，构建成本低，能对学习者的语言表达进行客观、准确、快速地评价。

摘要： 本发明提供了一种汉语失语症心理语言评价方法及系统，方法包括：依次对患者进行听觉分析测试、语音输入缓冲测试、语音输入词典测试及词汇语义测试；依次对患者进行视觉辨别测试、概念语义测试、词汇语义测试、语音输出词典测试及言语运动计划测试；依次对患者进行字形视觉识别测试、字形输入词典测试及词汇语义测试；对评价测试结果进行评估判断；该系统包括主服务器及客户端和人机交互终端；主服务器包括数据库及听理解评价流程子系统、图命名评价流程子系统、阅读评价流程子系统、测试评估模块。本发明能够通过评价测试确定失语症中不同性质的损害，并能够辅助治疗师对脑区受损部位的精确定位，从而实现对失语症的针对性治疗，提高了治疗效率。

摘要： 本发明公开了一种基于自然语言理解的多模态会议评价系统，包括信息采集模块、智能模块以及输出模块；所述采集模块，收集会议信息、对参会者行为和信息；智能模块，对采集模块收集到的信息进行提取、加工、分析，对会议进行分析、推理、决策并对会议进行综合评判；输出模块，按预定的模板格式将智能模块的评判结果输出为评价报告。本发明能够实现会议评价专业化、规范化、自动化，减少了人力成本。

摘要： 本发明涉及一种基于自然语言处理技术的可定制软件测试分析评价系统，属于软件测试领域。本发明测试分析评价系统能够配置权重以及字典，能同步至NLP程序；分析任务将待分析的数据流发送到NLP程序，NLP程序借助字典提取出关键字，将数据分类分析，并通过权重处理得出待分析的测试数据的各项指标，返回评价信息由系统展示结果给用户。本发明能精准分析测试数据，度量被测件的质量，用户能够自主分配各个评价项的权重，并自行设定评价规则，系统将测试结果数据进行分析，并根据权重统计得分，将计算结果与用户设定的评价规则进行匹配，获得最终的评价等级。本发明能得出人性化的分析结果，减轻测试人员的压力，降低测试成本，提高测试的精度。

摘要： 本申请提供了一种作答评价方法、语言模型的训练方法及相关装置，该作答评价方法包括：基于第一掩码、测试题目、与所述测试题目对应的标准答案、以及与所述测试题目对应的学生作答构建测试语句；其中，所述第一掩码表征所述标准答案与所述学生作答之间的语义相关性；将所述测试语句输入至训练后的语言模型中获得所述第一掩码对应的评价预测结果。通过上述方式，本申请能够使得上下游任务的训练目标统一，以提高评价预测结果的准确性。

摘要： 该发明将人工智能、互联网、稳态视觉诱发电位脑机接口技术与卒中语言障碍的临床管理有机的融合起来，提供一套基于人工智能、互联网、脑机接口技术的卒中后语言障碍智能临床评价、语言功能替代和自主语言康复一体化系统，以迅速恢复患者语言沟通交流能力、提高脑卒中语言康复的临床效果和效率，并为解决我国脑卒中语言康复相关医疗资源供给和需求矛盾提供新思路、新方法和新模式。

摘要： 本发明提供了一种利用非词语性身体符号评价语言阅读能力的方法及设备，所述方法包括，通过多视觉机器视觉技术，获取目标对象的非词语性身体符号的视频数据，并将非词语性身体符号的视频数据转化为三维数据文件并分类存储；对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行识别，并对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行分类和标注；将目标对象的非词语性身体符号的特异性特征输入数据映射规则模型中进行分类、解构及分析；通过映射非词语身体符号评价标准，得到目标对象的语言阅读能力与表达能力。本发明的有益效果在于：能够从行为角度分析评价儿童的语言阅读能力与表达能力，从而建立儿童语言阅读障碍早期行为筛查的标准。