英语教材

摘要： 英语教材是高中英语学习不可或缺的素材,对教材课文深挖细掘、充分利用意义重大。剖析体验英语教材课文文本的语言功能,是对课文文本进行深度解读的一种途径,也是保持学习者积极情感和学习信心的有益尝试。通过思辨性阅读课文文本表征分析,描述如何在语言功能视角下进行思辨性阅读教材课文,培养学习者从教材课文中获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力,从而提高其思辨能力,提升其英语学科核心素养。

摘要： 搞好中学和小学之间的英语教学衔接,使初中生适应初中时期的教学方式,让其顺利地实现学习层面的过渡,为之后的英语学习提供基础性的保障,显得特别重要。身为英语教师,一定要处理好中学和小学之间的英语衔接问题,只有这样,中学时期的教学成效才能够切实展现出来。

摘要： 初中英语教学中的生活化理念,主要是让学生能够结合日常生活中认识到的知识和行为理解英语教材中的一些生活化语言和场景,实现英语教学的生动形象,更好地呈现趣味性的英语知识和人物对话,使教学过程具备引人深思的真实画面感,方便教师带领学生完成课堂教学任务,实现初中英语教学中的人性化管理,真正实现有灵魂、有深度的科学教学工作。

摘要： 为掌握我国英语教材中批判性思维培养研究的现状、不足和发展趋势,以中国知网数据库中主题为“英语教材中批判性思维培养”的期刊论文为语料来源,对其理论视角、研究主题、方法及对象进行分析。得出以下结论,现状:明确理论视角的文献不足一半;批判性思维分析研究、编写研究较少;实证研究较少。不足:未深挖批判性思维的内涵;忽略以批判性思维培养为导向的语料选择与呈现,教材使用研究忽略对批判性思维技能、倾向的分析;忽略非高中、非阅读板块。发展趋势:在前沿理论指导下,更全面地强化对教材中批判性思维的实证研究。

摘要： 教材是实现英语课程目标的重要材料和手段。为落实新课标精神,培养学生的核心素养,教师需要充分理解教材,结合校情和学情用好教材。本文基于笔者的新教材校本化研究案例,分析新教材校本化必须解决的问题,并且提出相应的教学策略。一个学期的实践表明,新教材校本化策略对改进教师的教和学生的学产生了正向效果。

摘要： 项目式学习是发展学生英语学科核心素养的有效路径。中学英语项目式学习应从尊重教材知识体系的逻辑性、遵循英语学科学用合一的实践性及促进学生英语学科核心素养发展的整体性进行价值定位;其内容载体包括源自社会交往的“学会共处”项目、强化自我意识的“全面发展”项目、源于文化差异的“文化自觉”项目与倡导天人合一的“人地关系”项目;其实践路径体现为基于课程标准与教材映射教学目标、以大观念为核心建构结构化的教学内容、以学生学习的认知困境为基点设计驱动问题、以教材内容与问题情境为整合点设计项目活动并结合学生学习的关键点进行全程评价。

摘要： 随着信息化技术的发展和高等教育对数字学习环境的要求,教材向数字化转型成为必然趋势。数字化教材能更好地满足个性化、智能化学习方式的要求,英语学科的课程特点和教学需求也使英语教材非常适合以数字化的形式呈现。文章通过分析国内三大英语教材出版社的数字化英语教材的出版情况,以及有代表性的数字化英语教材或数字化英语教材所依托的教学平台的使用情况,指出目前高职英语教材数字化出版面临的问题和困境,在结合国外成功经验的基础上,提出高职英语教材向数字化转型的路径。

摘要： 《新编英汉学习词典》是一部配套人教版等主流英语教材、专为中国学生编写的中型多功能英汉词典。教育部中小学英语课标组组长、上海外国语大学英语学院博士生导师梅德明教授担任《新编英汉学习词典》主编,英国知名语言教育专家James Davies和北京大学、复旦大学、北京外国语大学等十几所高校的20余位英语专家热情审订。

摘要： 在“一纲多本”的指导下,基础教育阶段的英语教材版本呈现出百花齐放的态势。各版本教材在知识内容的选取与体系结构的安排上都各具特色。编写者将课标的要求融入各教材中,又根据各地的具体情况对教材进行了符合地方教育发展状况的编写,不过编写的核心理念始终都还是以最新的英语课程标准为准。所以每个版本的教材在编写上既有共同点,也有差异。本文主要从人民教育出版社编写的义务教育阶段英语教材出发,去分析英语教材的编写特点并对基础教育阶段的英语教材提出一点思考。

摘要： 《新编英汉学习词典》是一部配套人教版等主流英语教材、专为中国学生编写的中型多功能英汉词典。教育部中小学英语课标组组长、上海外国语大学英语学院博士生导师梅德明教授扫任《新编英汉学习词典》主编,英国知名语言教育专家James Davies和北京大学、复旦大学、北京外国语大学等十儿所高校的20余位英语专家热情审订。

摘要： 世纪之初析课标实施以来,我国中小学英语教材已呈现出"一纲多本"的可喜局面.课程教材的多元化符合我国各地英语教学不平衡的实际,适应不同地区、不同层次学习者的需要.对世纪之初我国中小学英语教材发展的回顾和对今后的展望,有利于总结过去,更科学、更切合实际地发展中小学英语教材,从而更好地推动中小学英语教育.

摘要： 本文论述中国高校图书馆学专业英语教材编写的必要性,认为目前图书馆学专业英语尚无正规教材出版；计算和月支术和网络技术飞速发展，并应用于图书馆，促进图书馆的发展日新月异；图书馆专业培养目标的改史，是图书馆学专业英语教材编写的理论基础；圈书馆学专业英语是图书馆学课程的必修课程之一。笔者对教材编写阐述了自己的观点，介绍了中国高校图书馆学专业英语教材编写原则和编写内容，认为图书馆学专业英语教材应有相应的辅助教材、教材辅助资抖。

摘要： 由于缺乏好的教材，教学质量难以提高，专业英语在国内很多高校和学生中间并未得到足够的重视。本文详细介绍了电力专业英语的特点，分析了电力专业英语课程对教材的基本要求，并提出了高质量电力专业英语教材的建设目标和实现途径。作者主编的国家高等教育“十一五”精品规划教材《电力专业英语阅读与翻译》，从内容设计和形式设计等方面充分考虑了专业英语课程的特点和教学要求，并为学生的自学扩展提供了便利。

摘要： 教材是实现教学目标的重要材料和手段.《英语课程标准(2011年版)》中明确提出教师要创造性地使用教材.本研究在阐述教材的概念的基础上详细介绍了创造性使用教材的表现和策略,以期为小学英语教师提供参考和启示,同时提出了创造性使用教材对小学英语教师的三点要求,鼓励教师秉持新的课程观促进自身的专业发展.

摘要： 随着任务型语言教学在世界各地第二语言教学改革中日渐盛行,相关任务型教材开发需求日益增强.遗憾的是,以任务为中心的教材十分缺少,一些教材虽被称为任务型教材,但实际上任务设计并不十分合理.本研究对《全新版大学英语综合教程》中的任务进行内外部多重分析比较,发现学习者对教材总体较为满意,但对教材中的任务设计有更高的期望.任务满意度调查问卷分为三个部分。第一部分调查学习者对教材，任务和学习效果的总体满意度，第二部分调查学习者对听说读写译语法词汇等任务的满意度，第三部分调查对任务的特征如真实性、有趣性、主题、难度等的满意度。任务满意度调查问卷以Liken Scale五分法量化，分别代表不同的满意程度。从学习者需求分析调查问卷结果来看，大部分学习者具有较强的学习动机和兴趣，目的较明确，对自身的英语语言水平不满意，比较注重听说能力的提高和语言的实际应用。他们认为有必要开设英语课程并且愿意在课外花时间学习英语。但学习者认为教材和教师对学习兴趣有一定影响。因此，有必要进一步对教材任务进行分析，同时，将其与学习者需求进行对比，看教材中的任务是否满足了学习者的需求。总体而言，教材中的任务设计覆盖了听说读写译技能、语法和词汇等方面语言知识。由于综合教材的主要目的是提高学生的语言综合应用能力，尤其是读写能力，因此听说任务较少。尽管如此，教材中仍有设计听说任务作为读写任务前的热身活动，体现了教材编写者对听说能力培养的重视。本研究对大学英语综合教程中的任务设计具有一定的启示意义.

摘要： 教材在外语教学中起着至关重要的作用,是教学的基本媒介,也是促进教师专业化发展的重要工具.本文从英语教学和教师发展的角度对以往英语教材研究做了综述:界定了教材、教材评估和教材二次开发的定义;对极具影响力的三个教材评估理论做出了批判性述评;介绍了教师通过教材二次开发促进专业化发展的具体原则和步骤.最后指出,从教学和教师发展的视角出发,今后的教材研究应该更加注重个案研究等定性研究方法的运用,对教师的教材使用策略过程做出深入的、动态的、系统的纵向研究.

摘要： 本研究主要通过跟踪研究教师对新教材的使用状况来探讨其对教师专业发展的影响是怎样的.本研究采用质的研究方法,运用个案研究的策略,对某沿海经济发达地区某市一所普通公办初级中学三位七年级英语教师进行跟踪研究.研究发现:1.新教材有助于部分教师学科专业知识的积累.2.新教材促进部分教师学科教学知识的更新.3.新教材促进部分教师反思水平的提高.4.新教材有很多亮点,但教师认为新教材的难度过高,需要调整.

摘要： 本研究主要通过跟踪研究教师对新教材的使用状况来探讨其对教师专业发展的影响是怎样的.本研究采用质的研究方法,运用个案研究的策略,对某沿海经济发达地区某市一所普通公办初级中学三位七年级英语教师进行跟踪研究.研究发现:1.新教材有助于部分教师学科专业知识的积累.2.新教材促进部分教师学科教学知识的更新.3.新教材促进部分教师反思水平的提高.4.新教材有很多亮点,但教师认为新教材的难度过高,需要调整.

摘要： 本研究主要通过跟踪研究教师对新教材的使用状况来探讨其对教师专业发展的影响是怎样的.本研究采用质的研究方法,运用个案研究的策略,对某沿海经济发达地区某市一所普通公办初级中学三位七年级英语教师进行跟踪研究.研究发现:1.新教材有助于部分教师学科专业知识的积累.2.新教材促进部分教师学科教学知识的更新.3.新教材促进部分教师反思水平的提高.4.新教材有很多亮点,但教师认为新教材的难度过高,需要调整.

摘要： 本研究主要通过跟踪研究教师对新教材的使用状况来探讨其对教师专业发展的影响是怎样的.本研究采用质的研究方法,运用个案研究的策略,对某沿海经济发达地区某市一所普通公办初级中学三位七年级英语教师进行跟踪研究.研究发现:1.新教材有助于部分教师学科专业知识的积累.2.新教材促进部分教师学科教学知识的更新.3.新教材促进部分教师反思水平的提高.4.新教材有很多亮点,但教师认为新教材的难度过高,需要调整.

摘要： 本发明公开了一种用于英语教材制备的自动包装机构，包括主传输带、压紧组件、龙门架、包装组件，其中，所述环形的龙门架固定在主传输带上，所述龙门架内设有包装组件，所述包装组件能够通过龙门架内壁环形的龙门架缝隙给其间的物品打上包装纸；所述龙门架沿主传输带移动的反方向上固定有压紧组件，所述压紧组件能够调节上下位置。与现有技术相比，该自动包装机构打包紧实，效率高，运行的稳定性。

摘要： 本发明公开了一种英语教材制备一体机及规整方法，包括支撑座，其特征是：所述支撑座的前部一侧两端分别固定连接L形支架的竖杆端部，两个所述L形支架的横杆上分别设置有滑槽，两个所述滑槽内分别嵌入对称的滑块，两个所述滑槽内分别铰接螺杆，两个所述螺杆分别螺纹连接对应的所述滑块，两个所述L形支架的横杆端部分别固定连接电机一，两个所述电机一的输出轴端部分别固定连接对应的所述螺杆。本发明及英语教材制备设备领域，具体地讲，涉及一种英语教材制备一体机。本装置能够进行教材制备时卡片的码垛。

摘要： 本发明公开了一种用于英语教材制备的自动包装机构，包括主传输带、压紧组件、龙门架、包装组件，其中，所述环形的龙门架固定在主传输带上，所述龙门架内设有包装组件，所述包装组件能够通过龙门架内壁环形的龙门架缝隙给其间的物品打上包装纸；所述龙门架沿主传输带移动的反方向上固定有压紧组件，所述压紧组件能够调节上下位置。与现有技术相比，该自动包装机构打包紧实，效率高，运行的稳定性。

摘要： 本发明公开了一种多功能大学用英语教材展示装置,包括基座总成、升降柱和显示总成，升降柱的底部设置有基座总成，基座总成的顶部设置有升降柱，显示总成设置在升降柱的顶部，且设置在显示总成背面的中心位置，该装置通过基座体与万向轮之间配合，达到可自由移动的效果，解决了以往不能自由移动操作受空间限制的问题，通过升降体与自锁插销之间配合，达到可根据不同使用者的身高和视野的需求进行上、下高度的调节的使用效果，解决了以往整体式展示装置不便于调节的使用问题，通过固定座与调节座及固定栓之间的配合，达到了可根据不同使用者的需求进行自由倾斜角度的调节效果，解决了以往的整体式装置，不能进行角度调节的问题。

摘要： 本发明公开了一种英语教材制备一体机及规整方法，包括支撑座，其特征是：所述支撑座的前部一侧两端分别固定连接L形支架的竖杆端部，两个所述L形支架的横杆上分别设置有滑槽，两个所述滑槽内分别嵌入对称的滑块，两个所述滑槽内分别铰接螺杆，两个所述螺杆分别螺纹连接对应的所述滑块，两个所述L形支架的横杆端部分别固定连接电机一，两个所述电机一的输出轴端部分别固定连接对应的所述螺杆。本发明及英语教材制备设备领域，具体地讲，涉及一种英语教材制备一体机。本装置能够进行教材制备时卡片的码垛。

摘要： 本实用新型公开了一种英语电子读物、英语教材或书籍及其识读机。为解决现有技术中单词不易识读、识记的问题而发明。至少包括封皮、封底以及设在封皮和封底之间的若干书页，在所述的书页中印制英语单词组成的语句；其中，每个字母或几个字母组合的颜色是随着该字母或该字母组合在该单词中的读音的不同而不同；一个语音识读卡，在所述的语音识读卡上印制有每个字母读音与不同颜色的对应表。本实用新型上述英语教材或书籍的识读机，包括：扫描单元，识别单元，数据库单元，控制单元、内存和发声单元；采用上述结构，可以根据识读卡以及每个字母的颜色来确认每个字母在该词中的读音，以确定每个单词的读音，从而可方便的读出每个单词。

摘要： 本实用新型公开了一种便于操作的大学英语教材托架，包括调节螺纹杆，所述调节螺纹杆的一端通过轴承转动连接有固定架，所述调节螺纹杆的表面通过螺纹转动连接有移动台，所述移动台的内部通过转轴转动连接有连接条，所述连接条的一端通过转轴转动连接有固定座，所述固定座的顶部固定连接有调节台，所述调节台的底部通过转轴转动连接在固定架上，所述调节台的表面固定连接有固定底座，所述调节台的表面安装有夹持架。本实用新型通过节螺纹杆、移动台、固定座、调节台之间的配合，方便使用者根据自身需要的角度进行调整，从而避免由于角度问题，导致教材观看不够清楚，耽误使用者的日常使用情况。

摘要： 本实用新型公布了一种英语教材用印刷装置，包括印刷台与集料箱，所述集料箱位于所述印刷台一端的正下方，所述印刷台的顶部固定连接有印刷机、导向架、切割箱，所述导向架位于所述印刷机与切割箱之间，所述导向架的内壁转动连接有两个导向辊，本实用新型的有益效果是，本装置在工作的过程中，印刷机能够对输送的卷纸进行印刷，导向架能够将印刷好的卷纸导向输送到切割箱内部，切割箱内部的传动机构能够带动卷纸平整输送，切割机构能够对卷纸进行切割，从而能够对卷纸进行连续印刷切割，从而能够提高印刷生产的效率。

摘要： 本实用新型公开了英语教材放置架技术领域的一种英语教材用放置架，包括底板，所述底板的顶壁固定安装有安装筒，所述安装筒的内腔中固定安装有电动推杆，所述电动推杆的活塞杆的顶壁固定安装有固定板，所述固定板的中部顶壁铰接有放置架板，所述放置架板的底端板体固定连接有第一限位板，所述放置架板的右侧壁抵接有英语教材，本实用新型通过手柄、螺纹杆、滑块、夹板、压书板，可通过转动手柄实现对英语教材的夹持效果，可有效防止教材的掉落，同时压书板可以有效解决教材因自身的书本张力而导致的自然合拢，该英语教材放置架可以有效的提升教师的教学质量，极大的减轻了教师在教学过程中的工作负担。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教材用印刷装置，包括固定框，所述固定框的一侧外壁上通过螺栓固定连接有第一电机和第二电机，所述第一电机位于第二电机的上方，且第一电机的一端通过转轴转动连接有第一转杆，所述第一转杆的一端焊接有印刷筒。该英语教材用印刷装置，通过组合式的印刷套，可以根据英语教材所需的内容将不同的字母模型组合在一起，实现单词和句子的组合，进而实现后续的批量化印刷，也降低了印刷模板的制作成本，提高印刷装置适应性的同时降低了英语教材的印刷成本，另外，通过墨水筒将墨水进行稳定均匀的输送，保证英语教材印刷处的字迹清晰，避免字迹模糊，保证英语教材后续使用的质量。