绿色教育

摘要： 绿色教育是在包含环境保护教育和生命健康教育的基础上得到可持续发展的教育。绿色教育的基本内容包括环境保护教育、生命健康教育和可持续发展教育。教师将绿色教育融入初中道德与法治课程教学,有利于更好地实现育人目标。教师将绿色教育融入道德与法治教学时,要做到以下几点:按照课程目标要求贯彻落实绿色教育,坚持以学生为主体、教师为主导来推动绿色教育,将绿色教育强效融入道德与法治教学过程。

摘要： 当前,在经济快速发展的时代背景下,人们越来越关注对环境和大自然的保护,绿色环保观念更是深入人心。初中化学作为一门同环境保护密切相关的学科,教师在讲授化学知识的同时应主动渗透绿色教育观念,全力建构魅力化学课堂,增强学生的环保意识。

摘要： 绿色教育是一种情感化、民主化教学,将其渗透到小学数学教学中能够让学生在充满活力、生机的环境中产生强烈的学习兴趣并获得灵感。基于此,文章通过行动研究法、查阅资料法、经验总结法探讨绿色教育与小学数学教学的结合方法,取得一定成果。在此,结合绿色教育内涵与数学教学规律就前者在后者中的渗透提出几点建议:构建和谐师生关系,树立科学的数学教学目标;坚持以生为本创新教学方法,实现学生真正参与;立足学生未来发展优化教学内容,充分发挥课程价值。

摘要： 在传统的化学教学中,学生进行化学实验后废弃的化学材料和产生的一些有害气体通常会对自然环境造成一定的污染。现如今人们的环保意识也越来越强,而绿色化学这一新型理念的诞生也对高中化学教师提出了更高的要求,在化学教学中进行绿色教育是其主要工作任务。基于此,本文简单阐述了在高中化学教学中进行绿色教育的必要性,进而深入分析了影响教师进行绿色化学教育的主要因素,并为高中化学的绿色教育提出了一些可行性的策略。

摘要： 绿色教育作为一种价值引领,其目的在于让幼儿从小树立绿色、健康、环保的理念,促进儿童与自然和谐共生,让儿童全面、和谐、自由、可持续发展。文章在阐述绿色教育理念及其发展的同时,分析了我国当前幼儿园课程资源的建设现状,论述了在幼儿园课程建设中不断融入、渗透绿色教育理念对幼儿园课程资源的挖掘、建设和创新的重要价值及作用。

摘要： 德育融合课程是通过对课程资源的有效开发,以一条主线有效实现德育课程、学科课程、实践课程、校本课程的整合串联,引导学生从多重学科的视角出发,充分体会和感悟德育目标,从而实现立德树人的根本任务。文章以西南大学附属小学为例,组织分析了课程整合下的纪念长征精神德育融合课程,以此说明德育融合课程的内涵、设计方法和与实施策略。

摘要： 国外有观点认为当前的绿色教育是失败的,绿色教育并不会使消费者产生强烈的绿色消费意愿。以中国消费者为研究对象,通过实证分析,研究发现绿色教育能够显著提升消费者的绿色消费意愿。从作用机制上看,在绿色教育和绿色消费意愿关系中,消费者绿色素养和绿色消费态度不仅分别产生中介作用,而且通过绿色素养提升绿色消费态度产生链式中介作用。多重中介效应表明,相比绿色素养,绿色消费态度的中介作用更强。比较正式绿色教育和非正式绿色教育,非正式绿色教育对消费者绿色消费意愿的影响更大。总体看,在中国,绿色教育在促进消费者绿色消费意愿方面是卓有成效的。

摘要： 土木工程施工技术课程是建筑工程专业的一门必修课程,具有较强的实践操作性。论述了土木工程施工技术课堂中融入绿色教育的必要性,表现在是可持续发展战略实施的必要选择,是增强全社会绿色意识的有效途径。分析了土木工程施工技术课程教学中存在的问题:教学内容较为单一,实践教学比重不足,课程设置有待完善,教学方法陈旧,学生学习兴趣较低,师资力量有待加强。提出了以绿色教育为导向的土木工程施工技术课程教学路径:优化课程教学体系,对绿色建造内容进行合理分类,在此基础上对土木工程施工技术的知识进行系统融合;更新教学方式,构建开放式合作学习的教学模式,开展在线网络课程教学;重视理论与实践相结合,鼓励学生参加社会实践活动,观察生态建设与绿色施工技术之间的关系;优化课程设置,增设以绿色教育为导向的课程内容;转变教学理念,完善教学方法,使学生由被动接受知识转变为主动获取知识;加强师资力量建设,开展校企合作,增强教师的实践操作能力。

摘要： 随着时代的发展,教育也发生了巨大的变革。教育活动的形式和目标也在发生变化,绿色教育成为时代的主题。因此,就幼儿园课程而言,构建绿色生态课程已经成为顺应当前生态文明建设时代发展的基本要求之一。在绿色背景下,开展幼儿种植活动课程需要践行绿色教育,设计种植活动开展的原则和策略。幼儿种植活动可以使幼儿得到全方位的发展,使幼儿可以在活动中学会环保概念,尊重自然、保护自然。本文先介绍绿色教育概念,然后说明绿色活动开展的原则和活动实行的策划。

摘要： 高校的工程训练中心是学生技能实践的重要场所,积极践行“双碳”目标,不仅有节约能源,减少污染的作用,而且还可以对国家碳中和政策有着直接宣传和教育的意义。结合贵州理工学院工程训练中心实施碳中和的途径和经验,从碳核算和碳中和具体实施途径等方面,对高校工程训练中心如何实现碳中和进行探讨。

摘要： 生态文明是在人类发展过程中逐渐发育形成的，其发展同人与自然关系的演进、人的社会实践与社会进步的演变逻辑及人自身本质力量的发展和完善紧密相连，绿色教育与生态文明教育是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志，是人与自然、人与人、人与自身的和谐，也是我国精神文明建设重要的和新的组成部分。生态文明教育是国家生态文明建设的重要组成部分，是以全体公民为对象，以传播绿色教育、生态文明理念、倡导生态文明行动、促进人类社会可持续发展为目的的教育活动。践行绿色发展理念与高校生态文明素质教育的融合，将生态文明教育列为大学教育新使命，将生态文明要求纳入大学人才培养目标，建立生态文明教育“教学-研究-实践-服务”体系，进一步将高校打造为辐射社会的生态文明教育中心。

摘要： 绿色教育强调在注重学生学习规律,体现学科特点,尊重学生个性化差异的前提下,实现课堂教学的可持续发展.互联网时代发展的同时,学生学习风格和课堂教学发生重大变化,传统大学教育面临巨大的挑战,网络教学模式逐步突显出优势.本研究结合学生、学科专业特点,基于生产与运营管理课程教学实践,充分考虑绿色教育发展的理念,构建并进行课程混合教学实践,提出混合教学模式的构建应充分考虑学生学习风格,对课程教学模式、内容及评价方式等方面进行修订和优化,构建绿色教育生态环境,促进课程教学质量和学生学习效率双提高.

摘要： 古有“孟母三迁”,今有“择校而优”,环境对人的影响可谓不言而喻,但其中受影响最大的当属中小学生.当前中小学生的学习主要是在家庭和学校营造的学习环境中进行的,但当前的学习环境却被应试理念蒙上了一层污垢,让每位学生都以读书为目的,而忽视了学生学习的自主性、能动性和创造性,忽视了学生品格的培养.由此绿色教育理念应运而生,旨在关注每一位学生的全面发展,关注学生的可持续发展.因此本文从绿色教育视角出发探讨中小学生当前学习环境存在的主要问题以及对如何优化学习环境的思考.

摘要： 卢梭的自然教育观提倡教育“归于自然”、提倡在教育中发挥儿童的主观能动性、提倡尊重儿童的个体差异、提倡促进儿童的全面发展、拒绝在教育中进行体罚.而绿色教育从环保教育引申到生命教育,实现人的可持续发展.但在实际的贯彻中还有一些问题,为了让绿色教育理念深入人心,更好的在实践中运用.有必要对卢梭自然教育观与绿色教育理念的共通性进行分析,使教育者能自觉使用绿色教育理念,解决教育中的实际问题.

摘要： 本文结合中国传统文化中的“天人合一”、“和谐均衡”、“因材施教”、“好知乐知”、“自求自得”、“学海无涯”思想,深入分析“绿色教育”理念的内涵,阐述了五种不同梯度的“绿色教育”内涵:包括首先要顺应学生身心发展,培养个性自主的人格,养成学生乐善好学的态度,形成积极自主学习的习惯,以达到持之以恒终身学习的可持续发展状态这五方面.

摘要： 中小学绿色教育应该注重追求教育的灵性,强调关注人,渴求让每一个学生在突出个性的基础上激起发展的欲望.本文首先对绿色教育的概念及内涵进行阐述;其次从绿色教学、绿色管理、绿色校园三个方面对当下中小学绿色教育存在的问题进行分析;最后针对中小学绿色教育的改进采取相应的对策思考.笔者希望通过此文对中小学绿色教育发展有所启发.

摘要： 随着经济社会的发展,绿色教育越来越深入人心,然而,现实中的一些教育问题让不得不进行反思.特别是农村民办幼儿园教育中出现的诸如幼儿园小学化、教育内容片面化、语罚、体罚现象频发等问题.本文基于对绿色教育理念的理解,分析了出现这些问题的并且提出了一些针对性的建议.

摘要： 苏霍姆林斯基指出:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果.”五洞小学精心打造“绿色教育特色学校”,坚持将校园建设与育人相结合,既用显性的绿色环境熏陶人,更用隐性的绿色文化浸润人,力求使校园环境成为更富人文色彩、更富生命活力的绿色自然生态空间.

摘要： 近年来我国许多城市饱受雨洪内涝问题困扰,为此住建部从2014年开始推动海绵城市的建设.校园作为重要的城市教育基地和绿色斑块,进行生态化雨洪管理,建设海绵校园,不仅可以为解决城市雨洪内涝问题发挥积极作用,更可以使此目标融入绿色教育之中,实现更大社会效益.在分析海绵城市理念的基础上,介绍了清华景观学系景观水文课程以及近年来清华校园雨洪管理景观教学与研究的情况.最后以两处建成项目——清华大学胜因院景观环境改造与建筑馆庭院环境改造为例,具体探讨了如何在不同环境条件下实现雨洪管理与场地景观设计相结合的途径.

摘要： 当前我国绿色大学建设正在向纵深发展,绿色校园文化建设对校园节能减排、创建绿色大学有积极的推动作用.本文通过问卷调查、实地考察等方式,对位于不同气候区的9所高校进行绿色校园文化建设现状调查,从绿色大学理念、绿色教育、绿色活动和绿色行为等各方面,分析绿色校园文化发展的现状和问题,提出应从宣传、教育、管理等方面加强绿色校园文化培育,促进绿色校园建设.高校应发挥自上而下的主导作用，加强绿色大学建设理念的全面宣传，引导师生参与到绿色大学建设中，从而为绿色校园文化的发展建立思想基础。绿色教育和绿色社团活动应与绿色大学的建设相结合，让示范项目走进课堂，以活动促进教育，丰富绿色文化的传递形式，在传播节能环保理念的同时，利用校园示范项目进行实践拓展与体验，让广大师生更好的认识节能技术，更有感度的普及绿色理念、培养绿色行为，为绿色校园文化提供物质基础。从传授绿色知识与政策制定两方面出发，制定相关能源政策，提高师生节能意识，巩固和加强绿色行为意识，让绿色理念贯穿校园生活，营造真正的绿色校园文化。

摘要： 本发明公开一种绿色颜料，其特征在于，该绿色颜料是平均卤素基取代数为12～16的多卤代锌酞菁与平均卤素基取代数为12～16的多卤代非锌金属酞菁的复合堆积物。该绿色颜料在保持鲜明的偏黄的绿色色调的同时，在物性尤其是耐热性和耐溶剂性等坚牢性方面优良，特别是可以有利地用作滤色器的绿色像素用颜料。

摘要： 本发明公开一种环保绿色的教育宣讲台及其工作方法，包括上台体、下台体、底座，上台体内设置有支撑架，支撑架上安装有两个循环轨道，循环轨道上设置有循环链条，其中一个循环链条上安装有若干第一连接片，另一个循环链条上安装有若干第二连接片，若干第一连接片与若干第二连接片一一对应，第一连接片与第二连接片之间安装有两个循环吊臂，两个循环吊臂之间安装有循环托盘。本发明可以存放不同类型的宣传资料，通过循环升降的循环托盘可以从取物口取出，不需要使用人员再去挑选宣传资料，方便使用，通过可升降的提升腿以及脚轮，可以方便教育宣讲台的移动以及固定，在需要的时候可以通过提升腿调节宣讲台的高度，满足不同身高宣讲人的使用。

摘要： 本发明公开了一种可重复循环绿色环保的教育装备制备工艺，主要包括以下几部分：1.收集纺织企业织造过程中的化纤废丝，以及化纤类废旧纺织品；2.对废丝、废旧纺织品进行逐级分类，除杂处理；3.粉碎废丝、废料；根据未来产品的特点，制备不同规格母粒；4将母粒进行干燥处理，经过纺丝设备纺制不同规格的教育装备再生化纤长丝或短纤维；5.织造不同工艺的教育装备面料，裁剪制衣；6.在教育装备使用性能失去后，企业回收返回步骤1）进入重复循环加工。本发明实现了化纤废料、废旧纺织品的重复可循环利用，采用色母粒纺丝，降低染色环节降低了废弃物对环境的污染，绿色环保，另一方面降低了资源消耗，提高乐资源利用率。

摘要： 本发明公开了一种使正在接受K12教育的学生绿色上网的方法中，在信息化教育改革的背景下，让学生能真正享受信息化教育的便利，同时不受社会娱乐、游戏等带来的负面影响让学生在校时专注于课堂，教师可以随时了解并掌控学生使用互联网动态，并可以在某段时间内作为奖励开放网络让学习趣味学习，家长可以放心孩子使用电子设备进行学习，采用人为管控、大数据采集及人工智能相结合的方式来实现绿色上网功能，弥补了现有方案不灵活、一刀切及无法真正实现绿色的上网的缺陷。

摘要： 本发明公开一种绿色颜料，其特征在于，该绿色颜料是平均卤素基取代数为12～16的多卤代锌酞菁与平均卤素基取代数为12～16的多卤代非锌金属酞菁的复合堆积物。该绿色颜料在保持鲜明的偏黄的绿色色调的同时，在物性尤其是耐热性和耐溶剂性等坚牢性方面优良，特别是可以有利地用作滤色器的绿色像素用颜料。

摘要： 本发明提供了一种绿色建筑墙体结构和绿色建筑，包括外墙体和设置在外墙体表面的若干个加强板，相邻两个所述加强板之间均设有绿色建筑单元，所述绿色建筑单元包括两个导轨和两个绿色建筑机构，两个所述导轨分别设置两个加强板的内壁上，两个所述绿色建筑机构间隔设置在两个导轨上，每个所述绿色建筑机构均包括承载板、固定板、种植组件、供水组件、间距调整组件、两个滑动块和四个支撑柱，两个所述滑动块分别滑动安装在两个导轨上，所述承载板的两侧分别与两个滑动块连接，所述固定板安装在四个支撑柱的顶部，所述种植组件安装在承载板的顶部，所述供水组件安装在固定板的顶部，所述间距调整组件设置在外墙体上。

摘要： 本申请涉及建材的领域，具体公开了绿色环保预制墙板的制作方法及绿色环保预制墙板。该制作方法包括有以下步骤：混凝土浆液注入：将配制好的混凝土浆液加入模具中；高压注射液态的透明树脂混合物：混凝土浆液加入模具后，根据混凝土表面的预设位点，将配制好的液态的透明树脂混合物采用高压注射的方式沿混凝土表面预设位点注入，并在混凝土中形成贯穿混凝土上下表面的由液态的透明树脂混合物形成的导光区；凝固：导光区和混凝土凝固；脱模。本申请采用高压注射透明树脂混合物的形式来形成导光区的，而且，本申请具有简化制作工序、缩短加工时长、提高生产效率、提高预制墙板结构强度、便于实现生产连续性、丰富预制墙板外观的效果。

摘要： 本发明涉及绿色建筑技术领域，具体为一种绿色建筑墙体结构和绿色建筑，包括围墙墙体、集水池、导管B和过滤网，所述围墙墙体固定于地面以上，所述集水池固定于地面以下位于围墙墙体右侧位置处，所述围墙墙体上端部表面开设有导水槽，所述导水槽内底部表面右端处开设有下水槽，所述下水槽内底部表面开设有导流孔，所述导管B设置于集水池的右侧处。本发明通过导水槽将雨水进行收集，经过过滤网的过滤后，雨水由连接管导入至集水池内部进行储存备用，同时在水泵的压力作用下可将集水池内部收集的雨水由导管B导出进行雨水再次使用，从而使得围墙墙体符合绿色建筑的要求，实现建筑资源最大化的利用。

摘要： 本发明提供了一种绿色建筑墙体结构和绿色建筑，包括：墙体、饰面层和防冻组件，饰面层的外表面相邻分列固定安装有若干个可以防止饰面层外结冰的防冻组件，防冻组件包括有：壳体、可以在低温条件下自主导出制热物料的导料组件和可以在低温条件下产生高温热量的制热组件；饰面层的外表面相邻分列固定安装有若干个壳体，壳体呈内部中空、前后封闭、左端外凸、顶底水平、右端竖直的反字母“D”形状。该种绿色建筑墙体结构和绿色建筑，可以起到改善饰面层外的防冻功能，即便当墙体上种植的绿色植物处在寒冷的冬季环境下，也不容易因结冰而粘附于饰面层上，能及时在低温环境下对饰面层进行防冻保护，使绿色建筑外表面得以保持长久如新的状态的作用。

摘要： 本申请涉及绿色建筑技术领域，具体公开了一种绿色建筑墙体结构及绿色建筑，其包括墙壁和屋顶，所述墙壁远离地面一端的外壁设置有上滑轨，所述上滑轨下方于地面上设置有下滑轨，所述上滑轨与所述下滑轨之间滑移连接有若干个引导杆，所述引导杆靠近所述下滑轨的一侧设置有种有藤本植物的种植盆，所述墙壁内还设置有用于控制所述引导杆移动的智能控制器。本申请具有节约降低室内温度所消耗的能源的效果。