道德与法治课

摘要： 对于道德与法治课教师来说,对学生进行新时代爱国主义教育是责无旁贷的。道德与法治课教师在进行新时代爱国主义教育时要做到与时俱进,主动摒弃传统爱国主义教育的低效做法,在教学对象、教学内容、教学途径等方面花心思,以提高新时代爱国主义教育的有效性。

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养,是中国特色社会主义植根的文化沃土,是当代中国人文化自信的坚实根基,是落实核心素养的内在要求,蕴藏着丰富的教育教学资源。在初中道德与法治课教学中深入挖掘和落实中华优秀传统文化教育具有重要意义。本文将结合教学实践,探讨中华优秀传统文化在初中道德与法治教学中的渗透融合,并提出可行性教学策略。

摘要： 道德与法治课是立德树人的关键课程,是培养社会主义建设者和接班人的重要保障,开展基于“项目式学习”的初中道德与法治课,将“项目式学习”的教学和学习方法融入课前、课上、课后等各个环节,融入分享、准备、探究、实践等各个活动,建立起课堂与生活、与社会的联系,关注学生的学习体验,提升学生的参与性。

摘要： 绿色教育是在包含环境保护教育和生命健康教育的基础上得到可持续发展的教育。绿色教育的基本内容包括环境保护教育、生命健康教育和可持续发展教育。教师将绿色教育融入初中道德与法治课程教学,有利于更好地实现育人目标。教师将绿色教育融入道德与法治教学时,要做到以下几点:按照课程目标要求贯彻落实绿色教育,坚持以学生为主体、教师为主导来推动绿色教育,将绿色教育强效融入道德与法治教学过程。

摘要： 良好的品德是健全人格的根基,小学道德与法治课设置的目的之一就是以正确的价值观引导学生更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,为学生学会生活和学会做人打下基础。在落实教育立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面,小学道德与法治课发挥着不可替代的作用。然而,面对新形势、新任务和新挑战,小学道德与法治课仍然存在教学内容不够鲜活,教学方式单一,课堂缺乏互动,教学效果有待提升,学校、家庭、社会协同推动育人合力没有完全形成等问题。

摘要： 法治素养是道德与法治课程核心素养的组成,也是课程教学的目标。教师在开展道德与法治课教学时,应围绕培养学生法治意识、法治思维和法治信仰三项任务拓展教学内容,多引入贴近学生生活的法治案例,丰富课堂内外教学活动,组织开展法治实践活动,增强学生法治活动参与感、体验感,以此充分发挥道德与法治课堂对学生成长发展的重要意义。

摘要： 初中道德与法治课教学要发挥立德树人的重要作用,有意识地挖掘生涯教育元素,融合生涯教育,引导学生认识自我,开展有意义的学习,进行生涯探究和生涯抉择,帮助学生实现自己的梦想。

摘要： “四史”具体为:党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。小学道德与法治课是小学阶段展开“四史”教育的重要渠道,是推进“四史”教育进课堂的主阵地,具有极大的教育价值。那么,在实际教学中,如何通过解读教材,厘清教学落脚点,基于史实讲好红色故事,坚持价值引导,并最终实现立德树人的根本任务?本专辑的两篇文章为我们提供了一些思路和方法。

摘要： 小学道德与法治学科承担着小学生思想品德教育和法治教育的重任,作为思政课在小学的主要教育内容,有着极其重要的地位。信息技术具有时代性和技术性比较强的优势,有助于提升小学思政课的实效性。笔者在多年的教学实践中,总结了将信息技术与小学道德与法治教学进行深度融合,提升小学道德与法治课的教学实效性的教学策略。

摘要： 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣在学生学习中的重要性。在课改深入推进的今天,应采用灵活多样的教学方法,创设良好的教学情境,激发和培养学生的学习兴趣,把学生带进“引人入胜”的境地,充分调动学生学习的积极性,让学生在轻松、愉快的教学情境中掌握知识、感悟道理、升华情感。下面我结合平时的教学实践,谈一谈道德与法治课教学中的情境创设。

摘要： 道德与法治课堂教学需要适应社会发展,引入时政热点问题,进行时政教学,拓宽学生知识面,增添课堂趣味性,进而提高教学质量.首先合理选择时政素材,然后精心设计时政导入,课堂上结合时政开展讨论,最后做好时政归纳.

摘要： 教师在初中道德与法治的教学中运用体验式教学,可有效转变以往单向的教学模式,使学生形成知识认知和思想感悟,进而培养学生的思想品质和法制意识.教师在展开教学过程中,应不断提升自我水平,探索适应时代要求的教学方法,助力开启道德与法治课堂教学的崭新阶段.

摘要： 初中道德与法治教育的重要意义学生在初中阶段接受的教育对学生今后的学习和成长会产生非常大的影响.初中阶段的教育在学生一生的教育中占有重要地位,是关键的过渡教学阶段.道德与法治课是培养初中生思想价值观念重要载体,提高初中道德与法治课的效率对于培养学生的综合素养有重要意义.信息化资源丰富的教育环境下,初中道德与法治课的教师需要创新教学方法,满足学生发展的需求,实现高效率的教学目标.

摘要： 七年级道德与法律规则课程有很多宽松的知识点,因此学生运用理性思维和抽象逻辑思维能够正确理解道德和法治基础课程的知识点.但是实际的教学过程中,会出现学生不够全面分析问题,解决问题.如果对基础知识不够掌握,学生则无法真正地进行分析.可见思维导图可以是知识丰富的,它能系统化和组织化让学生理解知识点.但是目前许多老师使用思想方法和图片直观,来提高他们的教育效率,事实证明效果是显着.因此,本文旨在考虑名称思维导图的应用,并分析和研究在七年级道德教育和法治教育中的相应策略.

摘要： 当教育指向核心素养,必然要求课堂作出相应的变革.尝试跨学科主题教学,超越拼盘式的综合课程状态;促进深度体验与探究,深化学习方式的变革;转变教师角色,归还学生学习自主权.由此,变“学科教学”为“整合教育”,变“落实知识”为“素养养成”,变“课堂控制”为“共享学习”,促进道德与法治课堂指向核心素养的培育.

摘要： 新课改要求中学道德与法治课要充分体现学生是课堂的主人、是学习的主体的理念,教师要引领学生进行自主、合作和探究学习,激发学生学习的兴趣,使其养成正确的学习态度和良好的学习习惯.由于现代媒体教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性.为了争取在新世纪日趋激烈的竞争中占据主动地位,必须加快在普及信息技术教育,努力实现教育信息化.

摘要： 小学道法课属于综合课程,具有德育作用,可促进学生形成良好品行认知.鉴于此,本文就围绕农村小学道法课教学,探讨在具体教学时如何将德育内容寓于学生生活之中,致力为其日后人格发展奠定基础,增强品德修养.

摘要： 小学道法课属于综合课程,具有德育作用,可促进学生形成良好品行认知.鉴于此,本文就围绕农村小学道法课教学,探讨在具体教学时如何将德育内容寓于学生生活之中,致力为其日后人格发展奠定基础,增强品德修养.

摘要： 小学道法课属于综合课程,具有德育作用,可促进学生形成良好品行认知.鉴于此,本文就围绕农村小学道法课教学,探讨在具体教学时如何将德育内容寓于学生生活之中,致力为其日后人格发展奠定基础,增强品德修养.

摘要： 小学道法课属于综合课程,具有德育作用,可促进学生形成良好品行认知.鉴于此,本文就围绕农村小学道法课教学,探讨在具体教学时如何将德育内容寓于学生生活之中,致力为其日后人格发展奠定基础,增强品德修养.

摘要： 本实用新型公开了一种道德与法治教育展示装置，包括展示框架，所述展示框架的下方安装有能够使得展示框架升降的电动伸缩杆，且电动伸缩杆的末端连接有连接架，所述连接架的上方螺纹连接有连接块；透明防尘板，所述透明防尘板在展示框架的前后两侧均有安装，且透明防尘板通过合页与展示框架相连接，并且透明防尘板能够防止展示框架内部放置的纸张受到风化；所述展示框架的顶部外侧安装有能够前后移动的限位板，且限位板的内侧安装有铰接连接的具有“X”字形结构的连接杆，并且连接杆与限位板之间构成连动结构。该道德与法治教育展示装置，不仅能够防止展示的纸张表面沾染灰尘，而且该装置具有遮阳遮雨的效果。

摘要： 本实用新型涉及教案放置技术领域，且公开了一种道德与法治用教案放置装置，包括放置装置主体，放置装置主体的后端外表面固定连接有转板，转板的前端外表面固定连接有箱盖，箱盖的前端内表面活动连接有一号导向柱与二号导向柱，一号导向柱位于二号导向柱的左侧，一号导向柱的底部固定连接有压板，一号导向柱的顶部固定连接有活动板，箱盖的上端外表面固定连接有提手，放置装置主体的下端内表面固定连接有底板。该一种道德与法治用教案放置装置，方便取出，且能够有效的防止教案卷起，该装置内部设有一个活动的压平装置，可以完全压覆在放置的教案中，可以有效的避免教案卷起，影响使用和美观。

摘要： 本实用新型公开了道德与法治教学用智能讲解台，包括讲解台本体，讲解台本体顶部的一侧设置有交互面板，交互面板的外侧对称设置有两个相互平行的螺纹杆，两个螺纹杆的外侧滑动设置有移动条，移动条的一侧设置有连接条，连接条的一侧设置有固定条，固定条的一侧固定连接有清理条，连接条的顶部对称固定连接有两个固定柱，两个固定柱的顶部均开设有圆槽，两个圆槽的内部均滑动连接有圆块，两个圆块的底部均设置有弹簧，两个圆块的顶部均固定连接有活动柱，两个活动柱分别穿过两个固定柱的一端均与移动条的底部固定连接。通过设置清理机构，方便使用者对交互面板的外表面进行清理，以此保持洁净，从而便于使用者使用。

摘要： 本实用新型涉及展示板技术领域，尤其涉及一种用于道德与法治教学的展示板，其包括底座、支撑柱、升降支架、转动把手、固定齿条、升降底座、控制按钮、连接支架、柔性幕布、灯罩、转动轮、照明灯、从动轮、清洁装置和往复装置；底座与支撑柱连接；支撑柱顶部与升降支架连接；升降支架侧面与转动把手转动连接；升降底座顶部设有放置槽；升降底座侧面与连接支架连接；连接支架顶部与灯罩连接；升降底座顶部与控制按钮连接；控制按钮与转动电机连接；转动电机与连接支架顶部连接；转动电机与转动轮传动连接；转动轮与柔性幕布传动连接。本实用新型结构通过柔性幕布转动的方式能够实现自动化清洁，从而提高了教职员工的教学效率，保证了教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种用于道德与法治教学的课本固定架，包括支撑板A、底座、夹板，所述底座上部通过万向球关节与支撑板A的下部连接，夹板通过转轴与支撑板A一侧铰接，所述支撑板A下部设有连杆A，夹板下部设有连杆B，连杆B与连杆A之间通过连杆C相互连接，所述连杆C一端与连杆B铰接，另一端从连杆A穿过，所述连杆C上设有限位块，限位块通过弹簧与连杆A连接。本实用新型通过使用夹板可以将较厚的书籍压稳，使书本保持稳定，同时对于一下较薄的无需夹持的书本或试卷，可以通过夹板上的支撑板B进行支撑，方便教师根据不同的使用情况灵活选择，提高便利性。

摘要： 本实用新型涉及宣传设备领域，更具体而言，涉及一种道德与法治宣传活动装置。包括：底座、支腿、万向轮、储存箱、展示框、展示板、滑块、连杆、抽屉、固定架、挡板，所述底座滑动连接有所述支腿，所述支腿上螺纹连接有螺母，所述底座上具有所述万向轮，所述底座上方连接有所述储存箱，所述储存箱上方和下方具有滑槽，所述滑槽中滑动连接有所述滑块，所述储存箱前方具有所述展示框，所述展示框中转动连接有所述展示板，所述展示框转动连接有所述连杆的一端，所述连杆的另一端转动连接在所述滑块上，所述储存箱的两侧滑动连接有所述抽屉，所述抽屉中有所述固定架，所述固定架上具有所述挡板。本实用新型可稳定有拓展性的进行展示活动。

摘要： 本实用新型公开了小学道德与法治课用教材固定机构，包括底盘、固定连接在底盘上的立柱、滑动设置在立柱上的滑套，所述滑套前端通过转轴转动设置有支撑板，所述支撑板上设有两个对称设置的固定组件；所述固定组件包括位于支撑板上方的固定条，所述固定条侧壁固定连接有插杆，所述插杆另一端贯穿支撑板并固定连接有连接条。该小学道德与法治课用教材固定机构，通过设置固定组件和支撑板，将书本放置在该支撑板上，然后将书本的两端分别压在对应的固定条下侧，在弹簧的弹力下，推动连接条下移，连接条通过插杆带动固定条下降，这样固定条对该书本进行固定，解放了双手，不需要手持，避免手部劳累，且不会自然合拢。

摘要： 本申请公开了一种道德与法治课用教材固定机构，包括支撑板和放置板，所述支撑板底端对称固定有放置板，且放置板上方的支撑板上设置有限位结构。通过支撑杆即可转动也可上下移动的支撑方式，使得支撑板在放置时即可进行角度调节也可进行高度调节，且在使用后，可以收纳放置，方便携带，提高了支撑板的实用性，通过限位板对教材进行限位固定，使得教材在支撑板上放置更加稳定，且通过限位板的移动设置，使得限位板可以适应不同高度的教材，大大提高了支撑板适用范围，通过辅助板进行辅助支撑，使得老师在放置教材的同时，也可以放置试卷等资料，且通过便携握把限位配合，可以将资料抵接在辅助板上，使得支撑板在使用时更加全面方便。

摘要： 本申请公开了一种道德与法治课用教材固定机构，包括第一盖板、第二盖板、连接箱、导向板、连接板、圆杆和轴承，所述第一盖板位于所述第二盖板顶端，所述第一盖板两端均固接有第一连接轴，所述第二盖板两端均固接有第二连接轴，所述第一连接轴与所述第二连接轴外端均贯穿所述连接箱内部，且所述第一连接轴与所述第二连接轴外端均通过所述轴承与所述连接箱转动连接；所述第一连接轴外端套接有第一齿轮，所述第二连接轴外端套接有第二齿轮，且所述第一齿轮与所述第二齿轮啮合连接。本申请将第一盖板与第二盖板进行转动连接，在使用时可直接将道德与法治教材放置在第一盖板与第二盖板内部，通过将第一盖板与第二盖板卡合可将教材储存与两者之间。

摘要： 本实用新型公开了一种道德与法治课用教材固定机构，包括放置板，所述放置板前侧的顶部固定连接有两个固定壳，所述固定壳的内腔活动连接有压板。本实用新型通过设置放置板、限位板、内管、外管、压板、连接杆、第一弹簧、第二弹簧、限位块、限位孔、第三弹簧和活动杆的配合使用，解决了教师上课时长时间将教材拿在手里，容易使教师胳膊的肌肉酸痛，同时由于书缺少固定，书自然合拢，给教师带来不便，很多教师用黑板擦或者粉笔盒将书固定，这样很容易弄脏书页甚至破坏书页，给教学工作带来了不便，降低了教学效率的问题，该道德与法治课用教材固定机构，具备便于书本的放置与固定，便于教师观察的优点。