画面感
画面感的相关文献在1981年到2022年内共计897篇,主要集中在中国文学、信息与知识传播、音乐
等领域,其中期刊论文897篇、专利文献46475篇;相关期刊594种,包括新闻传播、新读写、大众电影等;
画面感的相关文献由863位作者贡献,包括管家琪、刘云利、唐宝民等。
画面感—发文量
专利文献>
论文:46475篇
占比:98.11%
总计:47372篇
画面感
-研究学者
- 管家琪
- 刘云利
- 唐宝民
- 刘凯茗
- 刘彦青
- 杨波
- 林清玄
- 王芳
- 胡展
- 雪小禅
- 余映潮
- 凡心
- 刘晓娟
- 刘荃
- 卫香香
- 吕慈航
- 唐惠忠
- 喻晓
- 子鱼
- 宋奖利
- 封玉莹
- 小柯
- 崔姣
- 张贝贝
- 张金刚
- 方文山
- 曹倩倩
- 曹忠华
- 李亮
- 李晓华
- 杨柳青
- 梁洁
- 段建淑
- 汪朗
- 沈世婧
- 王新丽
- 王林波
- 白羽
- 舒明月
- 茹比
- 蒋秀云
- 蓑依
- 赖床君
- 赖正武
- 邢小雷
- 郑秋红
- 郭慧
- 阎安
- 陈芸
- (唐)王维
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秦雪
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摘要:
古诗形式含蓄、诗文凝练,或充满诗情画意,或充满道理哲思。因此,绝大多数孩子在上学之前就开始或多或少地背诵古诗词。古诗词的学习和积累可以帮助同学们提高审美能力和语文素养,也有助于陶冶同学们的情操。但是,由于小学生的知识积累及生活阅历有限.
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陈忠钰
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摘要:
写劳动主题的作文,首先应该注重动作描写。许星诺同学做到了这点,《快乐美好的劳动》遣词造句准确传神,生活气息浓厚,实属难得。劳动也是有声音的,张恩华同学通过对声音的描写写出了劳动的画面感。此外,部分同学容易把劳动写成“流水账”,显得干瘪生硬。
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孙欣雨
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摘要:
初中英语教学中的生活化理念,主要是让学生能够结合日常生活中认识到的知识和行为理解英语教材中的一些生活化语言和场景,实现英语教学的生动形象,更好地呈现趣味性的英语知识和人物对话,使教学过程具备引人深思的真实画面感,方便教师带领学生完成课堂教学任务,实现初中英语教学中的人性化管理,真正实现有灵魂、有深度的科学教学工作。
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王秋珍
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摘要:
“从水注里舀一小勺水,看水在赭红砚石上滋润散开,离开溪水很久很久的石头仿佛忽然唤起了在河床里的记忆,被溪水滋润的记忆。”这是蒋勋在《汉字书法之美》中的描写。这本书以真实感、画面感以及浅显形象的语言,带领读者走进汉字的时光长廊。小时候,偶见一卖狗皮膏药的拿着一支扫帚大的毛笔,在地上舞蹈,身体大幅度地扭动,一个豪气的字在地上诞生。我不记得具体写了什么,只记得那份洒脱和旷达,很是让人神往。几年前,我专程去安徽歙县和宣城泾县参观了墨砚、宣纸和毛笔,进一步深切地感受到传统的汉字书法的魅力。
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潘军
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摘要:
学生写记叙文,大多缺乏画面感,因而没有感染力,不能让读者入境生情。考场作文也难以受到阅卷老师青睐,得到高分。要克服这一弊端,教师要指导学生学会对内容细化,让形象的画面、生动的故事绽放精彩,产生艺术魅力。下面从四个方面举例谈谈细化要求。
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王林波
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摘要:
《腊八粥》这篇课文节选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》,这篇课文文笔细腻,视角独特,画面感极强,作者通过小孩儿的视角,写了他等粥、分粥、喝粥等情景,展现了一幅甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景,同时也展现了腊八节的风俗习惯。六年级下册第一单元的人文主题是民风民俗。我们知道,十里不同风,百里不同俗,不同的民俗体现着不同的文化。本单元在阅读方面要落实的语文要素是“分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的”。
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边艳红
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摘要:
阅读教学在语文教学中其地位举足轻重,但现状却着实令人堪忧。许多老师没有系统的阅读教学方法,无论什么样的课文,什么样的文体就直接套用"写作背景、段落大意、主题思想、艺术手法"四段模式,这对学生的长远发展是十分不利的。初中阶段正是培养孩子阅读能力的黄金时期,小学阶段侧重画面感的儿童化阅读到初中阶段正是要扩展自己阅读视野的时候了,老师应该更多地授之以渔,采用多种阅读教学形式,使阅读教学有法可依。
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彭晓玲
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摘要:
读后续写中动作描写多,对考生来说难度也高。在此我们一起来学习几个好用的句型,让动作描写更具画面感。一、实例分析前文内容梗述:母亲节当天,我和儿子Tenyson在当地超市购物,有一位老妇人在超市摔倒,流了很多血,儿子Tenyson见此情形,主动提出买花送给老妇人,让人感动……
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王富平
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摘要:
统编教材编者为方便学生学习、理解古诗词,在编入课文的古诗词中安排了大量插图、插画,以直观的表现形式呈现对诗句及意境的理解,使画面与文字相得益彰,能够促进学生对诗词意象、意境的领悟。因此,在古诗词教学中,教师要高度重视“画意”的运用,既包括对课文插图、插画的观察、理解,又包括对诗句画面感的想象与感悟,提高学生学习古诗词的兴趣,培养学生的审美意识。
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罗婷
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摘要:
莫什科夫斯基是19世纪下半叶波兰籍的著名钢琴演奏家、作曲家、指挥家和教育家。作为浪漫主义后期到革新现代主义的一位卓越代表人物,他的作品曲调优美,画面感丰富,拥有强烈的抒情性与民族性,流露出自然和谐的美感,独具艺术魅力。