母语环境

摘要： 跨文化语用能力是语言学习者交际能力的重要组成部分。本文以视频截取片段为教学资源和媒介,采用问卷调查、开放式角色扮演和半结构化访谈的方式,调查了中国中部一所普通高校非语言类专业学生在外语课堂上分别接受直接演绎教学法和直接归纳教学法指导后其“请求型”言语行为的语用能力发展情况。结果显示:对于在其母语国家学习、以英语为外语的学习者来说,直接归纳教学法比直接演绎教学法更能有效地提高其“请求型”言语交际能力。

摘要： "沉浸式"教学,顾名思义,便是让师生在课堂内外同时投入到具有语文学习氛围环境中去的一种教学模式,"沉浸式"教学主张将学习的主动权还给学生,通过教师的引导使学生投入到高效学习的状态中去。这样的教学模式不仅关注学生在学习过程中对课文诵读及文本内容的表达,同时更关注学生的体悟,注重培养学生品悟语言文字的能力。"沉浸式"教学其灵感来自于出生以后幼儿母语的学习,幼儿沉浸在周围母语环境下从而能更快地习得第一语言。

摘要： 阅读教学是初中英语教学的重点。培养学生综合能力,提升学生语用能力,已成为我们阅读教学的主要要求之一。在长期以来的阅读教学中,语用能力教学一直处于边缘地位,学生在母语环境中锻炼语用能力的弊端一直没有攻克,导致"哑巴英语"这一尴尬状况的普遍存在。新课改对阅读教学提出了高要求,要求创设相关语境,为学生发展语用能力创造有利条件,将语用能力的培养和发展作为阅读教学的主要任务之一。如何在阅读教学中发展学生语用能力,值得我们不断探讨。下面,笔者就如何培养学生语用能力的策略问题,谈几点粗浅认识。

摘要： 本文通过调查研究母语环境下初级汉语阶段越南学生的学习动机.研究结果显示,从整体上看,学生的学习动机非常强.在动机三层面中,学习者层面的动机最强,其次是学习情境层面的动机,最弱的是语言层面的动机.性别没有对学生的学习动机产生影响.族裔差异对语言层面的动机有影响.学习成绩受其语言层面动机和学习者层面动机的影响.此外,本文还发现,语言环境因素没有对初级汉语阶段越南学生的学习动机产生影响.

摘要： 一、学习语法的途径及意义语法是从语言实践中总结出来的语言的结构规律,是词法和句法的综合,它使语言具有有条理的、可理解的性质。中学生学习语法是必要的,或者说至少是十分有益的。我国传统的语文教育是不学习语法的,而是采用语言"习得"的途径,即学习主体在自然母语环境中,通过接触大量看似杂乱无章的言语材料,通过语言的模仿训练内化为模糊的、复杂的语言规律并据此去运用语言。俗话说:"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。"

摘要： 本文通过调查研究母语环境下初级汉语阶段越南学生的学习动机。研究结果显示,从整体上看,学生的学习动机非常强。在动机三层面中,学习者层面的动机最强,其次是学习情境层面的动机,最弱的是语言层面的动机。性别没有对学生的学习动机产生影响。族裔差异对语言层面的动机有影响。学习成绩受其语言层面动机和学习者层面动机的影响。此外,本文还发现,语言环境因素没有对初级汉语阶段越南学生的学习动机产生影响。

摘要： 打赢凉山州脱贫攻坚硬仗,时间紧、任务重,没有任何退路可走,没有任何借口可讲,没有任何松松劲歇歇脚的回旋余地。助力凉山脱贫攻坚,教育力量不可或缺,教育扶贫大有作为,省委教育工委、省教育厅积极谋划、出台政策,科学部署,鼎力支持。“学前学会普通话”行动试点稳步推进。第一阶段覆盖2724个村级幼教点,惠及11.28万学前儿童;第二阶段覆盖学前儿童可增加12万人;三年将累计覆盖学前儿童50万人。为全国民族地区非普通话母语环境下学前儿童学好普通话提供了借鉴。

摘要： 根据儿童的心理特点,小学低年级是孩子开蒙学习的阶段。尽管母语环境已经给了一定的潜移默化教育,他们有了一定的口语基础;但学习书面语言几乎是从一张白纸开始的。他们的写作动机基本是空白,学习情感需要持续不断地培养。写话需要有一定的识字写字的基础,需要一定的思维能力和语言组织能力,需要“读书破万卷,下笔如有神”的积累。

摘要： 本发明公开了一种实现母语编程的方法，适用于计算机设备中执行。本发明结构合理，借助eclipse软件平台，不仅可实现利用母语进行编程，而且通过专门的转换模板，还可将母语代码转换为市面上流行的各种语言(例如java、c、c++等)；并且无需通过改动编译器，只需改变母语代码和源代码间的转换模板，便可对母语代码进行修整，从而更易于修改或拓展编码，使其更加符合国人的习惯。

摘要： 本发明公开的在计算机上实现母语编程的方法，涉及计算机应用技术领域，通过定义编程语言关键字的各种母语名称、编程语言文件扩展名的各种母语名称、类库路径名称的各种母语名称及接口声明文件中标识符的各种母语名称，编译器中的预处理器、扫描器、语法分析器、联合器、类型解析检查器和生成器提供支持以实现母语编程，降低了对人员的专业性方面的要求，简化了母语编程的难度，有利于母语编程的普及，提高了母语编程的通用性。

摘要： 用于为分布式语言学习系统的用户自动生成语音样本资产生产得分的方法、自动口音识别和量化以及改进的语音识别。使用经训练的监督机器学习模块，该监督机器学习模块使用训练集被训练，该训练集包括多个生产语音样本资产记录、由执行感知练习的系统用户生成的相关联的生产得分、以及用户背景信息。经训练的监督机器学习模块可以被配置用于通过馈送候选生产语音样本资产以使语音样本资产生产得分和用户背景信息的生成自动化来实现自动口音识别。这样，用户背景信息可以被转换为口音类型类别，并且语音样本资产生产得分可以被转换为口音强度。在另外的实施例中，使用经训练的系统生成的口音类型类别可以用于改进的语音识别。

摘要： 本发明属于计算机应用领域，具体涉及一种在计算机上实现母语编程的方法。一种在计算机上实现母语编程的方法，包括如下步骤：(1)、设置不同人类语言下的编程语言的关键字和预编译指令；(2)设置依赖的代码库接口声明的名称的别名。

摘要： 本发明涉及一种基于母语文字的一周期在线外语学习系统及其方法，其以学习者的母语(韩文)为核心点以一周期反复执行外语(英语)听力评价学习、发音评价学习、英语写作以及所录音的音源，并对基于反复执行的学习执行的结果进行评分和显示，从而能够评价外语学习的外语成就程度，并通过引起对外语学习的兴趣来提高学习效果。

摘要： 本公开的实施例涉及非语音字母语言的话音辅助应用原型测试的话音命令匹配。描述了在对具有非语音字母的语言的话音辅助应用原型的测试期间的话音命令匹配。在应用原型的测试阶段期间，显示应用原型的视觉页面。讲话到文本服务将在应用原型的测试阶段期间由至少一个麦克风捕获的以具有非语音字母的语言说出的非语音的话音命令转换为话音命令的非语音字母中的非语音文本字符串。语音语言翻译器将话音命令的非语音文本字符串翻译为话音命令的语音字母中的语音文本字符串。比较模块比较话音命令的语音文本字符串和与应用原型相关联的所存储的话音命令的语音字母中的语音文本字符串，以标识匹配话音命令。执行模块执行与匹配话音命令相关联的动作。

摘要： 本发明提供了一种字母语言听写学习的记忆强度计算方法及系统，所述字母语言听写学习的记忆强度计算方法包括以下步骤：生成听写单词的中文语音或者字母语言语音；并根据所生成的中文语音或者字母语言语音与相对应含义的字母语言词汇或者中文词汇相匹配；获取用户对所述听写单词的初次听写信息；根据所述初次听写信息对所述听写单词进行标记，并且生成所述听写单词的初始记忆强度值。本发明还提供了一种字母语言听写学习的记忆强度计算系统。本发明能够根据用户初次的学习信息会对所述学习的单词进行标记，根据对不同听写单词的不同标记会生成不同的当前记忆强度值，且初步为用户区分出其对不同单词的不同掌握程度。

摘要： 本发明提供了一种字母语言听写学习中记忆水平的评估方法及系统，所述字母语言听写学习中记忆水平的评估方法包括以下步骤：生成听写单词的中文语音或者字母语言语音；并根据所生成的中文语音或者字母语言语音与相对应含义的字母语言语音词汇或者中文词汇相匹配；获取用户的听写信息，所述听写信息包括用户对所述学习单词作答的正确率；根据用户对所述学习单词作答的正确率，生成评估用户记忆力水平的档位。本发明还提供了一种字母语言听写学习中记忆水平的评估系统。本发明档位的设置很好的解决了用户因无法了解对不同学习单词的记忆快慢而没有针对性的进行学习的技术问题，达到了提升学习效率、更有效地利用学习时间的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种基于卷积神经网络的英语口语母语度判断方法，其技术方案要点是其步骤为：(1)语音信号处理，将短时的时域信息转换为频域信息；(2)卷积神经网络输出；(3)因语音的长度各不相同，因此经过卷积神经网络得到的输出大小各不相同，对卷积神经网络的输出量做全局的平均池化；(4)将全局池化得到的固定维度向量做几次线性变换和非线性变换，最后通过一个线性变换将其映射到2维；(5)通过softmax将其变为概率，此概率就是得到的是否像母语使用者的概率。本发明提高自动评分系统的准确性和稳定性。

摘要： 基于智能识别+虚拟真实环境的母语级英语学习系统，包括中央控制单元、母语级情景活动模块、功能操作模块_V0、数码设备显示器、VR眼镜、发声器和声音采集器七个工作模块；通过所述的功能操作模块_V0输入目标指令给所述的中央控制单元对各单位模块进行智能调控，实现学员在英语母语级环境里高效地互动学习；能解决中国英语教育中存在的英语母语环境缺失和忽视语言运用的哑巴式教育方式导致的基础英语包括口语水平弱的问题；本发明单一人工智能教学，不用老师陪伴，操作简便有趣；能最大限度实现母语级互动学习效果:情景式角色对话,角色互换,超强片段重复强化功能，使英语学习母语化、生活化、实用化、不出国也可练成母语级英语运用能力。